Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Практическая методика обучения РКИ.pdf
Скачиваний:
3494
Добавлен:
24.03.2015
Размер:
1.6 Mб
Скачать

Bl базовую лексику употребляет правильно, однако допускает серьёзные ошибки при выражении более сложных мыслей, при общении на незнакомые темы, в нетипичных ситуациях;

В2 в основном владеет высоким уровнем лексики, хотя иногда допускает ошибки в выборе слов, что впрочем не препятствует коммуникации;

Cl безошибочно употребляет слова, допускает незначительные оговорки;

С2 всегда безошибочно и уместно употребляет слова.

Материалы по обучению лексике

Базовый уровень владения русским языком

Фрагмент урока по обучению лексике по тексту «Богач и яблоки»

Цель урока:

ввести и закрепить лексику, связанную с изучаемым текстом;

активизировать лексику по изучаемому тексту;

расширить лексический запас учащихся;

сформировать лексические навыки употребления слов по тексту «Богач и яблоня».

Ход работы:

введение лексики текста;

наблюдение за сочетаемостью введённых слов и за их грамматическими особенностями;

I.Введение лексики текста «Богач и яблоки»

Ниже выписаны ключевые слова, которые помогут учащемуся понять содержание текста. Их семантизация может проходить по-разному.

Упражнение 1. Прочитайте слова, данные перед текстом, посмотрите в словаре слова, которые вы не знаете.

богач

друг

 

 

выращивать яблоки

молодая яблоня

вырастить хороший сорт яблок

доволен подарком

подарить

посоветовать посадить

яблоню около дома

долго думать

 

прохожие

соседи

дети

рвать яблоки

в конце концов

далеко в лесу

солнечный свет

погибнуть

рассердиться

 

приносить пользу

потерять прекрасное дерево

Упражнение 2. Сравните слова, записанные в упражнении 1, и слова, записанные ниже. Данные словарики включают почти один и тот же набор слов, однако расположены иначе. Скажите, какой словарик поможет вам понять, о чем будет текст?

друг

богач

выращивал хорошие яблоки

был доволен подарком

подарил молодуюяблоню

долго думал

посоветовал посадить около дома

дерево погибло без солнечного

вырастить хороший сортяблок

света

 

потерял прекрасное дерево

 

погибнуть

 

посадил яблонюоколо дороги

 

посадил яблонюна поле

 

посадил яблонюдалеко в лесу

прохожие – соседи – дети рвать яблоки

яблоня принесла былюдям пользу

Упражнение 3. Прочитайте текст, найдите в тексте слова, записанные выше.

Богачияблоки

У одного богача был друг, который выращивал очень хорошие яблоки. Однажды этот друг подарил богачу молодую яблоню, посоветовал посадить её около дома и вырастить хороший сорт яблок.

Богач был очень доволен подарком и долго думал, где посадить эту яблоню. «Если я посажу яблоню около дороги, то прохожие будут рвать яблоки. Если я посажу ее на моём поле, то соседи будут рвать яблоки. Если я посажу яблоню около дома, то дети будут рвать яблоки», — думал он. В конце концов он посадил яблоню далеко в лесу, где никто не мог видеть её. Но молодое дерево не могло расти там без солнечного света и вскоре погибло.

Когда друг богача узнал об этом, он очень рассердился и спросил:

Почему ты посадил дерево в таком плохом месте?

Где же я мог посадить его!? — ответил богач. — Если бы я посадил его около дороги, то прохожие рвали бы яблоки. Если бы я посадил его на моём поле, то соседи бы рвали яблоки. Если бы я посадил его около дома, дети рвали бы яблоки.

Но тогда яблоня принесла бы людям пользу, а так она погибла, и ты потерял прекрасное дерево.

Лексическая работа является лишь частью работы с текстом, она лишь формирует активный и пассивный словарь учащегося

II.Наблюдение за сочетаемостью слов и их грамматическими особенностями

Упражнение на наблюдение за сочетаемостью лексики русского языка, развивает не только умение читать, но и умение анализировать текст

Упражнение 4. Прочитайте текст ещё раз, выпишите те слова, с которыми сочетаются глаголы:

Выращивать, подарить, посоветовать, посадить, рвать, принести пользу, потерять.

Упражнение 5. Напишите самостоятельно, что можно:

посадить - …, подарить - … сорвать - …

Упражнение 6. Образуйте видовую пару к данным глаголам:

Вырастить -…, дарить -…, советовать -…, рвать -…, видеть -…, приносить пользу…, гибнуть -…, терять -…

III. Закрепление и активизация лексики

Упражнение 7. Напишите, какие могут быть яблоки:

хорошие

плохие

зелёные

Упражнение 8. Скажите, какие яблоки вы любите?

Упражнение 9. Запишите слова, подберите к ним антонимы:

Богатый -…; посадить около дома -…; приносить людям пользу -…

Упражнение 10. Напишите, какие деревья растут:

всаду: яблоня, …

влесу: берёза,…

Упражнение 11. Вы знаете словосочетание «солнечный свет». Напишите, с какими словами может сочетаться прилагательное «солнечный».

Солнечная комната, …

Упражнение 12. Вы знаете глагол «рвать». С этим глаголом употребляются приставки со-, вы-, раз(о)-, по-, которые придают глаголу новое значение. Найдите глаголы с этими приставками и запишите их в тетради. Напишите, какие слова сочетаются с этими глаголами.

Первый сертификационный уровень владения русским языком

Фрагмент урока по обучению лексике в составе темы «Библиотека»

Цель урока:

ввести и закрепить лексику, связанную с изучаемой темой;

активизировать сочетаемость слов, связанных с данной темой;

сформировать лексические навыки употребления тематических слов.

Ход работы:

введение тематической лексики;

наблюдение за сочетаемостью введённых слов и за их грамматическими особенностями;

активизация тематической лексики с помощью условно-речевых и речевых упражнений.

1.Прочитайте диалоги. Выпишите опорные слова и словосочетания, относящиеся к теме: «Библиотека».

Упражнение вводит лексику по теме. Семантизация происходит на основе контекста.

1. Алисия в регистратуре библиотеки. Она обращается к библиотечному работнику.

-Я хочу записаться в библиотеку. Что мне для этого нужно?

-Паспорт и фотография.

-К сожалению, у меня нет с собой фотографии. А мне бы хотелось поработать в читальном зале уже сегодня.

-Сколько времени вы будете работать? Я могу выписать вам временный читательский билет без фотографии на один месяц.

-Спасибо. Я буду в Москве всего три недели.

-Познакомьтесь с правилами библиотеки и заполните формуляр.

2.Алисия в библиотеке. Она видит там свою однокурсницу Машу.

-Маша! Как хорошо, что я тебя встретила.

-Привет, Алисия! Ты здесь первый раз?

-Да. Хочу найти материал для курсовой работы по лексике.

-Давай я тебе помогу. Нужно поискать в каталоге. Ты хочешь посмотреть монографии или статьи?

-И то и другое.

-Тогда ищи в систематическом каталоге.

-А потом? Как мне получить книги?

-Заполни требование, не забудь указать шифр книги. Требование отдай библиотекарю. Через двадцать минут твой заказ будет выполнен.

-А на завтра я могу заказать?

-Конечно. Книги с утра будут ждать тебя на полке.

-Как удобно!

2. а) Проверьте, были ли указанные слова и словосочетания в диалогах.

б) Попробуйте догадаться о значении новых слов. Проверьте себя по словарю.

Учащийся, сопоставляя выписанные им слова и словосочетания с указанными в этом упражнении, внимательнее семантизирует новую лексику. Кроме того, упражнение развивает языковую догадку.

Читатель, библиотекарь, библиотечный работник, библиограф, дежурный библиограф, консультант; читательский билет, временный читательский билет;

систематический, предметный, алфавитный каталог; формуляр, требование; автор, название, год и место издания, шифр книги;

записываться - записаться в библиотеку; брать - взять книгу на дом, выписывать - выписать, заказывать - заказать, получать - получить книгу.

3. Вам нужно записаться в библиотеку. Заполните правильно формуляр.

Упражнение вводит в реальную ситуацию, что повышает мотивацию обучения лексике.

 

Фамилия

Домашний адрес

 

 

_________________________________

___________________________

 

 

_Имя

_________________________________

 

 

_________________________________

_____

 

 

 

Телефон________________________

 

 

Отчество______________________

__

 

 

_____

С правилами библиотеки знаком и

 

 

Возраст_______________________

 

 

обязуюсь их выполнять.

 

 

____

Подпись_______________

 

 

Место

 

 

 

 

 

учебы___________________________

" "____ года.

 

 

 

 

 

4.Скажите,

-куда обратилась Алисия, чтобы записаться в библиотеку?

-какой билет могла получить Алисия?

-где Алисия и Маша искали материал по лексике?

-что надо было заполнить Алисии, чтобы получить книги?

-могла ли Алисия заказать книги на другой день?

5.Вспомните,

-какую российскую библиотеку называют самой большой, самой полной и самой старой и почему?

-какими каталогами можно пользоваться в библиотеке?

-к кому надо обратиться за помощью в подборе нужного вам

материала?

-где можно работать с книгами, журналами, газетами?

Упражнения 4, 5, 6, 7 служат введению необходимых лексических единиц.

6.Скажите, что делает в библиотеке читатель, библиотекарь, библиограф, библиотечный работник.

7.Как вы думаете, чем отличается систематический каталог от алфавитного и предметного.

8.Определите, значения каких слов тематической лексики "Библиотека" а) совпадают в двух языках (русском и вашем), б) не совпадают – имеют больший или меньший объём.

Упражнение на сопоставление языков, помогает уточнить значение тематических слов.

9. Перед вами карточки из систематического каталога. Какие статьи и монографии нужны будут Алисии для курсовой работы? Заполните бланки требований на эти материалы.

Преподаватель может предложить другие книги и карточки систематического каталога в зависимости от специальности учащегося.

Требование

 

Требование

Требование

Фамилия

 

 

Фамилия

Фамилия

читателя____________

 

читателя____________

читателя_____________

____

 

 

____

___

Читательский билет №

 

Читательский билет №

Читательский билет №

____________

 

____________

____________

Автор

 

 

Автор

Автор

____________________

 

____________________

____________________

Заглавие

 

 

Заглавие

Заглавие

____________________

 

____________________

____________________

Том _________

 

Том _________

Том _________

Место и год

 

 

Место и год

Место и год

издания_____________

 

издания_____________

издания_____________

Шифр

 

 

Шифр

Шифр

Подпись читателя

 

Подпись читателя

Подпись читателя

________________

 

________________

________________

Дата

 

 

Дата

Дата

 

 

 

 

 

 

 

Р-32

Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1967

14149-150

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ш-59

Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М.,

21213-215

1977

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Щ-293

Щерба

Л.В. О частях речи в

русском языке. в кн.

516-517

Избранные работы по русскому языку. М. 1957

 

 

 

 

 

 

 

Я-57

Якобсон Р. Избранные работы. М., 1987

267

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Определите значение глагола писать с приставками.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.