Протокол экспресс-диагностики психологической готовности ребенка к школе

Ф.И.О. _________________Возраст_______ Дата рождении________

№	Показатель	Оценка, баллы
		Всего	1	2	3
1	Мотивационная готовность «Тест в картинках» 1____2_____3______
2	Уровень образных представлений «Нарисуй самого себя»
3	Наглядно-образное мышление Тест «Кубики» 1___2___3___4___5___6___
4	Уровень сформированности понятий «Классификация» 1___2___3___4___5___6___7___8___
5	«Третий подходящий» 1___2___3___4___5___
6	Рефлексия. Тест «Правая – левая рука»
7	Саморегуляция. Тест Пьеро-Рузера.
	Сумма баллов

Сумма баллов по всем диагностическим заданиям позволяет определить уровень психологической готовности ребенка к школе:

0-11 баллов – низкий уровень;

12-16 баллов – средний уровень;

17-21 балл – высокий уровень.

Рисунки 1-7.

Психологический анализ учебной деятельности учащегося типология мотивов учения «лесенка побуждений» (а.И. Божович, и.К. Маркова)

Цель: исследование познавательных мотивов, социальных мотивов, побуждающих к учебной деятельности.

Инструкция к тесту:

«На карточках (написано, зачем школьники учатся в школе). Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что для тебя самое главное.

Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, – это вторая ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.

Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, соответствующие 4 познавательным и 4 социальным мотивам:

Тест

1. Я учусь для того, чтобы все знать.

2. Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

3. Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4. Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

5. Я учусь, чтобы быть полезным людям.

6. Я учусь, чтобы учитель был доволен моими успехами.

7. Я учусь, чтобы своими успехами радовать родителей.

8. Я учусь, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Обработка и интерпретация результатов теста

Посмотреть, какие мотивы занимают первые 4 места в иерархии. Если 2 социальных и 2 познавательных, то делаем вывод о гармоничном сочетании. Если эти места занимают 3 или 4 мотива одного типа, то делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения.

Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова ) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.107