Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
13
Добавлен:
19.04.2015
Размер:
83.46 Кб
Скачать

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

з педагогіки вищої школи

Викладачі: доц. Задорожна-Княгницька Л.В.

Ас. Ромашенко В.Є.

Семінарське заняття 1.

Тема: Сутність процесу навчання у вищій школі.

Завдання:

    1. Створити індивідуальну ієрархію цілей і мотивів від найсуттєвішого до найменш вагомого.

    2. Визначити функції навчання у вищій школі, цілі та мотиви навчання

    3. Дати характеристику видам навчання у вищій школі: пояснювально-ілюстративний, програмований, проблемний, модульний, дистанційний.

Завдання до семінару:

На основі аналізу сутності видів навчання заповнити таблицю:

Переваги

Недоліки

Пояснювально-ілюстративне навчання

Проблемне навчання

Програмоване навчання

Модульне навчання

Дистанційне навчання

Рекомендована література:

  1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. - К.; Либідь, 1998. -С. 358-364.

  2. Артемова Л.В. Навчання й учіння магістрів. - У зб. : Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства. Матеріали міжнародної науково-теоретичної конференції до 80-ї річниці НГТУ ім. МЛ. Драгоманова, Випуск 1. - К.; 2000. - С.86-89.

  3. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів.-К., 1996.

  4. Зязюн І.А.Педагогічна майстерність Підручник /І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф. Кривоніс та ін. За ред. І.А.Зязюна. - К., 1997.

  5. Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе.-Кривой Рог, 2000.

  6. Коротяєв Б.І., Гришин Є.О., Устенко О.А. Педагогіка вищої школи. - Київ, 1990.

  7. Мороз О.Т., Омеляненко В.Л. Перші кроки до майстерності / Відп. ред. В.Й. Верба - К.: Знання України, 1992.- 112 с.

Семінарське заняття 2

Тема: Методи навчання у вищій школі

План

  1. Поняття методів, прийомів та засобів навчання.

  2. Класифікація методів навчання.

  3. Характеристика методів навчання за джерелами знань.

  4. Характеристика методів навчання за характером логіки пізнання.

  5. Характеристика методів навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.

  6. Вибір методів навчання

Завдання до семінару:

Заповнити таблицю

Діяльність педагога

Діяльність студента

Репродуктивний метод

Метод проблемного викладу

Частково-пошуковий метод

Дослідницький метод

Рекомендована література

  1. Активные методы обучения в системе непрерывной подготовки кадров / Р.Ф.Жуков - Л, 1990.

  2. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. - К.: Знання, 1980.

  3. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К.: Вересень, 1996.

  4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури.-К., 2003.

  5. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.-К., 2001.

  6. Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе.-Кривой Рог, 2000.

  7. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК.-М., 1998.

  8. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2000.

  9. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник/И.Ф.Харламов.-Мн, 2002.

  10. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник. Видання 2-ге, виправлене, доповнене.-К., 2005.

*Магістранти, які знаходяться на індивідуальному графіку, готують реферат (до 10 ст.) за одним з питань семінарського заняття, виконують письмове завдання.

Семінарське заняття 3

Тема: Форми організації навчальної роботи студентів у ВНЗі

План

  1. Поняття форм організації навчання та організаційних форм навчання студентів.

  2. Семінарське заняття як засіб поглиблення знань студентів.

  3. Практичне заняття як спосіб набування вмінь.

  4. Колоквіум як форма діяльності викладача та студентів.

  5. Лабораторне заняття як форма навчальної діяльності студентів.

Рекомендована література

  1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи України. Історія. Теорія. - К.; Либідь, 1998.

  2. Бондар В.Н. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. – К., 1996.

  3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе. – М., 1991.

  4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури.-К., 2003.

  5. Кондрашова Л.В. Процесс обучения в высшей школе. – Кривой Рог: КГПУ, ИВИ, 2000.

  6. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2000.

  7. Практикум з педагогіки: Навч. посібник / Ред. О.А, Дубасенюк, А.В, Іваненко) - К.: ІСДО, 1996.

  8. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.-М., 2003.

Контрольні питання до курсу

  1. Педагогіка вищої школи як наука. Методологічні категорії педагогіки вищої школи.

  2. Процесуальні категорії педагогіки вищої школи.

  3. Суттєві категорії педагогіки вищої школи.

  4. Сутність та значення педагогіки вищої школи як науки та її складові

  5. Історія становлення вищої освіти в Україні.

  6. Реформування вищої школи у контексті вимог Болонського процесу.

  7. Теоретичні основи діяльності викладача вищого навчального закладу. Основні нормативні документи, що регламентують діяльність викладача.

  8. Вплив особистості викладача на процес формування особистості студента. Поняття педагогічної взаємодії.

  9. Проблеми педагогічного спілкування викладача зі студентами.

  10. Форми організації навчальної діяльності студентів, їх загальна характеристика.

  11. Лекційна форма роботи із студентами.

  12. Самостійна робота студентів як засіб доповнення та поглиблення знань. Форми й методи організації самостійної роботи студентів на різних аудиторних заняттях. Виконання письмових завдань.

  13. Семінарське заняття як засіб поглиблення знань студентів.

  14. Практичне заняття як спосіб набування вмінь.

  15. Колоквіум як форма діяльності викладача та студентів.

  16. Лабораторне заняття як форма навчальної діяльності студентів.

  17. Класифікація методів навчання студентів. Основні підходи різних авторів до класифікації методів навчання студентів.

  18. Методи навчання як джерело інформації: наочні, вербальні, практичні, інтерактивні та ін.

  19. Методи, які обумовлюють навчально-пізнавальну діяльність студентів: інформативно-рецептивні, репродуктивні, частково-пошукові (евристичні), дослідницькі.

  20. Методи навчально-пізнавальної діяльності студента, її організація та здійснення, стимулювання, контролю та самоконтролю.

  21. Форми та засоби контролю знань та умінь студентів. - своєрідні форми контролю творчого доробку студентів, магістрантів.

  22. Поняття науково-дослідної роботи студентів, її значення у професійній підготовці майбутніх фахівців. Види науково-дослідної роботи студентів.

  23. Консультативна допомога викладача на різних етапах дослідження.

  24. Планування та організація роботи куратора академічної групи. Обов'язки куратора групи.

  25. Студентське самоврядування як вагомий чинник виховання майбутнього фахівця, його структура та організація діяльності.