xxxiii ОКОНЧАТЕЛЬНЙ ПЕРЕВОД

ПРЕДИСЛОВИЕ К ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ

будет иметь его частный фонд информации и его частный каталог переживаний, даже при том, что они отобраны и оценены согласно общим стандартам.

Во общих взаимодействиях каждый индивидуум обнародует часть частной информации и некоторые из частных переживаний, которые поддерживают общие установки. Таким образом, все индивидуумы становятся подчиненными более широкому диапазону отобранных влияний. Взаимодействия служат увеличению обособления любого индивидуума, они обеспечивают его дополнительными аргументами поддержки его позиции Конечным результатом таких взаимодействий среди членов группы является укрепление, взаимное усиление общих установок.

4. И все же, изменение действительно появляется в некоторых случаях. Поэтому важно определить условия, при которых отношения теряют их стабильность, и имеют место процессы, которые ведут к изменению.

Один процесс зависит от активации предыдущих переживаний и идей. Каждый индивидуум несет вокруг с ним зародыши наблюдений и полузабытых переживаний, которые являются в некотором смысле "удаляющимися", обычно потому что они не вписываются в преобладающие традиции или интересы группы, к которой он принадлежит. При некоторых обстоятельствах, однако, под влиянием кризиса или интенсивной пропаганды они могут быть принесены на передний план. Они могут тогда вести к реструктурированию отношений, и, возможно в некоторых случаях, к изменению групповой принадлежности.

5. Такая предрасположенность к изменению более типична для индивидуумов, на которых оказывают влияние перекрестные давления. В нашем обществе индивидуумы не принадлежат только к одной группе. У них существуют разнообразные социальные принадлежности: к социальному классу, к этнической группе, к религиозной группе, к неофициальным ассоциациям, в которых они участвуют. Эти различные принадлежности порождают противоречивые требования к отдельным индивидуумам: католик из верхний класса, например, может обнаружить, что его религиозная принадлежность ориентирует его в одном направлении, в то время как его классовое положение ориентирует его в противоположном направлении. И когда конкретные ситуации, такой .ay (xxxiv)