- •Министерство образования московской области
- •Допустить к защите
- •Глава I. Анализ литературных источников по проблеме исследования личностной тревожности подростков с легкой степенью умственной отсталости
- •1.1. Современное состояние проблемы и основные подходы в изучении личностной тревожности детей подросткового возраста в зарубежной и отечественной психологии
- •1.2. Особенности личностной тревожности подростков с легкой степенью умственной отсталости
- •1.3. Методы психологической коррекции личностной тревожности подростков с легкой степенью умственной отсталости
- •Глава II. Организация и методика экспериментальной части исследования
- •2.1. Цель и задачи экспериментальной части исследования
- •2.2. Характеристика участников эксперимента
- •Характеристика участников эксперимента (экспериментальная группа)
- •2.3. Методика констатирующего эксперимента
- •«Тест тревожности Тэммл р., Дорки м., Амен в.»
- •«Методика измерения уровня тревожности Тейлора», адаптация Немчинова.
- •2.4 Методика формирующего эксперимента
- •Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков с легкой степенью умственной отсталости.
- •5. Упражнение «персональная карта».
- •2. Упражнение «Здравствуй, я тебе рад!»
- •4. Упражнение «Город уверенности»
- •5. Упражнение «Круг уверенности»
- •6.Упражнение «я желаю тебе….»
- •1. Приветствие Упражнение «Подари цветок и скажи, почему…»
- •3. Упражнение «Понимание».
- •5. Упражнение «Живая анкета».
- •Глава III. Анализ результатов исследования психологической коррекции личностной тревожности подростков с легкой степенью умственной отсталости.
- •3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •Анализ методики измерения уровня тревожности Тейлора, адаптации Немчинова
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •Анализ методики диагностики личностной тревожности ч. Спилбергера
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента
- •Экспериментальная группа
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •«Методика измерения уровня тревожности Тейлора», адаптация Немчинова
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •«Методика диагностики личностной тревожности ч. Спилберга»
- •Экспериментальная группа
- •Контрольная группа
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение 4. Психолого-педагогические рекомендации для родителей, педагогов и психологов подростков с легкой степенью умственной отсталости,
Экспериментальная группа
№ |
Учащийся |
Уровень личностной тревожности в % |
Уровень тревожности |
1 |
Дмитрий А. |
35 |
Средний |
2 |
Елизавета А. |
28 |
Средний |
3 |
Михаил Г. |
50 |
Высокий |
4 |
Изула Г. |
50 |
Высокий |
5 |
Константин И. |
35 |
Средний |
6 |
Татьяна К. |
42 |
Средний |
7 |
Кирилл Н. |
42 |
Средний |
8 |
Елена С. |
28 |
Средний |
9 |
Максим Т. |
14 |
Низкий |
10 |
Екатерина Ц. |
21 |
Средний |
После проведения психокоррекционной работы у экспериментальной группы наблюдается снижение уровня тревожности, по сравнению с данными констатирующего эксперимента, приблизительно на 15 - 30%, что можно увидеть в следующей диаграмме (рис. 5).
Рис. 5. Сравнительный анализ результатов экспериментальной группы до и после проведения психокоррекционной работы.
По сравнению с контрольной группой (Таблица 13.) подростки из экспериментальной группы практически справились с личностной тревожностью, снизив ее уровень до среднего показателя.
Таблица 13.
Контрольная группа
№ |
Учащийся |
Уровень личностной тревожности в % |
Уровень тревожности |
1 |
Тимур А. |
71 |
Высокий |
2 |
Мария Б |
57 |
Высокий |
3 |
Василий Д. |
92 |
Высокий |
4 |
Алена Е. |
71 |
Высокий |
5 |
Петр К. |
64 |
Высокий |
6 |
Надежда П. |
50 |
Высокий |
7 |
Сергей Т. |
50 |
Высокий |
8 |
Ирина С. |
50 |
Высокий |
9 |
Мария С. |
57 |
Высокий |
10 |
Наталья Ч. |
71 |
Высокий |
Снижение уровня личностной тревожности экспериментальной группы по сравнению с данными контрольной группы, после проведения психокоррекционной работы, оказались существенными (рис. 6.)
Рис. 6 Сравнительный анализ групп
«Методика измерения уровня тревожности Тейлора», адаптация Немчинова
Таблица 14.
Экспериментальная группа
№ |
Учащийся |
Суммарная оценка |
Показатель уровня тревожности |
1 |
Дмитрий А. |
25 |
Средний с тенденцией к высокому |
2 |
Елизавета А. |
17 |
Средний с тенденцией к высокому |
3 |
Михаил Г. |
23 |
Средний с тенденцией к высокому |
4 |
Изула Г. |
24 |
Средний с тенденцией к высокому |
5 |
Константин И. |
20 |
Средний с тенденцией к высокому |
6 |
Татьяна К. |
30 |
Средний с тенденцией к высокому |
7 |
Кирилл Н. |
27 |
Средний с тенденцией к высокому |
8 |
Елена С. |
24 |
Средний с тенденцией к высокому |
9 |
Максим Т. |
39 |
Средний с тенденцией к высокому |
10 |
Екатерина Ц. |
20 |
Средний с тенденцией к высокому |
Рис. 7. Показатель по данной методике после проведения психокоррекции.
Таблица 15.