все документы и материалы за 1-й семестр / Plani_sem_PPVSh_Per_zaoch
.docПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
з педагогіки вищої школи
Викладачі: доц. Задорожна-Княгницька Л.В.
Ас. Ромашенко В.Є.
Семінарське заняття 1.
Тема: Сутність процесу навчання у вищій школі.
Завдання:
-
Створити індивідуальну ієрархію цілей і мотивів від найсуттєвішого до найменш вагомого.
-
Визначити функції навчання у вищій школі, цілі та мотиви навчання
-
Дати характеристику видам навчання у вищій школі: пояснювально-ілюстративний, програмований, проблемний, модульний, дистанційний.
Завдання до семінару:
На основі аналізу сутності видів навчання заповнити таблицю:
Переваги |
Недоліки |
Пояснювально-ілюстративне навчання |
|
|
|
Проблемне навчання |
|
|
|
Програмоване навчання |
|
|
|
Модульне навчання |
|
|
|
Дистанційне навчання |
|
|
|
Рекомендована література:
-
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. - К.; Либідь, 1998. -С. 358-364.
-
Артемова Л.В. Навчання й учіння магістрів. - У зб. : Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства. Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції до 80-ї річниці НГТУ ім. МЛ. Драгоманова, Випуск 1. - К.; 2000. - С.86-89.
-
Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів.-К., 1996.
-
Зязюн І.А.Педагогічна майстерність Підручник /І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф. Кривоніс та ін. За ред. І.А.Зязюна. - К., 1997.
-
Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе.-Кривой Рог, 2000.
-
Коротяєв Б.І., Гришин Є.О., Устенко О.А. Педагогіка вищої школи. - Київ, 1990.
-
Мороз О.Т., Омеляненко В.Л. Перші кроки до майстерності / Відп. ред. В.Й. Верба - К.: Знання України, 1992.- 112 с.
Семінарське заняття 2
Тема: Методи навчання у вищій школі
План
-
Поняття методів, прийомів та засобів навчання.
-
Класифікація методів навчання.
-
Характеристика методів навчання за джерелами знань.
-
Характеристика методів навчання за характером логіки пізнання.
-
Характеристика методів навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.
-
Вибір методів навчання
Завдання до семінару:
Заповнити таблицю
-
Діяльність педагога
Діяльність студента
Репродуктивний метод
Метод проблемного викладу
Частково-пошуковий метод
Дослідницький метод
Рекомендована література
-
Активные методы обучения в системе непрерывной подготовки кадров / Р.Ф.Жуков - Л, 1990.
-
Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. - К.: Знання, 1980.
-
Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К.: Вересень, 1996.
-
Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури.-К., 2003.
-
Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.-К., 2001.
-
Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе.-Кривой Рог, 2000.
-
Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК.-М., 1998.
-
Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2000.
-
Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник/И.Ф.Харламов.-Мн, 2002.
-
Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник. Видання 2-ге, виправлене, доповнене.-К., 2005.
*Магістранти, які знаходяться на індивідуальному графіку, готують реферат (до 10 ст.) за одним з питань семінарського заняття, виконують письмове завдання.
Семінарське заняття 3
Тема: Форми організації навчальної роботи студентів у ВНЗі
План
-
Поняття форм організації навчання та організаційних форм навчання студентів.
-
Семінарське заняття як засіб поглиблення знань студентів.
-
Практичне заняття як спосіб набування вмінь.
-
Колоквіум як форма діяльності викладача та студентів.
-
Лабораторне заняття як форма навчальної діяльності студентів.
Рекомендована література
-
Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи України. Історія. Теорія. - К.; Либідь, 1998.
-
Бондар В.Н. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. – К., 1996.
-
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе. – М., 1991.
-
Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури.-К., 2003.
-
Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе. – Кривой Рог: КГПУ, ИВИ, 2000.
-
Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2000.
-
Практикум з педагогіки: Навч. посібник / Ред. О.А, Дубасенюк, А.В, Іваненко) - К.: ІСДО, 1996.
-
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.-М., 2003.
Контрольні питання до курсу
-
Педагогіка вищої школи як наука. Методологічні категорії педагогіки вищої школи.
-
Процесуальні категорії педагогіки вищої школи.
-
Суттєві категорії педагогіки вищої школи.
-
Сутність та значення педагогіки вищої школи як науки та її складові
-
Історія становлення вищої освіти в Україні.
-
Реформування вищої школи у контексті вимог Болонського процесу.
-
Теоретичні основи діяльності викладача вищого навчального закладу. Основні нормативні документи, що регламентують діяльність викладача.
-
Вплив особистості викладача на процес формування особистості студента. Поняття педагогічної взаємодії.
-
Проблеми педагогічного спілкування викладача зі студентами.
-
Форми організації навчальної діяльності студентів, їх загальна характеристика.
-
Лекційна форма роботи із студентами.
-
Самостійна робота студентів як засіб доповнення та поглиблення знань. Форми й методи організації самостійної роботи студентів на різних аудиторних заняттях. Виконання письмових завдань.
-
Семінарське заняття як засіб поглиблення знань студентів.
-
Практичне заняття як спосіб набування вмінь.
-
Колоквіум як форма діяльності викладача та студентів.
-
Лабораторне заняття як форма навчальної діяльності студентів.
-
Класифікація методів навчання студентів. Основні підходи різних авторів до класифікації методів навчання студентів.
-
Методи навчання як джерело інформації: наочні, вербальні, практичні, інтерактивні та ін.
-
Методи, які обумовлюють навчально-пізнавальну діяльність студентів: інформативно-рецептивні, репродуктивні, частково-пошукові (евристичні), дослідницькі.
-
Методи навчально-пізнавальної діяльності студента, її організація та здійснення, стимулювання, контролю та самоконтролю.
-
Форми та засоби контролю знань та умінь студентів. - своєрідні форми контролю творчого доробку студентів, магістрантів.
-
Поняття науково-дослідної роботи студентів, її значення у професійній підготовці майбутніх фахівців. Види науково-дослідної роботи студентів.
-
Консультативна допомога викладача на різних етапах дослідження.
-
Планування та організація роботи куратора академічної групи. Обов'язки куратора групи.
-
Студентське самоврядування як вагомий чинник виховання майбутнього фахівця, його структура та організація діяльності.