3.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда студентов и выпускников в реальном секторе экономики и пути их решения

При рыночной экономике актуальны проблемы трудоуст­ройства студентов и выпускников вузов на хорошую работу в реаль­ном сек­торе экономики, то есть в фирмах, организациях и на пред­приятиях, так как:

1 – работодателям нужны работники, способные бы­стро освоить­ся на новом месте и приносить больше прибыли, что обеспечивается за счет требований о наличии ус­пешного опыта и стажа такой же работы;

2 – у студентов дневной формы обучения нет реальных воз­мож­нос­тей получить к окончанию вуза требуемые работодателями зна­ния, практические навыки и опыт работы на выбранных ими привлека­тель­ных долж­ностях, что уменьшает их шансы получить хорошую работу;

3 – в школьные годы усилия юношей и девушек и их семей имеют цель обеспечить их поступление в вуз и по­лучить диплом, однако:

- лишь немногие реально представляют свою будущую работу;

- конкретной программы действий по обеспечению лучшей жизни после вуза с учетом специфики рыночной экономики у них обычно нет;

- почти все заполнившие анкеты студенты не представляют, где и кем они будут работать, сколько мо­гут зарабатывать в 30, 40 и 50 лет и т. д. и как смогут получать достаточно средств для себя и своей семьи;

4 – школьники и студенты поздно выбирают сферу деятельности, а тем более – будущие должности, и поэтому учатся в школах и ву­зах:

- не зная и не учитывая конкретных требований рабо­тодателей;

- недостаточно эффективно используя время их обу­чения в шко­лах и вузах для по­лучения знаний и практических навыков, нужных для успеха трудоустрой­ства в реальном секто­ре экономики и бизнеса;

5 – обычно родители в России прекращают свои дейст­вия в целях обеспечения лучшего будущего детей с момента их зачисле­ния в вуз и до его окон­чания, что дает ряд отрицательных результатов, например:

- некоторые студенты не ви­дят тесной взаимосвязи получаемых в вузе знаний и специальностей со своей будущей работой и зарплатой, по­этому они учатся без интереса и хуже своих реальных способностей;

- родители в этот период почти не контролируют учебу и жизнь детей и часто очень поздно узнают о возникающих у них проблемах;

- проблемы тру­доустройства становятся не­ожидан­ными и многие убеждаются, что время потеряно и трудно все испра­вить (исследования показали, что большин­ству семей не удается по­мочь детям найти хоро­шую работу, прося о помощи друзей и знакомых, так как при рыноч­ной эконо­мике фирмы и предприниматели платят зарплату только за счет части получаемого ими дохода, а выпускники не могут его обеспечить).

Это доказывает важность усиления профориентации молодежи и ее мотивации углуб­лен­но изучать пред­меты, нужные для повышения конкурентоспособности при трудоустройст­ве, ра­боте и предпринима­тельской деятельности, за счет обеспечения ее более ран­него вы­бора буду­щей сферы деятельности и работы при сотруд­ни­честве школ и ву­зов с семьями с учетом лучшего мирового опыта и специфики России.

В связи с этим в ТГПУ им. Л. Н. Толстого впервые в педагогичес­ких вузах России создана инновацион­ная учебно-трени­ро­вочно-внед­ренческая сис­тема нового для России типа для улучше­ния научно-ис­следовательской ра­боты, конкурентоспособности при трудо­уст­ройст­ве, охраны труда и под­держки студентов и выпускни­ков, ком­форта, экономии, энер­госбережения и безопасности, которая позво­ляет сту­ден­там и выпускникам получать уникальную практическую помощь для лучшей реа­лизации своей мечты и улучшения их жизни и доходов.