Занятие № 9

Тема: Особенности консультирования клиента на четвертой фазе консультационного интервью.

Основные понятия:

Психокоррекционное воздействие, директива, парадоксальная инструкция, ролевое указание, гештальт-метод «горячего кресла», свободные ассоциации, релаксация, медитация, принятие чувств, языковые замены, групповая работа, домашняя работа, дневниковые записи, обсуждение ролевых ограничений.

Вопросы для обсуждения:

1. Возможности использования психотехник различных школ психотерапии при работе с клиентом на этапе коррекционного воздействия.

2. Алгоритм работы на коррекционной фазе консультативного интервью.

3. Директивные методы воздействия на клиента на четвертом этапе консультативного интервью.

4. Оценка эффективности работы консультанта на четвертом этапе консультативного интервью.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Брест, 1993.

2. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. Теоретический опыт. – М., 2001.

3.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М., 1993.

4. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – С.-Пб., 2002.

5. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – С.-Пб., 1994.

6. Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. – С.-Пб., 2002.

7. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования – М., 1999.

8. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. – М., 1999.

9. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии. / под ред. М.К. Тутушкиной. – С.-Пб., 2001.

Практическое задание:

1. Найдите в высказываниях человека основания для парадоксальной инструкции, сформулируйте ее. Постарайтесь обосновать необходимость именно этого вида директивы.

а) «К кому я уже не обращалась. Вы – моя последняя надежда. Я уже все перепробовала: и, знаете, признаюсь, била его и ругала всеми словами, какие знаю. Ничего не помогает, он только хуже становиться, все на него жалуются».

б) «Мы уже расходились три раза, но потом всякие квартирные обстоятельства снова нас толкали друг к другу. Я его видеть не могу, мы с ним неделями не разговариваем. Так все трудно».

в) «Мы все перепробовали, больше ничего придумать не можем. Надоело уже все это – плохое поведение, плохая успеваемость. В школу бы не ходила больше вообще».

г) «Я привыкла к порядку, а он все делает кое-как. Я исправлю, а он не замечает моих трудов, снова все портит, словно нарочно».

2. Определите по высказываниям консультанта вид директивы, предлагаемой клиенту в качестве коррекционного воздействия:

- Попробуйте описать Вашего идеального партнера по работе;

- Я предлагаю Вам посмотреть на это с другой стороны;

- Ваша подруга находиться здесь, она сидит в этом кресле, попробуйте сказать ей о Ваших сомнениях;

- Вспомните Ваши негативные переживания, а теперь найдите для себя в этом что-то положительное и сконцентрируйтесь в данном направлении;

- Ваше право состоит в том, что Вы можете, видится с сыном и участвовать в его жизни;

- Вы часто говорите слово ревность, расскажите о связанных с ним ассоциациях;

- Замените в вашем последнем предложении слово «нельзя» на слово «желательно» и повторите предложение заново. Что Вы почувствовали?

3. Решите, какая директива принадлежит квалифицированному психологу, а какая – неквалифицированному:

а) Вам обязательно нужна консультация психиатра.

б) Вы должны ежедневно подходить к зеркалу и говорить себе: «Я умная, я красивая, я счастливая!»

в) Я считаю, что Вам крайне важно изменить внешность.

г) Вы похожи сейчас на колючего ежика, думаю, что Вам это и самим не очень нравится…

д) Вы уже должны чувствовать себя иначе, ведь Вы столько всего передумали.

е) Ваши чувства должны немедленно измениться.

ж) Скорее всего, Вам надо заняться не самоедством, а самоизучением…

з) Я собираюсь предложить Вам несколько вариантов, но выбирать будете Вы сами!

4. Прочитайте определения следующих типов изменений психической реальности человека:

- воздействие – это изменение психической реальности человека с целью создания для него новых переживаний и качеств.

- манипулирование – это изменение психической реальности человека в соответствии с целями и задачами кого-то или чего-то.

- управление - изменение психической реальности человека в соответствии с ее свойствами.

- формирование - изменение психической реальности человека в соответствии с представлениями о ее социальной и индивидуальной норме.

Проанализируйте, какое из высказываний психолога относится к тому или иному типу:

а) Надо разобраться Вам с ним – кто за что отвечает, да ладно, вернемся к этому позже.

б) Неужели Вам хочется мне об этом говорить столько раз!

в) Вы же знаете, что перед вами ребенок, почему Вы нагружаете его взрослыми проблемами?

г) Было бы неплохо узнать мнение и другой стороны. Вы можете проанализировать его мысли, а не свои…

д) Вы не можете говорить? Давайте помолчим, а потом предпримем новую попытку.

е) Мне было бы понятнее, если бы Вы говорили более последовательно.

ж) Вам обязательно надо узнать мнение об этом мнение учительницы и сопоставить свои требования с ее.

з) Кто Вам сказал, что ребенок должен быть таким, каким его кто-то хочет видеть? Пусть даже это и близкие люди.

5. Проанализируйте логику постановки вопроса каждым психологом, отмечая для себя, какое слово в высказывании клиента он считал ключевым. Высказывание было таким: «Ко мне приходит все слишком поздно».

• Вы хотите сказать, что у Вас что-то произошло?

• Вы разочарованы?

• Когда Вы пришли к этому выводу?

• Вы устали надеяться?

• Вы не хотели бы уточнить, что Вас больше всего беспокоит?

• Почему Вы так думаете?

6. Подберите ряд коррекционных воздействий для клиента к следующим проблемным ситуациям: а) я хочу, но не могу; б) я могу, но не хочу; в) я не как все; г) я думаю, но не чувствую; д) я чувствую, но не понимаю.

7. Сделайте на карточке алгоритм-схему работы психолога на четвертой стадии консультативного интервью.