Народні ігри

Використовувати народні іграшки та матеріали, які дитина може бачити, чути, доторкатись до них, обмацувати їх, стукати, трясти, качати, перекладати, підкидати, нюхати і відчувати, для загального розвитку малюка й зокрема для розвитку органів сприймання, мовлення й руху. Розміщувати предмети й іграшки (молоточок, дзвіночок, брязкальце, пищалик, дерев'яний деркач) у межах досягнутості немовляти для формування здатності до координації та довільності рухів.

Зважаючи на чутливу нервову систему дитини, звертатись до неї лагідно й уникати напруженості під час показу ігрових дій та імітації їх дітьми.

Періодичне повторення вже знайомих народних ігор, по-тішок та дитячих пісеньок («Гоп-гоп-гоп!»; «Гу-ту-ту!»; «Кую, кую чобіток»; «Люляю, люляю») та використання нових народних пісеньок, колисанок, примовлянок та забавлянок («А-а, люлі»; «Ладусі»; «Мишечко-шкреботушечко»; «Летіла бджола коло чола — бум!»; «Дибки-дибки»; «Печу-печу хлібчик»; «Тосі, тосі!»).

Спонукати дітей до експериментування та активного маніпулювання іграшками під час перебування в манежі (притягувати брязкальце за стрічку, складати іграшки в кошик, взувати чи роззувати ляльку, одягати чи роздягати її, котити м'ячі чи дерев'яні кульки по підлозі (індивідуально, парами чи в кругу разом з вихователем). Підтримувати ігрове позитивно-емоційно насичене спілкування й почуття довіри дитини до однолітків та довкілля під час прогулянок під відкритим небом засобами малих жанрів фольклору («Прилетіли голуби», «В цьому дворку»).

Друга група раннього віку (Другий рік життя)

Предметна діяльність — передумова формування гри

Засобами предметної діяльності вдосконалювати наочно-образне мислення, уяву, спонукати до спілкування; розвивати відчуття різноманітних матеріалів, дрібних м'язів рук та координації рухів.

Розвивати інтерес до предметів, формувати уявлення про їх різноманітність, зміцнювати бажання діяти з ними.

Удосконалювати сприймання зовнішніх ознак предметів: кольору, розміру, форми, положення в просторі. Спочатку за зразком, а потім за словесною вказівкою вибирати з двох—трьох предметів різного кольору (кульки), розміру (матрьошки, один предмет).

Спонукати дітей добирати та поєднувати предмети одного кольору, далі вибирати предмет певного кольору серед предметів різних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений).

Формувати вміння практично пізнавати розмір, форму, просторове співвідношення предметів: катати кульки, нанизувати кільця на стрижень, класти одна на одну, в ряд цеглинки, перекладати предмети (в різні посудини, наприклад відра, мисочки, чашки та ін.), відкривати й закривати коробки, матрьошки, пустотні дерев'яні чи пластмасові кулі, яйця та інші зручні для долоні малюка збірні іграшки.

Учити нанизувати кільця спочатку двох контрастних розмірів; найбільші-найменші, потім — середні і врешті, складати пірамідки, матрьошки чи інші іграшки з п'яти-шести деталей суміжного розміру.

За зовнішніми ознаками знаходити на дотик потрібний предмет (у коробці, мішечку).

Виробляти навички узагальнених способів користування предметами за їх функціональними властивостями: м'яч катати, кільця нанизувати, кубики ставити один на один, вкладиші складати.

З допомогою дорослих пізнавати характерні властиві предметів, опановувати орудійні дії, використовуючи складні речі, іграшки: наприклад, паличкою наблизити окремий предмет, сачком виловити плаваючі іграшки, совком чи лопаткою пересипати, копати, підбирати пісок, сніг, накладати у формочки, відерце; забивати у вологий пісок, ущільнений сніг дерев'яні гладенькі кілочки із заокругленими кінцями та ін.,