Подробный анализ урока

Предмет: Всемирная история Дата: 23.10.2013г.

Количество учеников на уроке: 12 Класс: 8 «Б»

Учитель: Кручинина Ольга Ярославовна

Тема урока: Начало французской буржуазной революции

1. Предварительная организация урока:

• учитель кратко комментирует итоги проверочной работы, написанной на предыдущем уроке;

• учитель настраивает детей на активную работу;

• на доске выписаны домашнее задание, новая тема, основные термины по теме;

2. Цели и задачи урока:

• учитель ставит перед учениками задачи урока;

• рассказывает план работы на уроке;

3. Оборудование: карта, карточки с заданием

4. Проверка домашнего задания:

• учитель проводит фронтальный опрос учащихся;

• выборочно ученики работают по карточкам:

• учитель задает вопросы, ответы на которые предполагают не только воспроизведение материала, но и размышление учащихся

5. Изучение нового материала:

• учитель объясняет новый материал, по ходу объяснения задает вопросы классу, ведет беседу с классом;

• учащиеся вместе с учителем зарисовывают в тетради необходимые схемы, записывают определения терминов;

• учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника

6. Закрепление пройденного материала:

• учитель совместно с учениками формулирует основные тезисы по новой теме;

• повторение основных понятий и дат

7. Способы, применяемые учителем:

• в ходе урока учитель чередует виды деятельности: письменную и устную, самостоятельную и пассивную;

• опрос домашнего задания ведется с учетом индивидуальных особенностей;

• обратная связь с классом во время объяснения осуществляется путем наводящих вопросов;

• учитель использует структурные схемы и таблицы, что позволяет логично и четко изложить материал, облегчает запоминание;

• активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся путем работы с текстом учебника;

• опора на уже изученный материал;

• учитель заинтересовывает детей, используя межпредметные связи и проводя исторические параллели

8. Активность учащихся: достаточно высокая

9. Итог урока:

-учитель выставляет оценки за урок;

10. Домашнее задание: дано до звонка с пояснениями.

Выводы: Тип урока – комбинированный. Цели и задачи урока достигнуты. С первых минут урока учителю удается создать в классе рабочую атмосферу. В процессе урока учитель практически не повышает голос, делая лишь незначительные замечания тем, кто не работает. Дисциплина в классе во время урока на высоком уровне. Опрос домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей, так как учитель спрашивает то, что объяснял детям на предыдущем уроке.

Объяснение нового материала выстроено логично и последовательно, используется дополнительный материал. Сочетание различных видов деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей. Работа с учебником и аналитические вопросы по новой теме активизируют деятельность учащихся. Из отрицательных моментов можно указать на то, что некоторые ученики класса никак не были задействованы в работе, не проявляли активности и в работе с учебником. В целом же урок соответствовал основным требованиям.