Глава 1. Общие проблемы специальной

ПСИХОЛОГИИ 7

1. Предмет, задачи и методы специальной психологии 7

2. Общие и специфические закономерности психиче-­ ского развития 9

3. Динамика психического развития в условиях недостаточности функций 12

Глава 2. Умственно отсталые дети 18

1. Определение понятия. Причины нарушений интел­- лектуального развития у детей 18

2. История психолого-педагогического изучения умственно отсталых детей 22

3. Социально-педагогические условия жизни умственно отсталых детей на современном этапе развития общества ....25

4. Психологическая характеристика умственно отсталых

детей 26

Моторика 26

Внимание 27

Интересы 27

Восприятие 28

Память 29

Мышление 30

Речь 33

Личность умственно отсталого ребенка 36

Деятельность 39

Мотивационно-потребностная сфера 41

Самооценка и уровень притязаний 41

2.5. Умственно отсталые дети со сложным дефектом 43

Глава 3. Задержка психического развития ...45

1. Определение. Причины. Классификация 45

2. Задержка психического развития в дошкольном возрасте ....47

Сенсорно-перцептивные функции 50

Особенности моторики 51

Внимание 52

Память 52

Особенности мышления 53

Особенности речевого развития 56

Игровая деятельность 58

Особенности эмоциональной сферы…………………………59

3.3. Дети с задержкой психического развития в школьном

возрасте 60

Особенности внимания 60

Восприятие 61

Память 62

Мышление 65

Особенности речевого развития 68

Особенности эмоционально-волевой сферы и личности 72

Глава 4. Дети с нарушениями слуха 76

4.1. Сурдопсихология как раздел специальной психологии 76

Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха.

Предмет и задачи сурдопсихологии 76

Методы сурдопсихологии 79

Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики…………82

Значение сурдопсихологии для других отраслей

психологии 82

4.2. Психическое развитие глухих детей в дошкольном

возрасте 83

Социально-педагогические условия как существенный

фактор развития психики глухого ребенка 83

Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни 85

3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте85

3. Характеристика психического развития глухих детей

в школьном возрасте 89

5. Жестовая речь глухих 97

5. Особенности психического развития слабослышащих детей 98

6. Особенности психического развития глухих детей, имеющих другие первичные нарушения развития 100

Глава 5. Дети с нарушениями зрения 107

1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих 107

2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста 109

3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения 120

4. Деятельность и внимание при дефектах зрения 127

Деятельность при нарушениях зрения,

Внимание при нарушениях зрения………………………….129

5.5. Особенности познавательной деятельности у детей

с нарушением зрения 133

6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения 137

7. Осязание 140

8. Представления 143

5.9. Пространственные представления и пространственная

ориентировка слепых и слабовидящих 145

5.10. Память 151

Узнавание наглядного материала 151

Непроизвольное запоминание наглядного материала 153

Вербальная память 155

Отсроченное воспроизведение 158

Запоминание рассказов 159

5.11.

Мышление детей с недостатками зрении……………………161

Наглядно-действенное мышление……………………………..163

Наглядно-образное мышление 167

Понятийное (словесно-логическое) мышление 170

Мыслительные операции………………………………………175

5.12.

Формирование образов внешнего мира при нарушениях

зрения …………………………………………………………177

Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях

зрения177

Формирование зрительных образов внешнего мира

на основе остаточного и нарушенного зрения

при слепоте и слабовидении1177

5.13. Формирование системных слуховых образов у детей

с нарушением зрения 181

14. Речь и общение при нарушениях зрения 182

15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения……186

Особенности эмоций и чувств у слепых 186

Эмоциональные состояния189

Воля слепых 190

5.16. Психологические особенности умственно отсталых

детей с нарушениями зрения 191