9.5.2.Организационно-экономические достижения

Экономическим достижением обучающего заведения, использующего ПО АУК «Прикладное программное обеспечение САПР», за счёт сокращения норм трудоемкости (норм времени) для преподавателя, является увеличение качества образования, экономия времени и увеличение числа студентов, обучающихся на контрактной основе и как следствие увеличение заработной платы преподавателей.

Таким образом, организационно-экономическими достижениями при внедрении и использовании спроектированного программного обеспечения являются:

• Уменьшение трудоёмкости (норм времени) во время процесса обучения.

• Повышение качества обучения.

• Рост количества АРМ с современными техническими средствами автоматизации.

• Увеличение заработной платы преподавателей.

9.6. Экономические расчёты

9.6.1. Сокращение сроков обучения студентов при использовании аук

Сокращение сроков обучения студентов, при использовании методического обеспечения автоматизированного учебного курса рассчитывается для учебного курса «Прикладное программное обеспечение САПР».

Нормативное время обучения традиционным способом и при использовании программного обеспечения предварительно обосновывается методом фотографирования рабочего дня преподавателя (Табл. 9 .10).

Таблица 9. 10. Нормы времени, час

Прикладное программное обеспечение САПР
Группы времени	Лабораторные работы в практикуме
	1-3	4-5	6-7	8-11	12-16	15-20	21-25
Традиционный способ обучения	16	12	12	16	24	30	32
Автоматизированный способ обучения	6	4	4	6	8	12	8

Средний уровень снижения нормы времени () при использовании методического обеспечения рассчитывается по формуле:

раз,

где ― уровень снижения при использовании методического обеспечения;

m ― количество лабораторных работ в автоматизированном лабораторном практикуме.

, раз,

где ― время, затрачиваемое на выполнение i–ой лабораторной работы при использовании автоматизированного лабораторного практикума, ч;

― время, затрачиваемое на выполнение i–ой лабораторной работе автоматизированного лабораторного практикума при использовании традиционного способа обучения, ч.

Средний уровень суммарных сокращений сроков обучения студентов при использовании АУК () рассчитывается с учётом сложности лабораторных работ в автоматизированном лабораторном практикуме:

, раз,

где — уровень снижения при использовании АУК нормы времени j-й сложности лабораторной работы;

n — количество групп сложности лабораторных работ.

В свою очередь:

раз,

где — время, затрачиваемое на выполнение i–ой лабораторной работе автоматизированного лабораторного практикума при использовании автоматизированного лабораторного практикума, ч;— время, затрачиваемое на выполнение i–ой лабораторной работе автоматизированного лабораторного практикума при использовании традиционного способа обучения, ч.

Средний сводный уровень снижения нормы времени () на обучение студентов при использовании АУК с учётом работы со средой разработки и сложности создаваемого приложения определяется по формуле:

= 3,14 раз.

Производительность обучения студентов при САПР повышается соответственно на число процентов, которое соответствует сотой доле ().