Психологический журнал / 2007 / Психологический журнал_2007_том 28_06

Предупреждающие {warning) сигналы, или сигналы готовности, широко используются для экстренной мобилизации внутренних ресурсов человека и его концентрации на предстоящем со­ бытии. Примерами из повседневной жизни явля­ ются сигналы светофора, регулирующие дорож­ ное движение, выстрелы и команды стартера при проведении спортивных состязаний, сигналы тре­ воги при возникновении опасных ситуаций. В экс­ периментальной психологии еще со времен В. Вундта известно, что предупреждающий сиг­ нал уменьшает время реакции и является необхо­ димым условием опознания стимула при его тахистоскопическом предъявлении. Поэтому преду­ преждающий сигнал является неотъемлемой ча­ стью процедуры, используемой при измерении временных1 характеристик когнитивных процес­ сов - обнаружения, поиска, опознания, сравнения и т.д. Он призван оптимизировать и уравнять для разных экспериментальных проб состояния бди­ тельности и готовности к выполнению задания.

Между тем, анализ процедуры использования предупреждающих сигналов в исследованиях по когнитивной психологии показывает, что усло­ вия их применения в разных экспериментах ши­ роко варьируют. Предупреждающие сигналы мо­ гут отличаться по модальности (зрительные, слу­ ховые и др.), интенсивности, способу подачи (включение или выключение); может варьиро-

вать длительность и временная вариативность пе­ риода упреждения (fore-period) и ряд других пара­ метров.

Разными авторами выполнено значительное количество работ, в которых установлено, что все эти особенности использования предупрежда­ ющих сигналов оказывают существенное влия­ ние на выполнение задачи обнаружения [13]. На­ пример, было экспериментально подтверждено, что при звуковых предупреждающих сигналах время реакции обнаружения короче, чем при зри­ тельном предупреждении [6]. Также доказано, что увеличение интенсивности предупреждающе­ го сигнала ведет к ускорению процесса обнаруже­ ния [9, 10, 12]. На эффективность выполнения за­ дания серьезное влияние оказывает и период упреждения (ПУ) - интервал между началом пре­ дупреждающего сигнала и моментом подачи сти­ мула [2, 3, 11].

Задача осложняется тем, что при постоянной длительности ПУ возникает эффект антиципа­ ции: когда испытуемый начинает предвосхищать появление сигнала, и время его реакции падает ниже 100 мс; иногда его ответы даже опережают появление цели. Чтобы избежать влияния эф­ фекта антиципации исследователи вынуждены случайным образом варьировать длительность ПУ в серии экспериментальных проб [4]. Однако использование этой процедуры влечет за собой

диапазон вариативности ПУ в единой последова­ тельности (блоке) экспериментальных проб.

Следует признать, что, даже применяя экспе­ риментальную парадигму с варьированием дли­ тельности ПУ, мы не можем полностью избежать влияния субъективных ожиданий относительно вероятностной структуры ПУ. Как было показа­ но Наатаненом, для акустических сигналов, вре­ мя реакции на самый короткий из используемых в серии проб ПУ всегда немного больше, чем на наиболее длинный [11].

В своей работе мы исходили из принципиаль­ ного положения, что эффект предупреждающего сигнала надо рассматривать в контексте целост­ ного перцептивного события, т.е. с учетом взаи­ модействия тех процессов и установок, которые соотносятся не только с актуальной, но и с про­ шлой информацией. Иными словами, недоста­ точно просто указать на факторы, определяю­ щие этот эффект, - необходимо раскрыть также конкретные механизмы, определяющие его вари­ ативность в зависимости от тех или иных условий измерения.

Было проведено два эксперимента, цель кото­ рых состояла в получении более детальной ин­ формации о временной динамике эффекта преду­ преждающего сигнала в задаче обнаружения в за­ висимости от типа предупреждающего сигнала, а также временной и пространственной неопреде­ ленности целевого стимула. Диапазон ПУ от 100 до 1600 мс представляет особый интерес, по­ скольку имеющиеся в литературе данные носят достаточно противоречивый характер. С одной стороны, при фиксированной длительности ПУ типичный результат заключается в увеличении времени реакции с возрастанием ПУ, за исключе­ нием самых коротких (до 200 мс) интервалов, где зарегистрирован прямо противоположный эф­ фект. С другой стороны, установлено, что при ва­ рьируемом ПУ время реакции имеет тенденцию уменьшаться при увеличении ПУ до 1.5 с (по дру­ гим данным - до 5 с), однако в этом случае весь набор ПУ (числом от 3 до 7) предъявляли в еди­ ном блоке проб (см., например, [12]).

Первая задача, решаемая в эксперименте 1,

заключалась в том, чтобы на достаточно корот­ ких временных интервалах развести эффекты по­ следовательности, связанные с влиянием преды­ дущего ПУ на восприятие последующего ПУ, и эффекты временной динамики состояния готов­ ности в чистом виде.

Вторая задача эксперимента I состояла в том, чтобы прояснить взаимосвязь между преду­ преждающим сигналом и сигналом предынформирования (cueing). О последнем обычно говорят в контексте экспериментальной парадигмы выиг­ рыша-проигрыша [14], когда подаваемый после начала пробы вспомогательный сигнал указыва­

ет наиболее вероятное местоположение целевого стимула. Высказывается мнение, что предынформирующий сигнал работает и как сигнал пре­ дупреждения, оказывая, таким образом, дополни­ тельное влияние на скорость обнаружения. Одна­ ко Фернандес-Дюке и Познер [7] получили данные, которые поддерживают идею о раздель­ ных механизмах для управления такими компо­ нентами внимания, как активация (alerting) и ори­ ентировка (orienting). Активация представляет собой общую, неспецифическую готовность к со­ вершению действия, тогда как ориентировка по­ вышает чувствительность сенсорной системы на появление стимула в определенной простран­ ственной зоне.

Задачей эксперимента 2 являлось изучение особенностей временной динамики эффекта пре­ дупреждающего сигнала в зависимости от того, задается ли предупреждение выключением или включением соответствующего сигнала. О воз­ можной разнице между этими двумя ситуациями говорит тот факт, что короткий темновой интер­ вал между выключением фиксационной точки и предъявлением стимула ведет к сокращению вре­ мени саккадической и мануальной реакции, по сравнению с условиями, когда фиксационная точ­ ка экспонируется постоянно [8].

ЭКСПЕРИМЕНТ 1

МЕТОДИКА

Стимулы и процедура. Временную динамику эффекта предупреждающего сигнала изучали на интервалах ПУ 100-1600 мс, комбинируя проце­ дуру фиксированного и переменного ПУ. Диапа­ зон вариативности ПУ оставался постоянным (3 сигнала, ±250 мс), тогда как среднее значение ПУ менялось в разных блоках проб с шагом 250 мс. Использовали предупреждающие сигна­ лы разной модальности - слуховой и зрительный. Зрительные предупреждающие сигналы были двух типов, предполагающие узкую или более широкую фокусировку пространственного вни­ мания. В серии проб целевой стимул появлялся либо в неизменной пространственной позиции, либо равновероятно в одной из пяти возможных позиций.

Эксперимент проводили на базе персонально­ го компьютера с использованием программы "Batterfly" [16]. Все стимулы предъявлялись на темно-сером фоне, который был выбран для то­ го, чтобы усложнить задачу обнаружения и сде­ лать эффект предупреждающего сигнала более выраженным. Тонкая черная квадратная рамка (сторона 10°) постоянно экспонировалась в цент­ ре экрана и служила в качестве фиксационного стимула. В наших предыдущих исследованиях [1] было установлено, что испытуемые могут без

труда стабилизировать взор, глядя на большую фиксационную рамку. Отказ от использования так называемой фиксационной точки был связан и с тем, что в этом случае задача фиксации требу­ ет дополнительных ресурсов внимания.

Испытуемых просили фиксировать центр рам­ ки и нажимать как можно быстрее на кнопку спе­ циального выносного пульта, как только они об­ наруживали цель. Целевым стимулом служила небольшая черная точка (0.2°) на экране компью­ тера. В первой части каждой экспериментальной серии она появлялась только в центре фиксаци­ онной рамки, а во второй части - в пяти возмож­ ных позициях внутри фиксационной рамки, включая и центральную позицию (см. рис. 1). В экспериментах участвовали 4 взрослых испытуе­ мых.

План эксперимента. Использовали три типа предупреждающих сигнала: 1) звуковой сигнал интенсивностью 50 дБ и частотой 547 Гц; 2) зри­ тельный периферический сигнал - "вспышка" (утолщение линии) фиксационной рамки; 3) зри­ тельный центральный сигнал - появление ма­ ленькой черной рамки (1°) в центре экрана (см. рис. 1). Кроме того, для контроля использовали пробы без предупреждающего сигнала. Таким образом, фактор "Тип предупреждающего сигна­ ла" имел четыре уровня. Все предупреждающие сигналы предъявлялись вплоть до получения от­ вета испытуемого, так что изучался только эф­ фект включения предупреждающего сигнала.

Всего в каждом блоке проб в случайном поряд­ ке варьировали три ПУ: среднее, на 250 мс мень­ ше и на 250 мс больше среднего. Средняя дли­ тельность периода упреждения (ПУС) в отдель­ ных блоках проб составляла 350 мс; 600 мс; 850 мс; 1100 мс; 1350 мс (пять уровней значений). Таким образом, использовали следующие комби­ нации абсолютных значений ПУ (ПУа): 1) 100— 350-600 мс; 2) 350-600-850 мс; 3) 600-850-1100; 4) 850-1100-1350 мс; 5) 1100-1350-1600 мс.

Также использовали два типа пространствен­ ной локализации целевого стимула: постоянная (центрально) и случайная (пять позиций - по уг­ лам рамки и в центре, см. рис. 1). Длительность экспозиции стимула определялась временем ре­ акции испытуемого.

Каждый испытуемый выполнял полную про­ грамму эксперимента, которая состояла из четы­ рех рандомизированных серий, отдельно для каж­ дого типа предупреждающего сигнала. В первой половине каждой серии стимул предъявляли в центральной позиции, во второй - случайным об­ разом. Длительность упреждения меняли блока­ ми, по 45 предъявлений в каждом блоке проб (по 15 на каждое абсолютное значение длительно­ сти). Интервал между отдельными пробами, включая ПУ, составлял 3000 мс. Исключение со-

Рис. 1. Фиксационный, предупреждающие и целевые стимулы, использовавшиеся в эксперименте 1. Тон­ кая черная линия - постоянная фиксационная рамка, полужирные штриховые фигуры - варианты зри­ тельных предупреждающих стимулов. Тонкими штриховыми окружностями обозначены места появ­ ления целевых стимулов (черная точка).

ставляла серия без предупреждающего сигнала, где интервал между пробами варьировал между значениями 2750, 3000 и 3250 мс.

Время реакции измеряли с точностью до 1 мс. Ответы с временем реакции менее 100 мс исклю­ чали из анализа, поскольку они рассматривались как результат антиципации.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Был проведен дисперсионный анализ (ANOVA) зависимости BP от факторов: Тип предупреждаю­ щего сигнала (ТПС - 4 уровня) х Средняя дли­ тельность периода упреждения (ПУС - 5 уровней) х х Временная позиция ПУ (ВППУ - 3 уровня) х х Локализация цели (ЛЦ - 2 уровня) х Испытуе­ мые (4 уровня). Хотя результаты отдельных ис­ пытуемых значимо (F = 29.03; р < 0.0001) различа­ лись по среднему BP (от 277 до 243 мс), фактор Испытуемые не взаимодействовал с другими факторами и потому исключался из дальнейшего анализа.

Все анализируемые факторы показали значи­ мый главный эффект: ПУС (F = 5.58; р < 0.001); ТПС (F = 31.22; р < 0.0001); ЛЦ (F = 53.85; р < < 0.0001); ВППУ(^ = 86.62; р < 0.0001). Общая ди­ намика эффекта предупреждающего сигнала по­ казана на рис. 2. BP монотонно уменьшалось с увеличением ПУ° (с 267 до 251 мс). Для ТПС наи­ больший выигрыш во BP давал акустический предупреждающий сигнал (237 мс против 267 мс для условий без предупреждающего сигнала). Эффекты от периферического и центрального зрительного сигнала (большая и малая визуаль­ ная рамка) были незначительными (6 и 7 мс соот­ ветственно). BP на постоянный центральный сти­ мул было значимо ниже, чем при случайном предъ-

Рис. 2. Графики зависимости эффекта предупреждаю­ щего сигнала от абсолютной и средней длительности периода упреждения: а - время реакции для каждой временной позиции периода упреждения в каждом блоке проб, суммарно по всем типам предупреждаю­ щего сигнала и локализации целевого стимула, тем­ ные кружки - результаты для серии без предупрежда­ ющего сигнала; б - те же результаты, усредненные по блокам проб (светлые кружки) или по абсолютным (темные кружки) длительностям периода упрежде­ ния. Горизонтальная линия показывает время реак­ ции для серии без предупреждающего сигнала.

явлении целевого стимула (247 против 265 мс). Наконец, BP зависело от ВППУ. При одном и том же абсолютном значении длительности упрежде­ ния, BP на стимул в первой из трех временных по­ зиций на 25 мс превышало BP на стимул во вто­ рой позиции, a BP на стимул в третьей позиции укорачивалось еще на 14 мс. Анализ парных срав­ нений по тесту Шеффе (Scheffe) подтвердил зна­ чимость этих различий.

Интересно отметить, что эффект ВППУ обна­ ружен и в сериях проб без предупредительного сигнала. Если в этом случае предупредительным сигналом считать нажатие на кнопку в предыду­ щей пробе, то значение ПУС здесь составляло 3000 мс.

Значимые взаимодействия были показаны только для ТПС х ЛЦ (F = 5.8; р < 0.001). Графи­ чески это показано на рис. 3. При постоянной ло­ кализации стимула особо выражен эффект аку­ стического и центрального зрительного преду­ преждающего сигнала, в меньшей степени - периферического зрительного предупреждающе­ го сигнала. Однако при случайной локализации

Рис. 3. Временная динамика эффекта предупреждаю­ щего сигнала как функция пространственной локали­ зации целевого стимула (постоянная или случайная) и типа предупреждающего сигнала: а - звуковой; 6 - зрительный периферический; в - зрительный цен­ тральный.

стимула выигрыш во BP давал только акустиче- \ ский предупреждающий сигнал; зрительные пре­ дупреждающие сигналы не выполняли своей f функции и даже оказывали негативное влияние на BP, особенно при ПУ до 1100 мс.

Еще одно взаимодействие факторов прибли- | жалось к значимому уровню: ВППУ х ЛЦ (F = I = 2.29; р < 0.102). Это взаимодействие означает, J что при постоянной локализации стимула разница во BP между стимулами в первой и третьей временной позиции меньше (33 мс), чем при слу-1 чайной локализации стимула (46 мс). Другими словами, при прочих равных условиях временная неопределенность в ПУ меньше сказывается на BP, когда отсутствует неопределенность в про­ странственной локализации стимула (см. рис. 4).

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Одним из главных результатов, полученных в нашем исследовании, является то, что в тестируе­ мом временном диапазоне при использовании в отдельном блоке проб трех равновероятных ПУ с общей вариативностью 500 мс (±250 мс) эффект ВППУ не зависит от общей временной динамики эффекта предупреждающего сигнала. Более то­ го, той же величины эффект временной позиции отмечен и в пробах без явного предупреждающе­ го сигнала. Таким образом, можно предполо­ жить, что состояние готовности (подготовки) к действию, которое запускает предупреждающий сигнал, модулируется не только ближайшими по времени событиями (ПУ в предшествующей про­ бе), но и интегральными установками, например,

ожиданиями среднего по блоку проб значения ПУ. Согласно литературным данным [5], более ранний по сравнению с ожидаемым предупрежда­ ющий сигнал вызывает задержку реакции, а за­ паздывающий сигнал ее ускоряет. При этом, как показывают наши результаты, зафиксированный эффект временной неопределенности, или вре­ менного диапазона (range effect), не зависит от средней величины ПУ и от типа используемого предупреждающего сигнала.

В то же время, фактор пространственной ло­ кализации предъявляемого стимула показал тес­ ную связь как с типом предупреждающего сигна­ ла, так и с временной позицией ПУ. Зрительный сигнал производил значимый предупреждающий эффект (BP меньше, чем в ситуации без преду­ преждающего сигнала) только тогда, когда целе­ вой стимул постоянно появлялся в центральной позиции. При этом центральный зрительный пре­ дупреждающий сигнал обеспечивал более быст­ рое обнаружение, чем периферический. Одним из объяснений этого факта может служить то, что в этих условиях центральный предупреждающий стимул обеспечивал точное (в пределах 1°) предынформирование о месте появления стимула с достоверностью 100%. Периферический же сти­ мул не обеспечивал столь четкого целеуказания, задавая широкий (10°) фокус внимания с неявно обозначенным центром. Оба зрительных преду­ преждающих сигнала оказались мало эффектив­ ны, когда местоположение стимула варьировало случайным образом, т.е. когда они не обладали качеством предынформирования (валидность центральной и четырех других пространственных позиций равнялась 20%) (см. рис. 36 и Зв).

Если сравнить между собой эффективность акустического и зрительных предупреждающих сигналов, то следует отметить, что первый обес­ печивал более существенное снижение BP в зада­ че обнаружения, и этот выигрыш во времени не зависел от средней величины ПУ и от степени не­ определенности пространственной локализации стимула. Это означает, что акустический преду­ преждающий сигнал связан, прежде всего, с меха­ низмами общей активации и менее специфичен в отношении механизма пространственной локали­ зации стимула (рис. За). "Вспыхивающий" пери­ ферический или центральный зрительный сти­ мул не только является сигналом готовности, причем энергетически более слабым по сравне­ нию с акустическим сигналом, но и запускает про­ цессы, связанные с избирательной настройкой зрительного пространственного внимания на ос­ нове текущей и ранее воспринятой информации.

Говоря о динамике пространственного внима­ ния, часто выделяют следующие фазы, или этапы этого процесса: 1) отстройка от объекта преды­ дущей фиксации (disengagement); 2) движение или

Рис. 4. Временная динамика эффекта предупреждаю­ щего сигнала как функция временной позиции ПУ в блоке проб и локализации целевого стимула: а - посто­ янная; б - случайная локализация целевого стимула.

изменение размера поля внимания; 3) захват но­ вой цели (engagement) [8, 15]. Каждый этап отра­ батывается в автоматическом режиме и занимает определенное время, которое, тем не менее, не является строго фиксированным и зависит от це­ лого ряда факторов, как внешних, так и внутрен­ них.

Можно предположить, что в задаче обнаруже­ ния, которая не предъявляет сколько-нибудь вы­ соких требований к разрешающей способность зрительной системы, полученные нами различия во BP для стимулов в ожидаемой и случайной про­ странственных локализациях при зрительных предупреждающих сигналах и отсутствие таких различий при акустических предупреждающих сигналах связаны, главным образом, с первым этапом пространственной ориентировки внима­ ния, а именно с этапом отстройки от фиксации. Акустический сигнал автоматически отстраивал внимание от фиксационной рамки, тогда как зри­ тельный, напротив, притягивал его соответствен­ но к большой или малой рамке. Положительный эффект такого зрительного предынформирова­ ния достигался только в случае, когда оно было релевантно позиции предъявляемого стимула, то­ гда как неопределенность в локализации стимула заново запускала цикл настройки пространствен­ ного внимания, что влекло к проигрышу во BP да­ же по сравнению с условиями без предупреждаю­ щего сигнала. Интересно, что длительность этапа отстройки от фиксации обычно оценивают в 50 мс, что совпадает с наивысшей величиной эф­ фекта предупреждающего сигнала.

Для проверки предположения о характере свя­ зи пространственного внимания с типом преду­ преждающего сигнала, нами был проведен экспе­ римент 2, где предупреждающим сигналом слу­ жило выключение фиксационного стимула.

Рис. 5. Пространственное расположение стимулов, ис­ пользованных в эксперименте 2: а - периферическая фиксационная рамка, б - центральная фиксационная рамка. Обозначенные штриховой линией окружности показывают места появления целевого стимула (чер­ ный квадрат).

ЭКСПЕРИМЕНТ 2

МЕТОДИКА

Стимулы и процедура. Было проведено срав­ нение эффектов включения и выключения пре­ дупреждающего стимула при выполнении задачи обнаружения. Как и в эксперименте 1, использо­ вали периферический и центральный предупре­ ждающий зрительный стимул, а также меняли длительность и вариативность ПУ, который в данном случае представлял собой "пустой" (gap) интервал. Задача обнаружения была усложнена и включала также определение стороны предъяв­ ления целевого стимула (справа или слева от цен­ тра фиксационной рамки), о чем испытуемые со­ общали бинарным моторным ответом. Такая процедура была призвана уменьшить вероят­ ность антиципирующих реакций.

Фиксационными стимулами служили горизон­ тальная темно-серая рамка размером 17° х 2.5° или квадратная рамка со стороной 2.5°, которые предъявлялись на светло-сером экране компью­ тера. Стимулом для обнаружения был небольшой черный квадрат (0.4°), который мог с равной ве­ роятностью появиться в одной из четырех про­ странственных позиций, две из которых находи­ лись в правой, а две других - в левой части экрана. Фиксационную рамку зажигали на 1000 мс, после чего гасили и через варьируемый "пустой" интер­ вал предъявляли целевой стимул, который экспо­ нировали в течение 200 мс. Использовали две кнопки, на которые испытуемые нажимали пра­ вой и левой рукой соответственно: правой - при обнаружении стимула в правой части экрана, ле­ вой - при обнаружении стимула в левой части экрана. После правильного ответа на экране на 600 мс высвечивалось число - время реакции в

Рис. 6. Временная динамика эффекта предупреждаю­ щего сигнала в задаче обнаружения стороны предъ­ явления целевого стимула: а - смешанный, б— посто­ янный способ варьирования периода упреждения. Предупреждением служило выключение фиксацион­ ной рамки, периодом упреждения - темновой интер­ вал до появления стимула. Кружками обозначена се­ рия с маленькой рамкой, квадратами - с большой рамкой.

миллисекундах, после неправильного ответа - слово ОШИБКА. Интервал между пробами со­ ставлял 2000 мс. Используемые в эксперименте 2 стимулы и их пространственное расположение показаны на рис. 5.

План эксперимента. Основными независимы­ ми переменными в эксперименте 2 были:

1. Фиксационная рамка - центральная или пе­ риферическая;

2.Длительность ПУ - 0, 100, 200 или 500 мс;

3.Способ варьирования ПУ - блочный (все пробы в блоке из 120 проб имели фиксированную длительность "пустого" интервала) и смешанный (в блоке проб использовали разные длительности "пустого" интервала).

Зависимая переменная - время реакции (BP) испытуемого, измеренное с точностью до 1 мс.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Был проведен пятифакторный дисперсионный анализ (ANOVA) зависимости BP от факторов:

ПУ (2 уровня) х Сторона предъявления (2 уров­ ня) х Испытуемые (8 уровней). Главные эффек­ ты были установлены только для факторов Дли­ тельность ny(F = 20.9; р < 0.001) и ФР (F = 43.4; р < 0.001). Это означает, что BP уменьшалось с увеличением ПУ и было выше для перифериче­ ской фиксационной рамки по сравнению с цен­ тральной (280 мс против 256 мс). Уровня значимо­ сти достигало только одно 2-факторное взаимо­ действие: Длительность ПУх Варьирование ПУ (F = 5.8; р < 0.001). Графически эти результаты представлены на рис. 6.

тральный фиксационный стимул и BP на акусти­ ческий сигнал, соответственно.

ВЫВОДЫ

1.Эффект предупреждающего сигнала связан

сповышением готовности к реагированию и в за­ даче обнаружения выражается в постепенном снижении BP при увеличении ПУ до 1350 мс.

2.Предупреждающий сигнал запускает как процессы общей активации внимания, так и более быстрые процессы ориентировки зрительного пространственного внимания, которые могут принести дополнительный выигрыш или проиг­ рыш во BP обнаружения при небольших величи­ нах ПУ.

3.Кроме модальности предупреждающего сиг­ нала, его эффективными характеристиками мо­ гут быть: пространственная позиция, размер и способ его подачи - включение или выключение. На результаты обнаружения влияют также вре­ менная и пространственная неопределенность це­ левого стимула.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Белопольский В.И. Внешнее и внутреннее управ­ ление размером зоны фокального зрительного внимания // Сенсорные системы. 1989. Т. 3. № 1. С. 48-55.

2.Alegria J. Sequential effects of foreperiod duration: Some strategical factors in tasks involving task uncer­ tainty // Attention and performance V / Eds. P. Rabbit, S. Dornic. L.: Academic Press, 1975.

3.Baumeister A., Joubert C. Interactive effects on reaction time of preparatory interval length and preparatory inter­ val frequency // Joum. of Experimental Psychol. 1969. V. 82. P. 393-395.

4.Bevan W., Hardesty D., Avant L. Response latency with constant and variable interval schedules // Percept, and Mot. Skills. 1965. V. 20. P. 969-972.

5.Botwinick J., Brindley J. An analysis of set in relation to reaction time // Journ. of Experimental Psychol. 1962. V. 63. P. 568-574.

6.Davis R.C., Green F. Intersensory differences in the ef­ fect of warning signals on reaction time // Acta Psychologica. 1969. V. 30. P. 155-167.

7.Fernandez-Duque D., Posner M.I. Relating the mecha­ nisms of orienting and alerting // Neuropsychologia. 1997. V. 35. № 4. P. 477-486.

8.Fisher В., Weber H. Express saccades and visual atten­ tion // Behav. and Brain Science. 1993. V. 16. P. 553610.

9.Kohfeld D.L. Stimulus intensity and adaptation level as determinants of simple reaction time // Journ. of Experi­ mental Psychol. 1968. V. 76. P. 468-473.

10.Kohfeld D.L. Effects of intensity of auditory and visual ready signals on simple reaction time // Journ. of Exper­ imental Psychol. 1969. V. 82. P. 88-95.

11.Naatanen R. The diminishing time-uncertainty with the lapse of time after the warning signal in reaction-time experiments with varying fore-periods // Acta Psychologica. 1970. V. 34. P. 399-419.

12.Niemi P. Stimulus intensity effects on auditory and visu­ al reaction processes // Acta Psychologica. 1979. V. 43.

P.299-312.

13.Niemi P., Naatanen R. Foreperiod and simple reaction time // Psychol. Bulletin. 1981. V. 89. P. 133-162.

14.Posner M.I. Orienting of attention // Quart. Joum. of Ex­ perimental Psychol. 1980. V. 32. P. 3-25.

15.Posner M.I., Cohen Y. Components of visual orienting// Attention and Performance X / Eds. H. Bouma, D.G. Bouwhuis. Hillsdale: LEA, 1984. P. 531-556.

16.Pulkin B.V. Programming without programming: The system Butterfly for professional psychologists // Behav. Res. Meth., Instr. and Computers. 1996. V. 28. № 4.

P.577-583.

23,32 и др.]. Установлено, что саморегуляция пси­ хической деятельности проявляется в различных формах и психологических феноменах, в том чис­ ле и в саморегуляции психических состояний.

Анализ данных литературы показывает, что регуляция психических состояний обусловлена влиянием психологических механизмов, исследо­ вание которых в настоящее время осуществляет­ ся с разных позиций [6, 10, 11, 20 и др.]. Так, мож­ но говорить о двух относительно разработанных концепциях саморегуляции психических состоя­ ний, представляющих системно-деятельностную [10, 11] и структурно-функциональную модели саморегуляции [27, 28].

Системно-деятельностный подход, предлагае­ мый Л.Г. Дикой для изучения саморегуляции функциональных состояний, возникающих в про­ цессе адаптации к экстремальным условиям дея­ тельности, сочетает принципы системного подхо­ да и анализа составляющих структуры деятельно­ сти [10, 11]. В данной концепции соотнесены способы и приемы саморегуляции с составляющи­ ми их компонентами психологической структуры деятельности. Уровни саморегуляции определя­ ются по их отношению к таким характеристикам активности, как произвольность/непроизволь­ ность, осознаваемость/неосознаваемость, целена­

Согласно развиваемому нами подходу целост­ ная функциональная структура саморегуляции психических состояний представляет собой иерархическую организацию, в основании кото­ рой находятся механизмы регуляции отдельного психического состояния [27, 28]. Достижение це­ ли - желаемого состояния — осуществляется че­ рез цепь промежуточных состояний, переход между ними происходит при использовании раз­ личных психорегулирующих средств и приемов. Информация о достижении необходимого состоя­ ния, т.е. насколько переживаемое состояние со­ ответствует искомому, реализуется при помощи обратной связи. Благодаря рефлексии, образу ак­ туального и желаемого состояния осуществляет­ ся оценка, сличение актуального состояния с ис­ комым. В случае необходимости, субъектом вно­ сится коррекция в применяемые способы и приемы саморегуляции. Процесс регуляции со­ вершается при активном участии психических процессов (восприятия, представлений, мнемических процессов, мышления и др.), с опорой на пси­ хологические свойства личности (темперамент, характер и др.), он мало эффективен в случае от­ сутствия соответствующей мотивации субъекта и личностного смысла. Процесс регуляции состоя­ ний при осознанном регулировании несет на себе

отпечаток личностной значимости для субъекта ("значение для меня").

Целостная структура саморегуляции психиче­ ских состояний характеризуется разной степенью устойчивости, осознанности, обусловлена специ­ фикой жизнедеятельности и особенностями лич­ ностной организации. Направленность жизни субъекта "задает" (создает) целостную структуру саморегуляции состояний. Она проявляется в сло­ жившихся формах поведения, в продуктивности и успешности жизнедеятельности субъекта, типич­ ных системно-функциональных механизмах, ле­ жащих в основе регуляции.

Регуляция осуществляется в конкретной соци­ альной среде, на фоне культуральных, этниче­ ских, профессиональных и др. влияний, при опре­ деленной социальной ситуации жизнедеятельно­ сти, связанной с местом субъекта в малой группе: его социальными ролями, статусами и пр.

Анализируя национальные особенности как проявления макросоциальных признаков, можно заметить, что роли, нормы, ценности и символы, как элементы социально-специфического опыта, санкционируют, регламентируют, регулируют и направляют поведение индивида [24]. Так, в кол­ лективном исследовании, посвященном взаимо­ связи психологии и культуры, показано, что не только психологические процессы влияют на культуру, но и культура воздействует на них [39]. Культуральные различия присутствуют в комму­ никации, внимании, восприятии, мышлении, са­ морегуляции и др. Отечественными исследовате­ лями установлено, что фольклор, народные праздники как элементы культуры, связаны с формированием этнической идентичности субъ­ екта [9, 14, 35]. Ранее эти закономерности были обнаружены Л.С. Выготским, который утвер­ ждал, что социокультурная среда влияет на структуру, тип самосознания, характер его разви­ тия [5].

Усвоение этнокультурной информации проис­ ходит как непроизвольно (бессознательно, осно­ вываясь на подражании), так и осознанно, в ходе социализации. Характер народа проявляется не только в обычаях, но и в его ситуативном самовы­ ражении, что может найти свое отражение в осо­ бенностях саморегуляции не только поведения, но и психических состояний.

В настоящее время этнокультуральные осо­ бенности саморегуляции психических состояний исследованы недостаточно. Изучалась моральная детерминация поведения представителей различ­ ных этносов [12], стереотипы поведения женщин в России и США [22], выявлялись особенности кросскультурных различий в стратегиях совладающего поведения [18]. На эмпирическом матери­ але было подтверждено влияние этнического фактора на психологические характеристики. Но

этнокультуральная обусловленность особенно­ стей саморегуляции психических состояний до сих пор не исследовалась.

Можно выделить ряд работ, подтверждающих воздействие культуры на эмоциональные явле­ ния: отмечается наличие типичных для каждой культуры правил выражения, которые подавля­ ют одни и стимулируют другие виды лицевой экс­ прессии в конкретных социальных условиях [37]; подтверждена гипотеза, о более высокой точно­ сти опознания эмоционального выражения пред­ ставителей своей культуры [38]; признается нали­ чие некоторых культурных особенностей в ис­ пользовании категорий причин эмоций [40, 42]; выявлены как сходство, так и различие в процес­ сах оценки студентами США и Индии параметров эмоциональных явлений [41] и др.

Для объяснения полученных фактов привле­ каются многообразные теории, опирающиеся на стержневые особенности различных культур. Наиболее популярной является модель, предпо­ лагающая разделение всех культур на "индивиду­ алистические" и "коллективистские", кроме того, выделяют ориентацию культуры на поощрение чувства вины или стыда, различаются они по сте­ пени эмоционального контроля, по дифференцированности и ряду других признаков [19]. Именно этими категориями и объясняются отличия в эмо­ циональных явлениях, хотя наряду с данными факторами используются и такие, как отношение к своим и чужим, социальные стереотипы, соци­ альные ориентации, влияние религиозных веро­ ваний [4].

Если сравнивать русских и татар, проживаю­ щих на единой территории, то ситуации жизнеде­ ятельности у них практически идентичны, также близок и образ жизни. Особенности же личност­ ной организации, по-видимому, будут различать­ ся у исследуемых нами этносов, т.к. формируются они в специфических этнокультуральных средах.

Наши представления, в соответствии с выска­ занными выше взглядами, опираются на следую­ щие положения:

1) становление способов саморегуляции проис­ ходит в ходе онтогенеза, поэтому социальная сре­ да, в частности, национальные и культуральные ее особенности, будут влиять на специфику спо­ собов саморегуляции;

2)влияние социальной среды будет различным

взависимости от активности субъекта. Это мо­ жет проявляться, например, в том насколько ин­ дивид ассоциирует себя со своим этносом, на­ сколько развита его этнокультуральная идентич­ ность.

Таким образом, по нашему мнению, социаль­ ная среда (большие социальные группы), пред­ ставленная нравами, обычаями, традициями и др., опосредованно через этническое самосознание