GOSy / психология / 10
.doc10. Память и внимание. Особенности формирования памяти и внимания в образовательном процессе.
Возникающие в мозгу образы предметов и явдений, которые не воздействуют в данный момент на наши оргпны ощущения наз. представлениями.
Представления бывают разными:
-
зрительными;
-
слуховыми;
-
осязательными;
-
вкусовыми.
Память – это познавательный психический процесс, который заключается в отражении прошлого опыта человека.
Память как познавательный психический процесс осуществляется с помощью 3х основных процессов:
-
запоминание – означает, что человек должен установить связи между предметами и явлениями. Запоминания можно выполнить различными путями:
-
произвольное (цель) или непроизвольное (по ходу дела);
-
механическое (путем многократного повторения) или осмысленное (связано с установлением связей и понимания)
сохранение. Запомневшийся некоторый материал, человек отдает себе отчет в том, сколько он должен держать в памяти эту информацию. В любом случае на каком-ниб.юуровне запоминания материал должен остаться в памяти. Качество сохранения зависит от того, на сколько хорошо установлены связи между предметами и явлениями, которые человек запоминает, а также от установки самого человека. Сохранение в памяти сопровождается неизбежным забыванием, человек начинает вскоре забывать после запоминания и в определенном промежутке времени забывает больше всего. Затем темп забывания уменьшается, поэтому необходимо в нужные моменты повторять.
С точки зрения сохранения памяти, память бывает:
-
оперативной;
-
кратковременной;
-
долговременной.
-
воспроизведение. Оно может быть :
-
произвольным;
-
непроизвольным.
Виды памяти:
-
зрительная;
-
слуховая;
-
образная;
-
двигательная;
-
эмоциональная;
-
произвольная;
-
непроизвольная;
-
кратковременная;
-
долговременная;
-
оперативная.
Качество памяти (индивидуальные особенности).
В памяти отдельных лиц могут быть отличия:
-
объем памяти;
-
точность воспроизведения;
-
быстрота запоминания;
-
длительность сохранения;
-
готовность памяти.
Внимание – это психический процесс, который заключается в сосредоточенности и направленности психической активности человека на некоторый объект, при отвлечении от всех от всех остальных.
Виды внимания:
-
непроизвольное – оно может возникнуть по мимо желаний человека, в силу каких-то обстоятельств;
-
произвольное – вызывается силою воли, желанием самого человека (ответственность, интерес);
-
послепроизвольное – возникает в силу появления устойчивого интереса к объекту, является самым продуктивным и эффективным.
Особенности внимания (свойства):
-
объем внимания определяется количеством объектов, которые могут быть замечены человеком за короткий промежуток времени. V внимания в норме характеризуется 6-7 объектами на которые удалось обратить внимание. Эта норма обычно устанавливается посредством опыта. То, что он за короткое время успевает заметить, и характеризует его V внимания.
-
сосредоточенность, т.е концентрация внимания на одних объектах и его отвлечение от других. Например человек сосредоточил свое внимание на чтение книги интересной, и не замечает ничего, что происходит вокруг. Сосредоточенность и концентрация часто употребляют как синонимы.
-
устойчивость внимания проявляется в способности в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания.
Причины неустойчивого внимания:
-
люди со слабой нервной системой или перевозбужденные могут довольно быстро утомляться;
-
человек, который плохо себя чувствует физически может быстро истрачивать свое внимание;
-
отсутствие интереса к предмету
-
при наличии множества сильно отвлекающих раздражителей оно колеблется, становится не достаточно устойчивым.
распределение внимание – состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать насколько различных действий.
переключение внимания – понимается его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Главная хар-ка такого внимания проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным.