Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Вердербер К. - Психология общения.docx
Скачиваний:
28
Добавлен:
23.03.2015
Размер:
5.82 Mб
Скачать

Часть 4 Публичное выступление

Анализ

Этот переход подводит итог первым двум пунк

там плана и подготавливает слушателей к третьему.

Основной пункт III, подчиняющийся тематичес

кому порядку изложения материала, представляет

собой развернутое содержательное предложение,

сформулированное аналогично основным пунктам I

и II.

Обратите внимание, что основные пункты и под

пункты — фактические утверждения. Оратор добав

ляет примеры, случаи из своей жизни и другие ма

териалы во время репетиции выступления.

Заголовок «Заключение» отделяет этот раздел от

остальных. Содержание заключения должно поды

тоживать основные идеи и придавать речи возвы

шенный тон.

В план обязательно нужно включить список ис

точников. Источники должны показать, откуда взят

фактический материал для речи. Список состоит из

тех источников, которые прямо или косвенно ис

пользовались. Каждый из источников указывается

в соответствующей форме.

a credit card. Journal of Consumer Affairs, 34, Winter

2000, p. 330 (Загружено с Infotrac College Edition).

Lloyd, Nancy, «Charge Card Smarts», Family Circle,

Feb. 1998, p. 32–33

Orman, Suze, «Minding Your Money», Self, Feb.

1998, p. 98

Rose, Sarah, «Prepping for College Credit», Money,

Sept. 1998, p. 156–157

Royal, Leslie E., Smart credit card use. Black

Enterprise, 31, Nov. 2000, p. 193 (Загружено с Infotrac

College Edition).

Рис. 14.2. Пример плана речи с аннотацией (окончание)

Глава 14 Организуем материал

КАК БЫ ПОСТУПИЛИ ВЫ? Вопрос этики

231

читала, не описан точно этот пери

од ее жизни. Но я думала, что та

кой подход сразу заставит моих

Когда Марна и Глория вместе

обедали, Марна спросила Глорию:

«Как продвигаются твои занятия

в классе Вудуарда?»

— Неплохо, — ответила Гло

рия. — Я работаю над речью о раз

работке новых товаров. Мне ка

жется, речь получится содержа

тельной, но я не знаю, с чего ее

начать. У меня просто нет хоро

шей идеи для начала.

— Ты могла бы начать с исто

рии — меня всегда это выручало.

— Спасибо, Марна, я подумаю.

На следующий день, когда

Марна снова встретилась с Глори

ей, она спросила: «Ну, как продви

гается твое вступление?».

— Отлично. Я подготовила заме

чательную историю о Мэри Кей —

ты знаешь ее, она руководит фир

мой по выпуску косметики? Я со

бираюсь рассказать о том, как

она ужасно училась в школе, и

никто не думал, что она на что то

способна. Но она любила бало

ваться косметикой и так увлек

лась, что решила организовать

собственный бизнес.

— Это отличная история. Мне

действительно нравится та ее

часть, где сказано, что она ужасно

училась в школе. Она действи

тельно так плохо училась?

— На самом деле, я не уверена.

В том материале, который я о ней

однокурсников прислушаться. И,

в конце концов, я так поступила,

потому что ты предложила мне

начать с истории.

— Да, но….

— Послушай, она основала свой

собственный бизнес. Подумаешь,

если эта история не совсем прав

дива. Важно, что я хочу доказать:

если человек настроен творчески

и хочет работать, он добьется мно

гого.

1. В чем здесь этические про

блемы?

2. Действительно ли кто то

обидится, если Марна так начнет

свою речь?

3. В чем заключается этическая

ответственность оратора?

нутых предложений, ограничьте каждый пункт одной

идеей. Объедините подразделы плана с основными

разделами, в плане не делайте больше пяти основных

пунктов и проверьте, чтобы количество слов в плане

не превышало одной трети числа слов в окончатель

ной речи.

15

¾

Þ

:

,

Þ

:

Þ

Þ

,

¾

Þ

-

Þ

?

Þ

Þ

,

¾

ÞÞ

Þ

?

Þ

,

¾

¾

Þ

Þ

Þ

?

-

¾

?

Þ

?

Þ

¾

Þ

¾

?

Þ

Þ

-

?

Þ

Þ

.

Þ

ï

,

Þ

Þ

-

¾

, —

Þ

,

: «

Þ

¾

¾

Þ

Þ

¾

», —

¾

Þ

Þ

,

?

— Þ .

,

¾

Þ

,

,

¾

,

,

¾

Þ

Þ

Þ

!