- •Научное творчество Узнадзе и проблемы общей психологии
- •Предисловие научного редактора
- •Предисловие
- •Предмет и задачи психологии
- •1. Метафизическая психология
- •2. Эмпирическая психология
- •3. Бихевиоризм
- •4. Основные ошибки эмпиризма и бихевиоризма
- •5. Проблема взаимоотношения психического и физического
- •6. Объективность психического
- •7. Предмет психологии
- •8. Задачи психологии
- •Методы психологии
- •Самонаблюдение
- •Наблюдение за другими
- •1. Теория аналогии
- •2. Критика теории аналогии
- •3. Возможность объективной данности психического
- •2. Условия эксперимента
- •3. Виды психологического эксперимента
- •Классификация явлений сознания
- •1. Трудности классификации
- •2. Старая классификация
- •3. Попытки классификации элементарных процессов
- •4. Классификация Штумфа
- •Опосредованный характер психических процессов
- •1. Непосредственность воздействия физического на физическое
- •2. «Теория непосредственности» в психологии
- •3. Критика теории непосредственности
- •Глава вторая Биологические основы личности
- •Предварительные замечания
- •Конституционное учение
- •Внутренняя секреция
- •Нервная система
- •Учение о локализации
- •Глава третья Психология установки
- •Установка
- •1. Проблема целесообразности: механицизм и витализм
- •2. Проблема целесообразности: установка
- •3. Установка и человек
- •4. Понятие установки в западной психологии
- •5. Субъективный фактор установки
- •6. Объективный фактор установки
- •7. Ошибочное применение понятия установки
- •Фиксированная установка
- •1. Понятие фиксированной установки
- •2. ИЛЛЮЗИИ фиксированной установки
- •К общей психологии установки
- •К дифференциальной психологии установки
- •Установка в патологических случаях
- •1. Установка и патология
- •2. Установка при шизофрении
- •3. Установка при эпилепсии
- •4. Установка в случаях истерии
- •5. Улучшение здоровья и установка
- •Глава четвертая Психология эмоциональных переживаний
- •2. Относительная примитивность эмоциональных переживаний
- •3. Эмоция и чувство — в узком значении
- •Чувство
- •1. Вопрос о самостоятельности чувства
- •2. Основные качества элементарных чувств
- •3. Классификация чувств
- •Эмоции и попытки их классификации
- •1. Чувство и эмоция
- •2. Основные классы эмоций
- •Качественная характеристика эмоциональных переживаний
- •1. Субъективность
- •2. Полярный характер
- •3. Асимметричность полюсов
- •4. Единство эмоционального состояния
- •5. Амбивалентность
- •Градуальная характеристика эмоционального переживания
- •1. Интенсивность
- •2. Экстенсивность
- •3. Глубина
- •4. Длительность чувства
- •5. Квалитативный характер градуальных различий эмоциональных переживаний
- •1. Настроение.
- •2. Аффект.
- •Эмоциональное переживание и тело
- •1. Чувство и выразительные движения
- •2. Эмоция и выразительные движения
- •3. Теория Джеймса и Ланге
- •4. Физиологические основы эмоций
- •Темперамент
- •1. Понятие темперамента
- •2. ТИПОЛОГИЯ темперамента
- •Глава пятая Психология поведения
- •Импульсивное поведение
- •1. Живое существо и витальная потребность
- •2. Витальная потребность и поведение
- •3. Обслуживание как отдельная форма поведения
- •4. Импульсивное поведение и обслуживание
- •5. Труд и потребность
- •6. Труд и воля
- •Воля
- •1. Общее определение понятия
- •2. Физиологические основы воли
- •Выполнение волевого акта
- •1. Периоды воли
- •2. Протекание волевого поведения
- •3. Теории детерминирующей тенденции и квазипотребности
- •4. Установка как основа выполнения
- •Акт решения
- •1. Феноменология переживания воли
- •2. Решение есть переживание смены установки
- •Вопрос о твердости воли
- •1. Основа твердости воли
- •2. Опыты по экспериментальному изучению твердости воли
- •3. Воля и персеверация
- •4. Установка и слабость воли
- •Мотивация — период, предшествующий волевому акту
- •1. Значение изучения периода мотивации
- •2. Смысл периода мотивации
- •3. Выбор и мотив
- •4. Понятие физического поведения
- •5. Понятие мотива в психологии
- •6. Функция мотива
- •7. Мотив и высшие потребности
- •8. Мотивация и установка
- •9. Произвольное и импульсивное поведение
- •10. Активность воли
- •11. Проблема свободы воли
- •Патология воли
- •Другие виды активности
- •1. Проблема внушения
- •2. Принуждение и его роль в генезисе воли
- •Онтогенетическое развитие активности
- •Характер
- •1. Понятие характера
- •2. Целое и частичное в характере
- •3. Среда и характер
- •4. Типы характера
- •5. Другие попытки типологии
- •Глава шестая Психология восприятия
- •1. Сущность восприятия
- •2. Раздражение
- •3. Органы чувств
- •4. Ощущение
- •5. Моменты ощущения
- •7. Закон Вебера и Фехнера
- •Психология ощущений
- •Проблема ощущения в современной психологии
- •Зрение
- •1. Основные виды зрительных ощущений
- •2. Нейтральные цвета
- •3. Спектральные цвета
- •Слух
- •Вкус и обоняние
- •1. Ощущение запаха
- •2. Ощущение вкуса
- •Модальности осязания
- •1. Ощущение прикосновения
- •2. Ощущение температуры
- •3. Ощущение вибрации
- •4. Кинестетические ощущения
- •5. Ощущение равновесия
- •6. Органические ощущения
- •Интермодальное единство ощущений
- •1. Постановка вопроса
- •2. Данные речи
- •3. Синестезия
- •4. Экспериментальные доказательства
- •5. Основа интермодального единства
- •Восприятие пространства
- •2. Предмет и содержание восприятия
- •3. Соотношение между предметом и содержанием восприятия
- •4. Проблема константности восприятия
- •5. Вопрос категориальности восприятия
- •6. Понятие гештальта
- •7. Факторы гештальта
- •8. Фигура и фон
- •9. Критика гештальтпсихологии
- •1. Нативизм и генетизм
- •2. Восприятие величины
- •3. Третье измерение
- •Восприятие времени
- •1. Переживание настоящего
- •2. Кратчайшее настоящее
- •3. Максимальное настоящее
- •4. Ритм
- •5. Оценка длительности
- •6. Вопрос нативизма
- •7. Сенсорное содержание
- •Наблюдение
- •1. «Ощущенческое восприятие»
- •2. Наблюдение
- •Онтогенетическое развитие восприятия
- •1. Раннее детство
- •2. Последующее развитие восприятия
- •3. Структурное развитие восприятия
- •Глава седьмая Психология мнемических процессов
- •Простейшие формы мнемических процессов
- •1. Мнеме
- •2. Продолжительность
- •Непосредственная память
- •1. Непосредственная память
- •2. Вопрос об объеме непосредственной памяти
- •Эйдетический образ
- •1. Эйдетический образ
- •2. Типология эйдетических образов
- •3. Эйдетизм как примитивный феномен
- •4. Темпоральная особенность эйдетического образа
- •Персеверация
- •1. Понятие персеверации
- •Узнавание
- •1. Узнавание и воспоминание
- •2. Узнавание как самостоятельная форма памяти
- •3. Повторение как фактор узнавания
- •4. Привычное и знакомое
- •5. Качество знакомости
- •6. Чувство знакомости
- •7. Узнавание и установка
- •8. Иллюзия узнавания
- •Ассоциация представлений
- •1. Представление
- •2. Представление и восприятие
- •3. Ассоциация
- •4. Законы ассоциации
- •5. Редукция законов ассоциации
- •6. Закон реинтеграции
- •7. Ассоциация и установка
- •8. Ассоциативная память как низшая форма памяти
- •9. Вопрос точности репродукции
- •Формы активной памяти
- •1. Произвольная память
- •Учение и припоминание
- •1. Метод Эббингауза
- •Учение
- •1. Понятие учения
- •Факторы скорости заучивания
- •1. Воля
- •2. Интерес
- •3. Физиологический фактор
- •4. Сенсорный фактор
- •5. Интеллектуальный фактор
- •«Законы» заучивания
- •1. Закон месторасположения запоминаемой единицы в ряду
- •2. Закон Фуко
- •3. Закон гештальтизации
- •4. Темп заучивания
- •5. Закон месторасположения повторения
- •6. Закон «гиперфиксации»
- •7. Закон Йоста
- •8. Закон заучивания целиком
- •Забывание
- •1. Два понятия забывания
- •2. Феноменология забывания
- •3. Основной закон забывания и кривая забывания
- •4. Другие факторы забывания
- •5. Положительное влияние забывания
- •Воспоминание
- •1. Воспоминание
- •2. Основа датирования воспоминаний
- •4. Объективное и субъективное прошлое
- •5. Влияние переживания настоящего на прошлое
- •Психология показаний
- •1. Методы исследования
- •2. Практическая значимость психологии показаний
- •3. Основные результаты психологии показаний
- •4. Факторы ошибок
- •Теории памяти
- •1. Два теоретических вопроса
- •2. Теория следа
- •3. Теория Мюллера
- •4. Теория ассоциации
- •5. Теория установки
- •6. Основа убежденности
- •Заболевания памяти
- •1. Гипермнезия
- •2. Гипомнезия
- •Онтогенетическое развитие памяти
- •1. Узнавание
- •2. Непосредственная память
- •3. Ассоциативная память
- •4. Обучение
- •5. Воспоминание
- •Глава восьмая Психология мышления
- •Мышление
- •1. Восприятие и мышление
- •2. Различие между восприятием и мышлением
- •3. Удивление как условие актуализации мышления
- •4. Детерминирующая тенденция
- •5. Активность
- •6. Транспозиция
- •Практическое мышление
- •1. Опыты Кёлера
- •2. «Теория проб и ошибок»
- •3. Теория «переходного переживания»
- •4. Вопрос о мышлении антропоидов
- •5. Практическое мышление
- •6. Обслуживание и практическое мышление
- •Образное мышление
- •1. Образное мышление
- •2. Речь и образное мышление
- •3. Предмет мышления
- •4. Образное мышление и отражение соотношений
- •Понятийное мышление
- •1. Ассоциационном в психологии мышления
- •2. Мысль как ненаглядное переживание
- •3. Понятийное мышление и наглядное содержание
- •а. ПОНЯТИЕ
- •1. Мысль и наглядность
- •2. Понятие и общее представление
- •3. Процесс формирования понятия
- •4. Понимание понятия
- •б. СУЖДЕНИЕ
- •1. Суть суждения
- •2. Восприятие соотношения и суждение
- •3. Проблема уверенности
- •в. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •1. Умозаключение
- •2. Процесс умозаключения
- •Развитие мышления в онтогенезе
- •1. Условия развития мышления в филогенезе и онтогенезе
- •2. Основные периоды развития интеллектуального интереса
- •3. Развитие понятийного мышления
- •4. Период начальной школы (8-10 лет)
- •5. Понятие в начальные годы средней школы (11-13 лет)
- •6. Последняя ступень школьного возраста (14-17 лет)
- •Глава девятая Психология внимания
- •Внимание
- •1. Что такое внимание
- •2. Внимание как акт
- •3. Виды внимания
- •Свойства внимания
- •1. Вопрос интенсивности внимания
- •2. Объем внимания
- •3. Вопрос распределения внимания
- •4. Темпоральные свойства внимания
- •Протекание процесса внимания
- •1. Потребность как основной фактор внимания
- •2. Факторы пассивного внимания
- •Факторы произвольного внимания
- •1. Воля как фактор
- •2. Опосредствованный характер произвольного внимания
- •3. Ожидание
- •Влияние внимания
- •2. Сенсорная активность
- •4. Влияние внимания на моторную активность
- •6. Внимание и чувство
- •Внимание и организм
- •1. Внимание и организм
- •3. Внимание и центральная нервная система. Теория доминанты.
- •Патология внимания
- •1. Патологическое снижение ясности сознания
- •2. Типы расстройства внимания
- •3. Сужение сознания
- •Развитие внимания в онтогенезе
- •1. Объем внимания
- •2. Концентрация внимания
- •3. Динамичность внимания
- •Глава десятая Психология воображения
- •Воображение
- •1. Воображение
- •2. Представления памяти и фантазии в аспекте их содержания
- •3. Предмет представлений памяти и фантазии
- •4. Вопрос репродуктивной фантазии
- •5. СМЫСЛ И причина фантазии
- •6. Теории творческой работы фантазии
- •7. Представления фантазии как символы
- •Пассивная фантазия
- •1. Пассивная фантазия
- •2. Фантазия в процессе восприятия
- •3. Фантазия в процессе памяти
- •4. Грезы
- •5. Сновидение и его особенности
- •6. Материал сновидения
- •7. Теория сновидений
- •Активная фантазия
- •1. Художественное творчество
- •2. Труд и художественное творчество
- •3. Зависимое художественное творчество
- •4. Материал художественной фантазии
- •5. Творческий процесс
- •6. «Художественная одаренность»
- •Фантазия в онтогенезе
- •1. Мир ребенка
- •Игра
- •1. Мир игры
- •2. Игра как продукт свободной фантазии
- •3. Теории игры
- •Последующее развитие фантазии
- •Библиография
- •Содержание
- •Серия «Живая классика»
Психология воображения |
387 |
жению объективной действительности в сознании сновидения. Это — скорее повод для выполнения сознанием сновидения своей работы — создание канвы действитель ности сновидения для реализации собственных установок.
Однако было бы ошибкой думать, что сновидение возникает только по этому поводу, что оно является лишь следствием актуального воздействия раздражителя; во всяком случае, доказать это невозможно; и тот факт, что сновидение возникает и во время глубокого сна, позволяет думать, что напряженность установки может достиг нуть такого уровня, что она проявится и без повода, то есть внешнего раздражителя.
Однако сказанное не означает, что объективная действительность всегда вы полняет лишь роль повода для сновидения; она может входить в его содержание и в качестве важного, а иногда и доминантного элемента. Как отмечалось выше, редкие случаи этого были подтверждены в опытах Вольда.
Но каким образом это возможно, если вследствие воздействия актуального раздражителя в сознании спящего всегда возникает только «ощущение», а не вос приятие, дающее отражение объективной действительности? Каким образом в по добных условиях происходит так, что, например, если вблизи от спящего раздается лай собаки, то он видит во сне, что за ним гонятся собаки? Когда речь идет о по добных сновидениях, можно предположить, что интенсивный, актуальный раздра житель разбудил спящего, он услышал, скажем, лай собаки, а затем опять заснул. Понятно, что в таком случае лай собаки входит в сознание сновидения, но не в виде восприятия, а уже представления, являющегося репродукцией образа вос приятия, возникшего при пробуждении.
Следовательно, можно предположить, что в случае соответствия актуального раздражителя и содержания сновидения всегда имеем дело с представлением, в основе которого лежит восприятие, вызванное воздействием раздражителя при пробуждении.
7. Теория сновидений
Как мы убедились, сознание сновидения имеет дело с определенным мате риалом — представлениями различной модальности, из которых оно создает свое образную действительность — действительность сновидения. Данная действитель ность характеризуется множеством особенностей, которыми она резко отличается от объективной действительности. Что лежит в основе процесса создания этой дейст вительности? Что движет фантазией, порождающей столь своеобразный мир?
Данный вопрос не является для нас новым. В общем мы коснулись его при рассмотрении основ фантазии, а более конкретно — при обсуждении вопроса грез.
Как известно, вопрос фантазии особенно внимательно изучен Фрейдом и его школой психоанализа. В частности, общеизвестна теория сновидений Фрейда, в со ответствии с которой предназначение сновидений состоит в выполнении желаний, о которых сам субъект ничего не знает. Это — желание удовлетворения тех потреб ностей, которые у субъекта несомненно есть, но наличие которых в силу их по стыдности и безнравственности он скрывает и от самого себя, и от других. Чаще всего, вернее, почти всегда это — половое влечение, иногда направленное на таких лиц (по Фрейду, такое влечение сын испытывает по отношению к матери, а дочь — к отцу), что человек не может признаться в этом даже самому себе. Это — «вытес ненные» из сознания желания, которые, согласно Фрейду, продолжают существо вать в бессознательном виде. Но они стремятся проникнуть в сознание и, стало быть, реализоваться. Однако в состоянии бодрствования сделать это трудно, потому что мы не допускаем их в сознание. Фрейд называет это «цензурой». Во время сна цен-
388 |
Глава десятая |
зура не столь бдительна, как в бодрствующем состоянии, поэтому «вытесненным» желаниям, правда — в измененном, замаскированном виде, все-таки удается про никнуть в сознание. Так появляется сновидение.
Как видим, сновидение представляет собой проявление в сознании вытеснен ных желаний и, таким образом, их реализацию. Однако это все-таки не есть проявле ние желания в его истинном обличии, это — только маска, скрывающее настоящее лицо вытесненного желания. Фрейд подробно изучал все те приемы, с помощью ко торых происходит завуалирование вытесненных желаний, то есть все те процессы, на основе которых возможность исполнения определенного желания так видоизменяет ся, «уродуется», что узнать его с первого взгляда совершенно невозможно.
Следовательно, сколь капризным, индифферентным и незначительным ни ка залось содержание сновидения или какого-либо из его элементов, мы всегда долж ны быть уверены, что под его выявленным, то есть манифестированным обликом скрывается его истинное, латентное содержание. Следует предпринять определен ные меры, и это содержание удастся выявить.
Таким образом, согласно Фрейду, сновидение имеет свой определенный смысл, свое скрытое содержание, которое нужно найти и объяснить. Следователь но, толкование сновидений представляет собой научную проблему, имеющую, по убеждению Фрейда, очень большое практическое, в частности, терапевтическое значение: правильное толкование сновидений позволяет выявить скрытые цели и желания невротика или психопата, осознание которых больным обеспечивает его излечение.
Несомненной заслугой Фрейда является его попытка поставить вопрос смысла сновидений и их толкования на научную основу. Сновидение как чистое проявление работы фантазии представляет собой лишь символы и симптомы; оно предоставляет сведения не об объективной действительности, позволяющие охарактеризовать объек тивный мир, а лишь о том, что касается субъекта и происходит в мире его скрытых намерений, желаний и устремлений. Данное положение Фрейда в целом правильно, однако принять его в том виде, в каком оно оформлено самим Фрейдом, затрудни тельно. Вытесненные желания представлены в системе Фрейда так, будто бы они являются живыми существами, превосходно понимающими, с кем они ведут борь бу, прекрасно знающими, чего хотят, и специально выбирающими средства для достижения своей цели. Подобная персонификация вытесненных желаний, в резуль тате которой они предстают в виде существ, наделенных интеллектом и волей, при дает теоретической конструкции Фрейда фантастический характер, с которым труд но согласиться.
Гораздо проще усматривать в основе работы сознания сновидения основную, доминантную установку субъекта, а также установки, все еще нуждающиеся в прояв лении и реализации в переживании. Тогда ничего мистического и непонятного не бу дет в том, что в сновидении действительность принимает настолько своеобразный облик, что иногда происходит размежевание содержания и предмета представления, что некоторые явления переживаются в несоответствующем эмоциональном тоне, а люди и предметы бывают наделены неестественными свойствами и признаками... Все это становится понятным, если подразумевать, что в сновидении имеем дело со сво бодным, не ограниченным внешней действительностью, беспрепятственным проявле нием установки. В данном отношении в сновидении происходит все то, что во время мечтаний, однако с той разницей, что сон предоставляет гораздо более благоприят ные условия, неограниченную возможность свободного действия воображения.