15.Функциональная лингвистика Пражской школы.

Господствующее положение в современной лингвистике занимает структурализм в его различных разновидностях. Основная задача структуралистов – синхронический анализ связей и отношений между элементами системы языка. Язык рассматривается как системы отношений, совокупность взаимосвязанных систем.

В 1926 г. был создан пражский лингвистический кружок, который положил начало формированию Пражской школы структурализма.

Организатор и глава - Вилем Матезиус. Другие чехи: Богумил Трнка, Богуслав Гавранек, Йозеф Вахек, Владимир Скаличка. Среди членов кружка были русские лингвисты-эмигранты Николай Сергеевич Трубецкой (1890—1938), Роман Осипович Якобсон (1896—1982), близкий к женевской школе Сергей Осипович Карцевский (1884—1955).

Язык определялся как система средств выражения, служащая определённой цели, как функциональная система.

Одно из главных достижений Пражской школы – развитие положения Б. де Куртене о фонеме. Они выступили с идеей строгого разделения фонетики, изучающей звуки индивидуальной речи как физические явления (их физико-физиологическую природу) и фонологии, рассматривающей фонемы (звуки системы языка, звуковые типы) – звуковые сигналы, наделенные смыслоразличительной функцией, то есть способностью различать звуковые оболочки слов.

Трубецкой: «Фонема является, прежде всего, функциональным понятием, которое должно определяться в отношении своей функции». Ряд звуков объединен в одну фонему потому, что эти звуки выполняют одну и ту же смыслоразличительную функцию.

Например, [о] после твердого согласного (вол) и [о] после мягкого (вел) это разные с физической точки зрения звуки ([о] после мягкого - более передний). Но с точки зрения функциональной это варианты одной и той же фонемы <э>, поскольку в русском языке нет такой пары слов, звуковые оболочки которых различались бы данными звуками, в частности звучания названных слов различаются носителями русского языка исключительно благодаря наличию/отсутствию мягкости начальных согласных фонем.

Фонологию пражцы считали основной и самостоятельной лингвистической дисциплиной, тем самым обособляли ее от фонетики. Согласно их концепции особенности системы фонем взаимосвязаны с характером грамматического строя и лексики языка. Так, в индоевропейских языках около 40 фонем. Это флективные языки, богатство словаря которых создается за счет комбинирования морфем. В изолирующих языках, в которых отсутствует словоизменение, слова, как правило, односложны, новые слова создаются за счет сочетания фонем. Поэтому в этих языках гораздо больше фонем. Например, в бирманском языке 112 фонем.

Н.С. Трубецкой в труде «Основы фонологии» разрабатывает теорию отношений (оппозиций) между единицами языка. Выделяются привативные, градуальные и эквиполентные отношения.

1. Привативные отношения обнаруживаются между двумя единицами, когда эти единицы различаются наличием/отсутствием какого-либо признака. Например, привативными являются отношения между <б> и <б’>, поскольку эти звуки различаются наличием/отсутствием палатализации.

2. В градуальные отношения вступают единицы, которые различаются степенью проявления одного признака. Например, таковы отношения между <и>, <э> и <а>, которые различаются степенью подъема языка.

3. Эквиполентные отношения – это логически равноценные отношения, когда единицы различаются характером признака. Например, эквиполентными являются отношения между губной <п> и зубной <т>, различающимися по месту образования преграды.

Существенным вкладом пражской школы в синтаксис явилось учение Матезиуса об актуальном членении предложения с разграничением темы (данного) и ремы (нового), выявляющее функциональную перспективу предложения.

Пражцы изучили много ранее неизвестных языков, уделяли внимание вопросам культуры речи, нормам литературного языка, изучению разговорной речи. Теория «языкового союза» Трубецкого, разработанная им на материале кавказских языков, продуктивна при изучении последствий языковых контактов между народами.