5-й семестр / ЮРО21(ГПиП) / защита прав потребителей / РП ЗПП (Юриспруденция (Без профиля)) бак 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»

Кафедра гражданского права и процесса

Рег. №1148-11/01

УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ

______________ Т.А.Половова

«28» июня 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа составлена в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующим направлениям

Учебная дисциплина:

ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

по направлению: 030900 Юриспруденция по профилям:

без профиля

Квалификация выпускника: «бакалавр» Форма обучения: заочная

Новосибирск 2011

Рабочая программа дисциплины разработана Рягузовой Татьяной Алексеевной, старшим преподавателем кафедры гражданского права и процесса

Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета.

Зав.библиотекой Н.Ю.Долгова

Рабочая программа дисциплины соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ

Утверждено на заседании кафедры Гражданского права и процесса (протокол от «23» июня 2011 г. № 10).

Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

2

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Выписка из ФГОС ВПО

Содержание дисциплины « Защита прав потребителей» ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» по профилю: «Без профиля» – не раскрывается.

1.2. Выписка из примерной ООП по направлению подготовки:

Дисциплина «Защита прав потребителей» изучается студентами направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция», по профилю «Без профиля» входит в учебный цикл Б3 – Профессиональный цикл, Б3.В вариативная часть, Б3.В.ДВ дисциплины по выбору; отвечает за формирование компетенций ОК-1, ПК-18, ПК-19.

1.3. Цели освоения учебной дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины — изучение и усвоение студентами законодательства РФ регулирующего отношения в области защиты прав потребителей. Успешное освоение дисциплины позволяет студенту добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста, и эффективно осуществлять правовое воспитание.

В процессе преподавания учебной дисциплины «Защита прав потребителей» и ее самостоятельного изучения студентами решаются следующие основные задачи:

-усвоение теоретических положений науки потребительского права;

-изучение действующего российского законодательства о защите прав потребителей;

-ознакомление с правоприменительной практикой разрешения споров, связан-

ных с защитой прав потребителей;

-анализ практических проблем, возникающих у потребителей, изготовителей (исполнителей, продавцов) в их деятельности и путей их преодоления.

-выработка умений применения в практической деятельности полученных знаний и норм законодательства при решении конкретных задач в сфере потребительских отношений.

-выработка умений преподавания юридических дисциплин.

1.4. Место дисциплины в структуре ООП

1.4.1.Дисциплина «Защита прав потребителей» опирается на следующие элементы ООП:

Теория государства и права Б3.Б.1. Гражданское право Б3.Б.6

1.4.2.Дисциплина «Защита прав потребителей» является основой для следующих элементов ООП:

Гражданский процесс Б3.Б.7. Предпринимательское право Б3.Б.16 Учебная практика Б5.У

3

Производственная практика Б5.П

1.5. Компетенции, формируемые при освоении учебной дисциплины «Защита прав потребителей»

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Трудоемкость дисциплины

Трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет:

Трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет:

6

2.2.Образовательные технологии

Впроцессе обучения используются различные образовательные техноло-

гии.

1.Стандартные методы обучения:

лекции;

практические (семинарские) занятия;

занятия в компьютерных классах;

письменные домашние работы;

самостоятельная работа студентов;

консультации преподавателя.

2.Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

деловая игра;

ролевая игра;

дискуссия;

анализ ситуаций профессиональной деятельности.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых игр, разбор конкретных ситуаций и др. Чтение лекций предусматривается для раскрытия основополагающих понятий и наиболее проблемных фрагментов изучаемого материала. Практические занятия используются для приобретения студентами умений и навыков, входящих в компетентностную характеристику специалиста.

7

10