Возрастные особенности

• младший школьный возраст

•подростковый возраст

•юношеский возраст

•молодость

Физическое развитие

5-6 лет

• устойчивое увеличение роста и веса;

• устойчивый рост физической силы у мальчиков и девочек;

• растущее осознание положения тела, его основных движений;

• более полное использование возможностей всех частей тела;

• совершенствование грубой моторики;

• неспособность связывать моторные навыки в единое целое действие

7-8 лет

• устойчивое увеличение роста и веса;

• устойчивый рост физической силы у мальчиков и девочек;

• более полное использование возможностей всех частей тела;

• совершенствование грубой моторики;

• повышение вариативности использования освоенного действия, но еще без увязывания с другими действиями

Физическое развитие

9-10 лет

• скачок роста у девочек;

• увеличение физической силы у девочек, сопровождаемое снижением гибкости;

• осознание и развитие всех частей и систем тела;

• способность объединять моторные навыки в связные сложные движения;

• улучшение способности сохранять равновесие

11 лет

• девочки обычно обгоняют мальчиков в росте и весе;

• скачок роста у мальчиков;

• точность реакции при перехвате движущихся объектов;

• дальнейшее повышение связности и гибкости сложный действий;

• дальнейшее улучшение навыков мелкой моторики;

• дальнейшее повышение вариабельности исполнения освоения действий

Учебная деятельность

«ХОЧУ» => «НАДО»

Учебная деятельность – это специфическая форма индивидуальной активности младшего школьника, сложная по своей структуре.

Структура:

-учебные задачи

-учебные действия

-действие [само]контроля

-действия [само]оценки

Мотивы учебной деятельности

•широкие социальные мотивы

•узколичные мотивы

•учебно-познавательные мотивы

Психическое развитие

Внимание

•непроизвольное («что такое?»)

•произвольное (внешняя организация действий)

Восприятие

•непроизвольное (слабая дифференциация)

•произвольное (учитель учит наблюдению)

Память

•непроизвольная (активная деятельность)

•произвольное (осмысленное запоминание)

Мышление

•наглядно-действенное, наглядно- образное (наглядность, односторонность)

•теоретическое мышление (на базе эмпирического)

Воображение

•репродуктивное (малоподвижно, бедно деталями)

•продуктивное (фантазии)

Речь

•непроизвольная, реактивная (речь – повторение, называние)

•письменная (становится близка к устной)