4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
7 семестр
1.Рынок недвижимости. Его объекты и субъекты.
Рынок недвижимости, его объекты и субъекты. Общая модель рынка недвижимости. Основные виды сделок на рынке недвижимости.
35. Операции с недвижимостью.
Операции с недвижимостью в жилищной сфере. Приватизация государственного и муниципального недвижимого имущества.
36. Правовые основы аренды.
Правовые основы аренды. Виды аренды.
4. Рынок земли. Основные понятия.
Рынок земли. Основные понятия. Условия и порядок купли – продажи земельных участков.
Государственное регулирование земельных отношений
5. Управление недвижимостью.
Залог недвижимости. Управление недвижимостью. Оценка стоимости недвижимости.
6. Государственная регистрация на недвижимое имущество и сделок с ним.
Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним. Налоги на недвижимое имущество.
4.2.2. Практические занятия:
«Практические занятия учебным планом не предусмотрены»
4.3. Лабораторные работы
«Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены»
4.4. Расчетные задания:
«Расчетные задания учебным планом не предусмотрены»
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
«Курсовая работа учебным планом не предусмотрена»
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме с использованием презентационного материал при использовании мультимедийного оборудование в аудитории интерактивных методов обучения, используются технологии активации освоения знаний.
Самостоятельная работа включает подготовку к лекционным занятиям, написание рефератов, подготовку к письменным опросам и к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
9.Текущий контроль осуществляется лектором:
Письменные опросы на лекциях; подготовка рефератов и докладов по рефератам; выступления по теме реферата; промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.
10.Промежуточный контроль знаний по дисциплине:
зачет: в комбинированной форме с применением компьютерного тестирования;
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1.Литература:
а) основная литература
1.В.А.Горемыкин Экономика недвижимости.-М.:»Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003г.
2.Михалева Т.Н. Недвижимость.Что необходимо знать при ее покупке и продаже.- М.:Юркнига, 2004г.
3.Земельные консультации. –М.: ООО»Домашний адвокат», 2004г.
4.Сычева Г.И., Колбачев Е.Б., Сычев В.А. Оценка недвижимости предприятия (бизнеса). – Ростов н/Д: «Феникс», 2003г.
5.Есипов В.е., Маховикова Г.А., Терехова В.В. Оценка бизнеса.-СПб.:Питер, 2003г.
6.Рогалев Н.Д., Курдюкова Г.Н.,«Экономика недвижимости и управление недвижимостью в
инновационной компании». М.:МЭИ., 2008
б) дополнительная литература
1. М.М. Соловьев Оценочная деятельность (оценка недвижимости»-М.: ВШЭ,2003г.
2. Аренда и арендные отношения.Основные средства.Амортизация. –М.: Международная академия оценки и консалтинга», 2004г.
11.Воронцов А.П. Кадастровая оценка земли. – ИКФ «ЭКМОС», 2002г.
12.Андреев Г.И., Витчинкина В.В, Смирнов С.А. Практикм по оценке интеллектуальной собственности:Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) Электронный образовательные ресурс по курсу «Экономика недвижимости»: лекции.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных фильмов, наличие компьютерного класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика» и профилю «Экономика предприятия и организаций»
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., профессор |
Курдюкова Г.Н. |
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой «Экономика промышленности и организации предприятий»
д.т.н., профессор |
Рогалев Н.Д. |
46 |
Б.3в9 |
Стратегическое планирование |
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ (ИПЭЭФ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 180100 Экономика
Профиль подготовки: Экономика предприятий и организаций
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Цикл: |
Профессиональный |
|
|
|
|
|
|
Часть цикла: |
Вариативная |
|
|
|
|
|
|
№ дисциплины по учебному |
ИПЭЭФ; Б.3вв |
|
|
плану: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часов (всего) по учебному плану: |
144 |
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость в зачетных |
4 |
7 семестр |
|
единицах: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
554 |
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель изучения дисциплины « Стратегическое планирование» в освоении научных основ методологии, моделей, методов и практических инструментов стратегического планирования деятельности предприятия? формирование умений и навыков принятия эффективных экономически обоснованных стратегических решений на предприятии.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ( ОК-12); способен понимать закономерности развития и анализировать экономические,
социальные и технологические проблемы развития общества; (ПК-23)
находить нестандартные решения проблемных ситуаций с учетом противоречивости интересов заинтересованных сторон (ПК24); способен собирать и анализировать прогнозную информацию, необходимую для разработки стратегического плана (Пк-25);
способен формировать стратегический фокус и разработать дерево целей предприятия с учетом угроз и возможностей со стороны внешней среды, а также слабых и сильных сторон предприятия (ПК26); способен провести отраслевой и конкурентный анализ с учетом этапа Жизненного цикла отрасли и (ПК-27);
способен оценить текущий и стратегический потенциал предприятия и предложить способы достижения им необходимого уровня для обеспечения конкурентоспособности предприятия на рассматриваемую перспективу (ПК-28); способен критически оценить различные стратегии и разработать концепцию развития предприятия с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-29); способен провести оценку стоимости бизнеса, разработать стратегический план
управления стоимостью предприятия (организации) и его отдельных активов (ПК-21); способен сформировать основные разделы стратегического плана предприятия.
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с теоретическими основами стратегического планирования, включающие: формулирование миссии и целей, стратегический анализ внешней и внутренней среды, формирование стратегических альтернатив и выбор наиболее эффективной, разработка стратегического плана предприятия; умения в области применения и понимания закономерностей развития методов стратегического планирования с учетом специфики отрасли;
сформировать навыки творческого использования теоретических знаний и умений формирования концепции стратегического управления предприятием на практике.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина является дисциплиной по выбору студентов в вариативной части профессионального цикла Б.3вв образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Экономика предприятий и организаций» направления 180100 Экономика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах:
«Микроэкономика», «Макроэкономика», «Менеджмент», «Методы эффективного использования персонала», «Экономика предприятия», «Экономика отрасли».
Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы при |
и выполнении |
бакалаврской выпускной квалификационной работы. |
|
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные разделы современной экономической теории, особенности микро- и макроэкономического анализа, основные субъекты экономики, многообразие экономических процессов в современном мире (ОК-1, ОК-2);
теоретические основы и закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне (ОК-14);
закономерности развития экономических систем, технологического базиса и социального развития общества (ПК-23);
сущность и значение информации в развитии современного информационного общества
( ОК-12).
Уметь:
самостоятельно анализировать социально-политическую и экономическую литературу (ОК-1, ОК-6); формировать стратегический фокус и разработать дерево целей предприятия с
учетом угроз и возможностей со стороны внешней среды, а также слабых и сильных сторон предприятия (ПК26);
557
провести отраслевой и конкурентный анализ с учетом этапа Жизненного цикла отрасли (ПК-27); оценить текущий и стратегический потенциал предприятия с целью определения
конкурентных преимуществ предприятия ( ПК-28); сформировать стратегические альтернативы развития предприятия ПК-29);
обосновать выбор концепции стратегического плана развития предприятия (ПК-29); сформировать основные разделы стратегического плана (ПК-30).
Владеть:
культурой мышления, методами обобщения, анализа, восприятия информации, постановки целей и выбора путей ее достижения (ОК-1)
современными методами сбора, обработки и анализа прогнозной информации о развитии экономики и ее отраслей ( Ок-12, ПК-25); методами формирования Матрицы организационных проблем предприятия (Пк26 );
методами построения дерева стратегических целей (ПК-26); методами определения Ключевых факторов успеха в отрасли (ПК-26); методами определения ключевых компетенций предприятия (ПК-29); методами портфельного анализа ( ПК-29); методами оценки стоимости бизнеса ( ПК-30).
558
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
|
|
|
|
часов на раздел |
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы текущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
включая |
|
|
|
контроля |
|
№ |
|
Форма промежуточной |
|
Семестр |
|
самостоятельную работу |
|
успеваемости |
|
|
|
|
|
|
|
студентов и |
|
|
|
|
|
п/п |
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость (в часах) |
|
(по разделам) |
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лк |
|
Пр |
|
|
лаб |
Сам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
|
7 |
8 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Предпосылки перехода к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегическому |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
2 |
|
|
– |
6 |
|
|
|
|
|
планированию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Эволюция концепций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегического |
8 |
|
7 |
|
2 |
|
0 |
|
|
– |
6 |
|
|
Письменный опрос |
|
|
управления – «Школа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
планирования» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Принципы и основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этапы стратегического |
8 |
|
7 |
|
2 |
|
2 |
|
|
– |
0 |
|
|
|
|
|
планирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Формирование модели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MOST |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
Письменный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Стратегический анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
макросреды |
10 |
|
7 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ микросреды |
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Анализ внутренней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Оценка стратегического |
12 |
|
7 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
потенциала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Трансформация |
|
|
|
|
|
|
|
|
организационных |
6 |
7 |
4 |
2 |
– |
2 |
|
|
структур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Организационная |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
7 |
2 |
2 |
|
4 |
Письменный опрос |
|
культура |
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Эталонные стратегии |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
7 |
2 |
0 |
|
2 |
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
стратегических |
14 |
7 |
4 |
6 |
– |
4 |
Контрольная работа |
|
альтернатив |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
концепции развития и |
6 |
7 |
2 |
2 |
– |
2 |
|
|
стратегического плана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен в устной |
|
Экзамен |
30 |
7 |
|
|
|
30 |
форме |
|
|
|
|
– |
– |
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
144 |
|
36 |
36 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Предпосылки формирования методологии стратегического планирования.
Факторы нарастания нестабильности экономической среды. Явление глобализации, воздействие ее на экономическую деятельность. Переход к новой парадигме эффективности. Понятие стратегии и стратегического менеджмента, его сущность и роль в управлении предприятием. Планирование как непрерывный процесс основная функция стратегического управления.
2. Эволюция концепций стратегического управления – «Школы планирования»
