3.2 Темы практических занятий

№ учебной

недели

Тема ПЗ

Содержание ПЗ

Кол-во часов

Кол-во

баллов

Образовательные

технологии, метод

32

Тема 1. Философия. Круг ее проблем и роль в обществе. Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре

1. Понятие мировоззрения. Место философии в процессе формирования мировоззрения.

2. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.

3. Основной вопрос философии и варианты его решения в разных философских системах.

4. Диалектика и метафизика как методы познания, их историческая обусловленность

2

2,3

Технология на основе активизации деятельности студентов; Технология на основе личностной

ориентации

педагогического

процесса;

Дискуссия

32-33

Тема 2 Философия в античной культуре

1. Раннегреческая натурфилософия. Фалес. Гераклит. Учение о первоначалах мира.

2. Космологизм и онтологизм древнегреческой философии: элеаты и Демокрит. Атомистическое учение Демокрита

3. Софисты и Сократ о человеке. Учение Сократа о диалектике как диалоге.

4. Учение Платона об идеях и его связь с учением о государстве. Идеализм и материализм в древнегреческой философии.

5. Аристотель – систематизатор древнегреческой философии. Учение Аристотеля о материи и форме и основных причинах бытия.

4

4,6

Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования

материала;

Метод проектов

33

Тема 3 Феномен философии в средневековой культуре. Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры

1. Основные этапы и направления развития средневековой западноевропейской философии. Проблема взаимоотношения разума и веры. Основные принципы христианского мировоззрения: креационизм, антропоцентризм, провиденциализм и эсхатологизм.

2. Развитие науки в странах арабо-язычной культуры. Аль-Бируни. Аль-Газали. Аль-Кинди.

3. Мусульманская схоластика (калам). Мутазилиты и мутакаллимы, использование ими идей античной философии для подкрепления исламской догматики.

4. Социально-политическое учение Ал-Фараби. Учение о двойственной истине Ибн-Рушда

5. Специфика постановки проблемы личности и человеческой индивидуальности у гуманистов Возрождения.

2

2,3

Технологии развивающего обучения;

Технология на основе активизации деятельности студентов;

Репродуктивный метод «Рассказ»

34

Тема 4. Философия в культуре Ренессанса и Реформации. Западноевропейская философия в культуре Нового времени

1.Философия Нового времени, её связь с наукой. Эмпиризм, рационализм и сенсуализм (Учение о методе научного познания Ф. Бэкона, Р. Декарта, Дж. Локка).

2. Проблема человека в философии эпохи Просвещения. 3.Теория «естественных прав» человека» и «общественного договора» (Т. Гоббс, Ж-Ж. Руссо, М. Вольтер).

2

2,3

Технология на основе эффективности

Управления

и организации учебного процесса

(основной канал);

Мультимедийная самопрезентация

34-35

Тема 5 . Западноевропейская философия в культуре XIX в.

1. Отражение в немецкой философии конца XVIII - седины XIX вв. революционно- демократических тенденций западной Европы этого периода: активно-деятельностные концепции человека, понятие свободы как условия бытия человека и общества.

2. «Коперниковский» переворот в философии, совершённый И. Кантом. Учение Канта о субъекте познания.

3. Основные положения философии Фихте и Шеллинга.

4. Философский синтез Гегеля, идеи историзма и диалектики.

5. Фейербах о философии будущего

6. Концепция предметной деятельности К. Маркса - универсализация социумного начала в человеке. Деятельностный и эконо­мический редукционизм.

4

4,6

Технология на основе эффективности

управления и

организации учебного процесса

(основной канал); Аудиовидеодемонстрация

35

Тема 6 Русская философия в контексте российской культуры XIX-нач. XX вв.

1. Русский «космизм» (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский);Основные черты нравственной философии В.С.Соловьева;Н.Бердяев: личность, творчество, свобода.

2

2,3

Технологии развивающего обучения;

Беседа-дискуссия. Работа в микрогруппах

36

Тема 7 . Западная философия в контексте культуры XX-нач.XXI вв.

1. Критический пересмотр принципов и традиций классической философии в новых общественно - политических условиях начала XX в.Основные философские направления в XX в.:Сциентизм: позитивизм, неопозитивизм, аналитическая философия;

2

2,3

Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования

материала; Доработка конспекта лекции с применением учебника, методической литературы и дополнительной литературы

36

Тема 8. Философское понимание мира. Философия бытия. Материя как фундаментальная проблема философии.

1.Категория бытия как начало философского анализа, 2. Формирование философского понимания материи. 3. Постановка и решение вопросов об отношении сознания к бытию.4.Понятие движения. Основные формы движения. Пространство и время как формы бытия. Движение и развитие.

2

2,3

Технологии развивающего обучения; Метод сократической беседы

37

Тема 9. Проблема сознания в философии

1. Проблема сознаний в философии.

4

4,6

Технологии развивающего обучения;

Метод сократической беседы

38

Тема 10 Формы и методы научного познания

1.Познание как социально опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Диалектика субъекта и объектов познания.2.Структура чувственного и рационального познания. Проблема истины.3.Научное познание – высшая форма познавательной деятельности. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Понятие метода и методологии. Соотношение философских, общенаучных и частнонаучных методов. Методы познания:а) методы эмпирического исследования б) методы теоретического исследования в) методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях исследования. 4. Формы научного познания (суждение, понятие, умозаключение, идея, проблема, гипотеза, теория, принцип, закон, картина мира).5. Философская методология, её связь с методами научного познания.

2

2,3

Технология на основе активизации деятельности студентов; Метод коммуникативного обучения иноязычной культуре

38

Тема 11. Диалектика и ее альтернативы. Синергетика

1. Диалектика как учение об универсальных связях, развитии. Исторические формы диалектики. Софистика, эклектика, метафизика как альтернативы диалектики. Синергетика.2.Универсальные связи бытия и их выражения в категориях диалектики. Отдельное единичное, общее, особенное.3.Категории, выражающие сущностные и структурные отношения в системах.4.Категории, выражающие формы и законы детерминации в развитии.5.Диалектика количественных и качественных изменений. Качество и свойство. Качество и количество. Мера. Сущность скачка. Соотношение эволюционных и революционных изменений в развитии общества.6.Закон единства и борьбы противоположностей как ядро диалектики. Противоречия – источник развития. Диалектические противоположности. Единство и борьба противоположностей. Социальные противоречия и их особенности.7.Закон отрицание отрицания. Поступательность и цикличность изменений.8.Развитие как философская проблема. Развитие и прогресс. Критерии прогресса. Соотношение прогресса и регресса.

2

2,3

Технологии развивающего обучения;

Метод сократической беседы

Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала; Метод устного диалогически настроенного изложения

39

Тема 12. Общество. Основы философского анализа. Философский анализ природы

Понятие природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь. Природа и общество «естественная» и «искусственная» среда обитания человека. Понятие ноосферы. Концепция ноосфер у Тейяра - де - Шардена и В.И.Вернадского. Значение идеи ноосферы для современного общества. Экологические проблемы современности, их философские, научно-технические и нравственные аспекты. Теоретическая модель и реальное общество. Материализм и идеализм как мировоззренческие основания, метафизика и диалектика как методологические приемы построения теоретической модели общества. Применение методологии синергетики к общественному моделированию. Концепция «коэволюции» общества и природы. Занятие 2. Методология формационного и цивилизационного анализа социальной реальности.движущие силы и субъекты исторического процесса. Типы исторических общностей людей: родоплеменная, этнос: нация, классы. Диалектика индивидуального и общественного. Место государства в историческом процессе. Проблема ускорения темпов истории и понятие общественного прогресса. Причины и факторы многообразия истории.

4

4,6

Технология на основе активизации деятельности студентов; Метод коммуникативного обучения иноязычной культуре

40

Тема 13. Проблема человека в философии

Понимание природы человека в идеалистической европейской философской традиции. Человек и его мир в восточной философии и религии. Проблема человека и бога в русской философской мысли. Идея человека в материалистической философии домарксистского периода. Современная и западная философия о человеке. Диалектика отношения биологического и социального в человеке и обществе. Многомерность духовной жизни современного человека. Таинства рождения и смерти. Проблема долголетия. Религия и наука о происхождении человека

2

2,3

Технология на основе активизации деятельности студентов; Метод коммуникативного обучения иноязычной культуре

40

Тема 14. Культура и цивилизация. Социальное прогнозирование. Философия глобальных проблем.

1. Философское понятие культуры: исторические тенденции и современные аспекты. Культура и деятельность. Структура культуры. Культура как мир человека. Духовность и интеллигентность. Общение и культура. Цивилизация как социокультурный феномен. Особенности и противоречия современной цивилизации.

2

2,3

Технологии развивающего обучения;

Метод сократической беседы

Итого

36

41,4