Середня група (п'ятий рік життя)

Завдання виховання: сприяти тому, щоб діти акуратно і якісно виготовляли конструкції;

залучати вихованців готувати будівельний матеріал, пра­вильно розподіляти його для всіх дітей, спільно прибирати деталі за розміром;

учити споруджувати будівлі за власним задумом; розви­вати творчість, виховувати самостійність, ініціативу, заохо­чувати дітей до пошукової діяльності, до її динамічності, гнучкості; сприяти розвиткові індивідуальних здібностей ди­тини;

виховувати вміння оцінювати естетичні якості предметів, тримати в порядку робоче місце і матеріали, працювати в певній послідовності, темпі, вчасно закінчувати роботу, по­мічати хорошу роботу іншого;

розвивати інтерес до експериментування з фарбами, гли­ною, пластиліном, природними матеріалами, до створення нових образів, гармонійного поєднання різних матеріалів;

заохочувати дітей до самостійності, активності, ініціативи, вибору творчого завдання за власним уподобанням;

виховувати дбайливе ставлення до природи, іграшок і матеріалів.

Конструювання з будівельного матеріалу. Спонукати дітей правильно називати деталі будівельного матеріалу — кубик, цеглинка, брусок, призма, пластина (довга та корот­ка, вузька та широка), циліндр, арка; використовувати їх з урахуванням конструктивних властивостей (стійкість, фор­ма, величина).

Учити аналізувати зразок споруди: виділяти основні частини й розрізняти їх за величиною, формою, встановлю­вати просторове розташування частин одна відносно одної

(у будинках виділяти стіни, перекриття, дах; у машині — мо­тор, кабіну, кузов тощо).

Орієнтовна тематика: меблі для ляльок (великі і малі), будинки (високі і низькі), мости (довгі і короткі, широкі і вузькі), машини, гаражі, ворота (високі і широкі), територія дитячого садка тощо.

Учити будувати різні конструкції одного й того самого об'єкта (будиночки, трамвайчики); самостійно перебудову­вати їх у висоту, довжину й ширину; споруджувати найпро­стіші будівлі відповідно до розміру іграшки, використовува­ти їх у грі (ліжко для ведмедика, хатка для ляльки або зайчика).

Заохочувати вживати слова, що означають просторові ознаки (короткий — довгий, вузький — широкий, низький — високий) і просторові відношення (ліворуч — праворуч, попереду — позаду, зверху — знизу).

Конструювання з різних матеріалів. Ознайомити дітей з новими видами матеріалу (папір, природний, викидний і штучний матеріали) та їх конструктивними властивостями.

Учити згинати прямокутний аркуш паперу навпіл, спо­лучаючи сторони і кути (книжка чи альбом, прапорці для прикрашання ялинки чи території дитячого садка); прикле­ювати до основної форми деталі (до будинку — вікна, двері, димохід; до автобуса — колеса, двері, вікна).

Залучати дітей виготовляти вироби з штучного матеріалу; каштанів, жолудів, горіхової і яєчної шкаралупи, соломи, поролону, целофану (їжачки, капці для ляльки, човник з віт­рилом, поросята, жучок, сонечко); добирати його відповідно до задуму і призначення виробу.

Спонукати вихованців поєднувати у виробах (стіл, сті­лець, телевізор, поїзд) коробки й інші готові форми; вико­ристовувати для скріплення частин клей, пластилін.

Результати навчально-виховної роботи:

діти оцінюють естетичні якості предметів;

планують спорудження будівлі, здійснюють намічене, працюють у темпі, уміють закінчувати роботу вчасно;

споруджують будівлі за власним задумом і відповідно до завдань вихователя, за простими схемами; виготовляють

вироби з різних матеріалів (природні, викидні, штучні, папір

тощо);

творчо використовують зображувальні вміння та навички в процесі виготовлення споруд і виробів;

виявляють бажання щодо вдосконалення будівель, ігра­шок шляхом експериментування, самостійного пошуку, за­стосування різних способів конструювання;

додержують порядку при користуванні конструкторами і матеріалами, працюють організовано;

знають правила роботи з інструментами і матеріалами, додержують вимог техніки безпеки.

Старша група