Вопросы к зачету

1. Понятие, функции, виды педагогического общения.

2. Принципы гуманизации педагогического взаимодействия и отношений с детьми.

1. Психологическая структура ситуации педагогического общения Общение как психолого-педагогическое понятие.

2. Профессиональные позиции и стили педагогического общения.

3. Педагогическое взаимодействие как единство педагогических отношений и педагогического общения.

4. Личность учителя в системе педагогического взаимодействия. Коммуникативная компетентность педагога.

1. Коммуникативная сторона педагогического общения.

2. Перцептивная сторона педагогического общения.

3. Интерактивная сторона педагогического общении.

4. Устная речь как основное средство педагогического общения. Средства выразительности речи учителя.

5. Коммуникативная культура учителя.

6. Невербальные средства педагогического общения.

7. Механизмы социальной перцепции. Перцептивные ошибки учителя.

8. Коммуникативные барьеры, их причины и виды, возможности преодоления.

9. Техники эффективного педагогического общения. Подчеркивание значимости, принятия и поддержки ребенка.

10. Техники формулирования вопросов.

11. Техники активного слушания.

12. Психологическая структура ситуации педагогического общения.

13. Организационные, дисциплинарные и оценивающие воздействия в ситуации педагогического общения. Особенности общения с детьми в ситуациях дисциплинирования.

14. Трудности педагогического общения, их классификация, особенности проявления.

15. Нарушения педагогического общения и возможные пути их устранения.

16. Значение индивидуализации для системы педагогического взаимодействия.

17. Тактика педагогического общения с учащимися, занимающими различное положение в коллективе.

18. Пути преодоления «психологического барьера» и психологической изоляции отдельных школьников.

19. Особенности педагогического взаимодействия с родителями.

20. Особенности общения и взаимодействия с детьми, воспитывающимися в детском доме.

21. Сущность педагогического конфликта и его структура.

22. Причины и классификация педагогических конфликтов.

23. Динамика конфликта.

24. Теории механизмов возникновения конфликто.

25. Методы профилактики, предупреждения и минимизации педагогических конфликтов.

26. Содержание управления педагогическими конфликтами.

27. Способы и методы разрешения педагогических конфликтов.

7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций

Дисциплина: «Педагогическое общение»

Направление 050100 Педагогическое образование

профиль «История. Обществознание»

квалификация «бакалавр»

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции	Оценочные средства контроля формирования компетенции
Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)
Знать: психологические основы педагогического общения; Уметь: подбирать и применять в педагогической деятельности приемы и техники профессионального общения; Владеть: техниками диалогического общения.	Ответы на семинарских занятиях Работа над глоссарием Решение задач Выполнение творческих заданий Итоговый контроль по предмету Собеседование с преподавателем

Владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).
Знать: культуру речевого поведения учителя; Уметь: позитивно воздействовать на детей; Владеть : Коммуникативными технологиями эффективного педагогического воздействия на детей.	Ответы на семинарских занятиях Работа над глоссарием подготовка и защита докладов Тестирование Выполнение творческих заданий Итоговый контроль по предмету Собеседование с преподавателем