40. Свойства и признаки почерка.

Признаки почерка:

1. общие – характеризуют привычную систему движений: степень выработанности, разгон, размер, наклон;

2. частные:

а) особенности формы и направления движения:

• правоокружные движения;

• левоокружные движения;

• переменный;

б)  особенности соотношения элементов письменных знаков:

• по размеру;

• по наклону;

• по разгону;

в)  детали почерка:

• положение точки начала письменных знаков;

• положение точки окончания письменных знаков;

• ретушь;

• извилистость штрихов;

• особенности нажима и др.

Почерк может быть:

1. по степени выработанности почерка (приспособленности движений руки к скорописи):

а) выработанным; б) маловыработанным; в) дрожащим;

2. по характеру выработанности:

а) простым; б) упрощенным; в) вычурным; г) смешанным;

3. по степени связанности:

а) связанным; б) отрывистым; в) средним по степени связанности;

4. по разгону:

а) сжатым; б) средним; в) расширенным;

5. по размеру:

а) большим; б) мелким; в) средним;

6. по форме движений:

а) прямолинейно-угловатым; б) округлым; в) смешанным;

7. по наклону:

а) правонаклонным; б) левонаклонным; в) прямым.

 Общие признаки письменной речи (признаки, могущие быть характерными для группы авторов): 1. Уровень владения письменной речью: Высокий: логическая последовательность и глубина изложения мыслей, эрудиция, обширный словарный запас, высокий уровень грамотности; Средний: недостаточная степень развития стилистического, лексического и грамматического навыков; Низкий: отсутствие логической последовательности, неполной раскрываемости мысли, бедный словарный запас, низкий уровень грамотности. 2. Степень развития стилистических навыков письма – (характеризуют язык текста, стиль изложения): 2.1. Индивидуальный стиль: - Тема документа; - Архитектоника - общее построение предложений в рукописи (вступление, разделы, главы, заключения, их расположение и т.д.); - Наличие или отсутствие абзацев; - Длина предложений: малая (до 6 слов и союзов); средняя (6-30); большая (свыше 30); -Преобладающий тип предложений; -Наличие символов сокращения; -Способы акцентирования. 2.2. Функциональный стиль - Научный; Публицистический; Производственно-технический; Разговорно-бытовой; Литературно-художественный; Профессиональный; Характерный для преступной среды и др. 3. Степень развития лексических навыков письма (характеризуют особенности использования языковых средств письменной речи). 3.1. Лексика, т.е. словарный запас автора: - архаизмы - устаревшие или вышедшие из активного употребления слова (зело, сиречь, влекомый, из коих и др.). - профессионализмы - профессиональные термины и выраже­ния (вещдок, личный сыск и др.); - диалектизмы или провинциализмы - слова, заимствованные из местных областных говоров (курень, майдан, гутарить, рушник и др.); - варваризмы - иностранные слова или обороты речи, не свой­ственные языку, на котором написан исследуемый документ; - арготизмы - жаргонированный язык (жаргон - армейский, тюремный и др.), обособленной группы людей (ксива, тусовка, шамать, и др.); - вульгаризмы - грубые слова, неправильные обороты речи, которые не употребляются в литературном языке; - неологизмы - новые слова, возникшие в языке для обозначения новых понятий;  - слова-паразиты - слова, не несущие смысловой нагрузки, неоправданно часто повторяющиеся (один или несколько раз) (ну вот же, типа); 3.2. фразеология – совокупность устойчивых сочетаний слов, образующих единое понятие: употребление восклицательных и вопро­сительных предложений, цитат, междометий, пословиц и погово­рок и др. (выводить на чистую воду; мозолить глаза; собаку съел; одного поля ягодка; и др.). ^ 4. Степень развития грамматических навыков письма – (отражают знание исполнителем грамматических правил письма). Общий уровень грамотности автора определяется как низкий, средний, высокий (орфографические, синтаксические, пунктуационные ошибки: 4.1. Высокая: - Отсутствие ошибок; - 1-2 орфографические или пунктуационные ошибки; - 1-2 синтаксические ошибки. 4.2. Средняя: - не более 4 грубых орфографических или - пунктуационных ошибок; - 3-5 синтаксических ошибок. 4.3. Низкая: - 6 и более орфографических или пунктуационных ошибок; - 6 и более синтаксических ошибок. Б. Частные признаки письменной речи (устойчивые нарушения речи, характерные для индивида): 1. ^ Грамматические навыки: - неправильное употреб­ление, смешение различных глагольных форм; - неправильное упот­ребление местоимений, приводящее к двусмысленному толкованию предложения; - неправильное употребление деепричастного оборота, предлогов, союзов;  - смешение форм прямой и косвенной речи;  - про­пуск слов и словосочетаний;  - устойчивое неправильное построение определенного предло­жения и др.  Следует обращать внимание на однородные орфографиче­ские ошибки при написании одинаковых и различных слов, а также на повторяющиеся пунктуационные ошибки. 2. ^ Лексико-фразеологических навыков: - неверное употребление слов в силу непонимания их значения; - повторение одних и тех же слов вследствие бедности словарного запаса;  - использование определенных диалектизмов, вульгаризмов, варваризмов, элементов просторечия («алкаш», «тута», «че»), профессионализмов, архаизмов, фразеологизмов, словосочетаний и т.д. - употребление ненужных уточняющих слов; - повтор однокоренных слов (тавтология);  - нарушение лексической сочетаемости слов и неправильное использование фразеологизмов (играет большое значение, имеет роль и др.). 3. ^ Стилистических навыков: - устойчивое нарушение норм лексической стилистики, своеобразное изложение композиции изложения, особенности архитектоники и др.

 Свойства почерка: 1) индивидуальность; 2 ) относительная устойчивость. Под индивидуальностью почерка подразумевается то, что каждый пишущий обладает своим, только ему присущим почерком. На форми­рование почерка оказывают влияние: а) субъективные факторы:

• состояние органов зрения;

• строение костно-мышечного аппарата руки;

• степень подвижности руки;

• особенности нервной системы;

• память, воля, внимание;

• навык держать письменный прибор;