- •Isbn 5 93878 085 3
- •Isbn 0 534 56116 0 (англ.)
- •Часть 1. Основы
- •Глава 1. Перспектива
- •Глава 2. Восприятие себя
- •Глава 3. Вербальная
- •Глава 4. Невербальная
- •Часть 2. Межличностная
- •Глава 5. Ведение беседы .............. 72
- •Глава 6. Умение слушать ............ 88
- •Глава 7. Самораскрытие и
- •Глава 8. Коммуникация и
- •Глава 9. Интервьюирование .... 148
- •Часть 3. Групповая
- •Глава 10. Коммуникация
- •Глава 11. Роли и лидерство
- •Часть 4. Публичное
- •Глава 12. Определяем цели ...... 191
- •Глава 13. Проводим
- •Глава 14. Организуем
- •Глава 15. Вербальная и
- •Глава 16. Практикуемся
- •Глава 17. Информативное
- •Глава 18. Убедительное
- •Глава 1 «Перспективы коммуникации» содержит
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •1. Мы общаемся, чтобы удовлетворить потреб
- •6. Мы общаемся, чтобы воздействовать на дру
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •3. Определите конкретную процедуру достиже
- •4. Придумайте, как определить, что цель достиг
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 1 Перспектива коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •2. Ищите больше информации для подтвержде
- •3. Поймите, что впечатление о людях иногда не
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •4. Проверяйте ваше восприятие, чтобы убедить
- •Глава 2 Восприятие себя и других
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •3. Мы используем язык, чтобы обсуждать вещи,
- •4. Мы можем использовать язык, чтобы погово
- •1. Мы используем язык, чтобы определять, обо
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •1. Женщины используют вдвое больше усилите
- •2. Женщины задают вопросы чаще, чем мужчины.
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 3 Вербальная коммуникация
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •1. Движения и жесты могут заменять слово или
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •2. Жесты и движения иллюстрируют то, что го
- •3. Движения могут служить для невербального
- •4. С помощью жестов и движений мы управляем
- •5. Движения и жесты используются для снятия
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 4 Невербальная коммуникация
- •Часть 1 Основы коммуникации
- •Глава 5 Ведение беседы
- •2. Представление темы и обоснование необходи
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •4. Подведение итогов и определение следующих
- •Глава 5 Ведение беседы
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 5 Ведение беседы
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 5 Ведение беседы
- •1. Эффективные собеседники поровну распре
- •2. Эффективные собеседники не позволяют себе
- •3. Эффективные собеседники распознают и учи
- •4. Эффективные собеседники направляют разго
- •5. Эффективные собеседники редко прерывают
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •1. Вы можете предпринять действие, угрожаю
- •Глава 5 Ведение беседы
- •2. Вы можете предпринять действие, угрожаю
- •3. Вы можете предпринять действия, угрожаю
- •1. Насколько хорошо люди знают друг друга и
- •2. Какую власть имеет слушатель над говоря
- •3. Существует ли риск навредить другому чело
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •1. Получайте выгоду, которую дает задержка об
- •2. Включайте те же формулировки, которые вы
- •3. Примите во внимание отсутствие значимых
- •Глава 5 Ведение беседы
- •4. Экономно используйте принятые сокраще
- •5. Помните, что при использовании электронной
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 5 Ведение беседы
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 5 Ведение беседы
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •1. Определите, какого рода информация необхо
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •2. Задавайте вопросы в форме законченных
- •3. Следите за тем, выражает ли ваше невербаль
- •4. Примите на свои плечи «бремя невежества».
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 6 Умение слушать
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 7 Самораскрытие и обратная связь
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •1. Представьтесь официально или неофициаль
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •1. Электронная коммуникация не столь интен
- •2. Электронная коммуникация протекает мед
- •3. Участники электронной коммуникации не мо
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •2. Опишите потенциальный конфликт, с точки
- •3. Старайтесь не позволять другому человеку
- •4. Предложите разумное решение на основе об
- •5. Продумайте, что сказать, прежде чем вы стол
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •2. Обращайте внимание на невербальные сиг
- •3. Проявляйте эмпатию, искренний интерес и за
- •4. Выскажете вслух и объясните, как вы пони
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •5. Ищите общее в ваших позициях, выделяя в
- •6. Предложите рассмотреть альтернативные ре
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 8 Коммуникация и взаимоотношения
- •Глава 9 Интервьюирование
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 9 Интервьюирование
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 9 Интервьюирование
- •1. Заранее соберите информацию о компании.
- •5. Слушайте собеседника внимательно и смотри
- •6. Дайте себе время подумать, прежде чем отве
- •7. Выясните характер работы, которую вы буде
- •9. Не следует подолгу обсуждать вашу зарплату.
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 9 Интервьюирование
- •Часть 2 Межличностная коммуникация
- •Глава 9 Интервьюирование
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 10 Коммуникация в группе
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 3 Групповая коммуникация
- •Глава 11 Роли и лидерство в группах
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 12 Определяем цели
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 12 Определяем цели
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 12 Определяем цели
- •1. Сначала запишите примерную цель речи — фра
- •2. Просмотрите свой первый вариант цели и на
- •3. Цель обязательно должна выражать только
- •Часть 4 Публичное выступление
- •4. Исправьте инфинитив или фразу в форме ин
- •5. Сформулируйте, по крайней мере, три разных
- •Глава 12 Определяем цели
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •4. Убедитесь в том, что ваши невербальные ре
- •1. Закрытые вопросы требуют ответа в форме
- •2. В вопросах с множественным выбором рес
- •3. Вопросы с градуированными ответами позво
- •4. Открытые вопросы поощряют респондентов
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •1. Используйте только те статистические данные,
- •2. Используйте только последние статистические
- •3. Ищите такую статистику, которую можно с
- •4. Не используйте слишком много статистики.
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 13 Проводим исследования
- •Глава 14 Организуем материал
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •2. Имеют ли основные положения речи похожую
- •3. Насколько содержательны основные положе
- •4. Ограничено ли количество основных положе
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •2. Журналы, академические издания, газеты.
- •1. Использовал ли я стандартный набор симво
- •2. Написал ли я основные пункты и подразделы
- •3. Содержат ли главные пункты плана и основ
- •4. Действительно ли каждый подраздел связан с
- •5. Составляют ли все слова в плане не более чем
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 14 Организуем материал
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •1. Процентная ставка
- •2. Годовой сбор
- •3. Льготы
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Глава 15 Вербальная и визуальная адаптация
- •Часть IV Публичное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Часть 4 Публичное выступление
- •1. Аудитория сосредоточивает свое внимание на
- •2. Растет доверие аудитории к вам как к оратору.
- •3. Вы видите, как аудитория реагирует на вашу
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •7 Дней (или более)
- •1. Тщательно планируйте, когда использовать на
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •3. Демонстрируйте наглядные пособия, только
- •4. Рассказывайте о наглядном пособии, когда вы
- •5. Показывайте наглядные пособия так, чтобы
- •6. Обращайтесь к своим слушателям, а не к на
- •7. Будьте внимательны при передаче объектов по
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •1. Несмотря на нервозность, вы можете довести
- •2. Велика вероятность, что слушатели распозна
- •3. Чем лучше вы подготовились, тем легче вам
- •4. Чем больше ваш опыт выступлений, тем луч
- •Часть 4 Публичное выступление
- •5. Опытные ораторы научаются канализировать
- •2. Найдите время для полноценной подготовки.
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •3. Постарайтесь запланировать свою речь на вре
- •5. Визуализируйте свое успешное выступление.
- •6. Дайте себе позитивную установку, перед тем
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 16 Практикуемся в произнесении речей
- •Глава 17 Информативное выступление
- •1. Продемонстрируйте уровень своей подготов
- •2. Дайте слушателям почувствовать свою заин
- •Часть 4 Публичное выступление
- •1. Соберите достаточное количество качествен
- •2. Отведите достаточное количество времени на
- •Глава 17 Информативное выступление
- •3. Будьте готовы развить творческую идею, когда
- •4. Заставляйте себя изменять отдельные части
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •1. Повествование должно содержать уточняю
- •2. На протяжении всего повествования поддер
- •3. По возможности следует включать в повество
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •3. Способствовать запоминанию информации.
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 17 Информативное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •1. Хорошие доводы должны быть подкреплены
- •2. Хорошие доводы должны иметь отношение к
- •3. Хорошие доводы должны оказывать воздей
- •3. Имеют ли эти сведения отношение к делу?
- •2. Установление причинно следственных отноше
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •4. Аргумент ad hominem («переход на личности»).
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •2. Использование стимулов, соответствующих
- •Часть 4 Публичное выступление
- •1. Какие эмоции должна испытывать ваша ауди
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •2. Какую доступную вам информацию вы могли
- •3. Как вы можете подать свою информацию, что
- •2. Давайте вашу информацию в перспективе.
- •3. Воздерживайтесь от личных нападок на тех,
- •Часть 4 Публичное выступление
- •4. Приводите источники любой негативной ин
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
- •Часть 4 Публичное выступление
- •Глава 18 Убедительное выступление
Часть 1 Основы коммуникации
пьютерном языке, она сможет помочь сделать ее
язык соответствующим, обсуждая понятия теми сло
вами, которые ее подруга понимает. Короче говоря,
при разговоре с людьми, находящимися вне вашего
языкового сообщества, вы должны скрупулезно
объяснять, если они не против, технический жаргон
или сленг.
Подумайте об этом
Ругательства и вульгаризмы
Как часто вы используете в своей речи руга
тельства и вульгаризмы? Увеличилось ли их
использование, уменьшилось или осталось на
том же уровне, как при вашем поступлении в
колледж? Пользуетесь ли вы ругательствами и
вульгаризмами, независимо от того, с кем вы
говорите? Если да, то ясно сформулируйте,
чем вы руководствуетесь, когда употребляете
такие выражения. Вообще, насколько вас
устраивает то, как часто вы используете руга
тельства и вульгаризмы в ваших вербальных
сообщениях?
Ругательства и вульгарные выражения
Уместный язык не включает в себя ругательства
или вульгарные выражения. Было время, когда упо
требление слов «ад» или «черт» заканчивалось серь
езным наказанием для детей и социальной изоляци
ей для взрослых. Сегодня мы допускаем употребле
ние ругательств и вульгаризмов, и существует много
субкультур, где использование ругательств и вульга
ризмов — обычная практика. Под влиянием создате
лей фильмов и телепрограмм, которые стремятся
производить впечатление и развлекать любым спо
собом, мы получили стойкий иммунитет к этим вы
ражениям. Фактически, нам нередко приходится
слышать от младших школьников «трехэтажные»
выражения в школьных вестибюлях, столовых и на
детских площадках.
Почему люди используют в языке грубости и
брань? Деклерк (DeKlerk, 1991) говорит, что брань —
один из путей утверждения независимости, который
нарушает взрослые табу. Не удивительно, что в об
ществе, где ценится взрослая жизнь и независимость,
возраст употребляющих брань и вульгаризмы стано
Доброе утро, аудитория…
Сегодня мы будем изучать
общение.
Общение — это наделе
ние смыслом, информа
ционными методами
или внедрение понятий
о воздействии на меж
личностные вводы и ин
терфейсы.
хм?
Глава 3 Вербальная коммуникация
вится все более юным, а степень употребления руга
тельств и вульгаризмов все увеличивается. Несмот
ря на эту тенденцию в нашем обществе, мы считаем,
что ругательства и вульгарный язык продолжают
быть неуместными в большинстве случаев (особен
но в разговорах на публике). Даже в неофициальной
беседе это оскорбительно для многих людей, хотя
наши сегодняшние социальные условности не дали
бы им возможности показать это.
К сожалению, ругательства и вульгаризмы — это
привычки, которые легко приобрести и с которыми
тяжело расстаться. Фактически, угрожающее коли
чество людей использует такой язык как эквивалент
экспрессивных выражений, которые не много добав
ляют или не несут никакой смысловой нагрузки в
содержании послания. Эти выражения как бы добав
ляют острого перца в речь. Так, для некоторых лю
дей вездесущий fuck появляется, чтобы сослужить ту
же самую цель, что «как бы» и «вы знаете».
О чем говорит употребление ругательств? Когда
они используются не часто, брань и вульгарные вы
ражения передают сильные эмоции, для которых нет
других соответствующих слов. Ругательства и вуль
гаризмы, как предполагается, потрясают и передают
глубокое отвращение или презрение. Когда брань и
вульгаризмы используются часто, другие предпола
гают, что лицо, использующее эти выражения, угро
жает или запугивает. К сожалению, для слишком
многих людей ругательства и вульгаризмы потеряли
свое первоначальное значение и стали не больше чем
символами, которыми человек пытается выразить
мысли или чувства на любом, даже самом примитив
ном и невежественном уровне. Опытные управлен
цы избегают пользоваться ругательствами и вульга
ризмами, потому что их использование скорее при
чинит ущерб, чем улучшит отношения.
Чувствительность
Язык уместен, когда он чувствителен к использо
ванию слов, воспринимаемых другими как оскорбле
ние. Некоторые ошибки в языке мы совершаем из за
использования выражений, воспринимаемых людь
ми как сексистские, расистские — то есть как уни
жающие конкретное лицо или группу людей на ос
новании их пола, расы, возраста, физических недо
статков или других характерных признаков. Два из
наиболее распространенных лингвистических прояв
лений нечувствительности — родовой язык и непа
раллельный язык.
Родовой язык
Родовой язык использует слова, которые могут
применяться только к одному полу, расе или роду,
как если бы они представляли оба пола, расы или
рода. Такое использование представляет проблему,
потому что это лингвистически исключает часть
группы людей, которую он якобы подразумевает.
Давайте рассмотрим некоторые примеры.
Традиционно английская грамматика призывала к
использованию мужского местоимения он при харак
55
теристике всех людей, независимо от пола. Так, в
прошлом стандартный английский язык призывал к
такому использованию, например, «когда человек
делает покупки, он должен иметь ясное представле
ние, что он хочет купить». Даже при грамматической
правильности этих заявлений они теперь рассматри
ваются как сексистские, потому что они полностью
игнорируют женщин. Несмотря на традиционное
использование, было бы трудно допустить, что мы
воображаем людей обоего пола, когда слышим слово
мужского рода он.
Один из способов решения этой проблемы состо
ит в том, чтобы переделать предложение, используя
множественное число. Вместо «Поскольку доктор
обладает высокой компетенцией, его точка зрения
может считаться верной независимо от предмета об
суждения» вы можете говорить «Поскольку доктора
обладают высокой компетенцией, их точка зрения
может считаться верной независимо от предмета об
суждения». Или же вы можете использовать и муж
ские, и женские местоимения: «Поскольку доктор
обладает высокой компетенцией, его или ее взгляды
могут считаться верными независимо от предмета
обсуждения». Эти изменения могут казаться несуще
ственными, но они отражают различное отношение
к неприятию или принятию тех людей, с кем вы го
ворите. Стюарт, Купер, Стюарт и Фридли (Stewart,
Cooper, Stewart, & Friedley, 1998) ссылаются на одно
исследование, чтобы показать что использование
местоимений «он и она» и в меньшей степени «они»
вызывает включение женщин в число умственных
образов слушателей, усиливая таким образом гендер
ный баланс в их восприятии.
Вторая проблема следует из традиционного дове
рия к использованию родового понятия man («муж
чина», «человек»). Много слов, которым можно было
бы предъявить претензии в женоненавистничестве,
потому что они, кажется, обращаются только к одно
му роду, стали неотъемлемой частью нашего языка.
Рассмотрим термин man made («искусственный»).
На самом деле это означает, что изделие было про
изведено людьми, но его коннотативное значение со
стоит в том, что именно мужчина сделал этот пред
мет. Некоторые люди пробуют доказать, что если
даже слово имеет в своем составе man, оно еще не
затрагивает понимания людьми значения. Но прове
денные исследования продемонстрировали, что люди
обычно представляют наглядно мужчин (а не жен
щин), когда они читают или слышат это слово. Кро
ме того, когда название работы имеет мужское окон
чание, ее исполнители как бы обладают специфичес
ки мужскими чертами (Gmelch, 1998).
Такие слова, как полисмен, почтальон, можно за
менить, например, на такие: полицейский, работник
почты.
Непараллельный язык
Непараллельный язык возникает, когда термины
изменены из за пола, расы или другой характеристи
ки человека. Поскольку это заставляет обращаться с
группами людей по другому, непараллельный язык
56
также принижает их достоинство. Две обычных фор
мы непараллелизма — маркировка и ненужная ассо
циация.
Маркировка означает дополнение признаками
рода, расы, возраста или другими обозначениями,
ненужными основному слову. Например, слова «жен
щина доктор» или «черный адвокат» будут марки
ровкой. Маркировка обидна для некоторых людей,
потому что говорящий принижает роль личности,
подчеркивая нерелевантную характеристику. Напри
мер, такое использование подразумевает, что Джонс
хороший врач для женщины или Смит хороший ад
вокат для цветного. Вы вряд ли скажете «Джонс хо
роший мужчина доктор» и «Смит хороший белый
адвокат», поэтому исключите из своего языка ярлы
ки, указывающие на пол, расу, возраст и другие мар
кировки.
Другая форма непараллельности состоит в под
черкивании связи одного человека с другим, когда
речь не идет о другом человеке. Очень часто вы мо
жете услышать, как докладчик говорит что нибудь
вроде этого: «Глэдис Томпсон, чей муж является
председателем совета директоров фирмы Acme Inc.,
станет председателем движения “Единый Путь” в
этом году». В ответ на эту сентенцию вы можете ска
зать, что искусственная привязка мужа к Глэдис Томп
сон дает ей больше преимуществ. Но, используя эту
ассоциацию, можно предположить, что Глэдис Том
сон уважаема не за свои собственные достижения, а
благодаря положению ее мужа. Если человек делает
или говорит что нибудь стоящее внимания, вы смо
жете определить это, не проводя излишних ассоциа
ций.
Очень немногие люди могут избежать всех языко
вых ошибок. Однако, проверяя употребление вами
слов и выражений, вы можете избежать проблем в
коммуникации, вызванных допущением, что другие
люди реагируют на ваш язык так же, как и вы, а так
же избежать слов и поступков, обидных для других
и увековечивающих устарелые половые роли, расо
вые стереотипы и другие языковые предрассудки.
Как же научится говорить уместно?
1. Следите за своей речью и замечайте неуместные
выражения.
2. Останавливайтесь, чтобы подобрать подходя
щие варианты.
3. Выбирайте наиболее уместные слова.
Причины и следствия
нечувствительности в языке
Вы слышали, наверное, детскую считалку: Sticks
and stones may break my bones, but words will never
hurt me («Палки и камни могут разбить мои кости,
но слова никогда не нанесут мне вреда»). Этот сти
шок может быть популярен среди детей, потому что
они знают, что это ложь, но он защищает их от обид
ных прозвищ. Признаем мы это или нет, слова при
носят вред, иногда постоянно. Нечувствительный
язык — часто признак предвзятости, следствием ко