Контрольная группа

№	Учащийся	Суммарная оценка	Уровень тревожности
1	Тимур А.	47	высокий
2	Мария Б.	54	высокий
3	Василий Д.	49	высокий
4	Алена Е.	74	высокий
5	Петр К.	47	высокий
6	Надежда П.	91	высокий
7	Сергей Т.	65	высокий
8	Ирина С.	98	высокий
9	Мария С.	46	высокий
10	Наталья Ч.	92	высокий

У всех подростков экспериментальной группы высокий уровень тревожности.

Рис. 4. Результаты методики личностной тревожности Ч. Спилбергера

Таким образом, по результатам трех методик, в экспериментальной и контрольной группах, уровень личностной тревожности – высокий.

По результатам выборки и ответов учащихся, основными причинами возникновения личностной тревожности являются: ситуации в повседневном действии, отношения ребенок – взрослый, второстепенная причина отношения ребенок-ребенок.

3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

С целью определения эффективности экспериментального обучения был проведён контрольный эксперимент, который включал всех подростков с интеллектуальной недостаточностью экспериментальной и контрольной группы.

Проведение контрольного эксперимента осуществлялось с помощью серии методик, используемых в формирующем эксперименте, что позволило наиболее полно отразить уровень снижения личностной тревожности и сравнить его. Качественные сдвиги в работе по снижению уровня личностной тревожности оказались существенными. После проведения психокоррекционной работы с подростками из экспериментальной группы уровень личностной тревожности снизился на 15-20% и приблизился к среднему уровню.

По условию первого контрольного задания Теста Теммл Р., Дорки М., Амен В., детям из экспериментальной группы предлагались поочередно рисунки, в двух вариантах, для мальчиков и девочек, с определенными ситуациями, и прилагались дополнительные рисунки детской головы, по размерам точно соответствующими контурами лица на рисунке, улыбающееся и печальное.

Результаты выполнения, переведенные в проценты (Таблица 12.), свидетельствовали о снижении уровня тревожности у подростков после психокоррекционной работы в сравнении с данными полученными на начальном этапе констатирующего эксперимента (Рис. 5.).

Результаты выборки экспериментальной группы после проведения психокоррекционной работы по каждому рисунку (Таблица 11.): П- печаль, У- улыбка.

Таблица 11.

Экспериментальная группа

№

Учащийся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

Дмитрий А.

П

П

У

У

У

П

У

П

У

У

П

У

У

У

2

Елизавета А.

П

У

У

П

У

П

У

У

У

П

У

У

У

У

3

Михаил Г.

У

П

У

П

У

П

У

П

У

У

П

У

П

П

4

Изула Г.

У

П

У

П

У

П

У

П

У

П

П

П

У

У

5

Константин И.

У

У

У

П

П

У

П

У

У

У

П

У

У

П

6

Татьяна К.

У

У

П

У

П

У

П

У

П

У

П

У

П

У

7

Кирилл Н.

У

У

У

У

П

У

У

П

П

У

П

У

П

П

8

Елена С.

У

У

У

У

У

П

У

П

У

П

У

П

У

У

9

Максим Т.

У

У

У

У

У

У

П

У

У

У

П

У

У

У

10

Екатерина Ц.

У

У

У

У

П

У

П

У

У

У

У

П

У

У

В процентном соотношении см. таблицу 12.

Таблица 12.