Вопросы к экзамену

1. Предмет и задачи курса «Педагогические технологии». Основные категории и понятия, их взаимосвязь, иерархия. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач.

2. Общая характеристика педагогических технологий. Виды педагогических технологий. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Применение здоровьесберегающих технологий как важнейшее направление «Нашей новой школы».

3. Сущность профессионально-педагогической деятельности учителя. Ее структура, характеристика основных этапов. Особенности педагогической деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования.

4. Технология проектировочной деятельности педагога. Сущность, структура, основные этапы педагогического проектирования. Особенности проектировочной деятельности учителя-предметника. Анализ различных подходов к планированию урока.

5. Технология диагностической деятельности педагога. Особенности педагогической диагностики, ее функции и виды. Психолого-педагогические методики диагностики и прогнозирования. Инструментарий педагогической диагностики: методы, приемы, средства, условия их выбора и применения. Использование результатов педагогической диагностики в образовательном процессе.

6. Проблема целеполагания в образовательном процессе. Понятие таксономии целей. Целеполагание в деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования.

7. Педагогическая ситуация и педагогическая задача в структуре деятельности учителя. Виды педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач.

8. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогической задачи.

9. Педагогический контроль как элемент педагогической деятельности. Специфические особенности контроля на уроке, во внеклассной работе по предмету, в воспитательной деятельности. Виды, функции, формы, методы и средства контроля. Условия их эффективного применения.

10. Технологии проблемно-развивающего обучения. Особенности их использования на уроках по вашему предмету.

11. Понятие о новых информационных технологиях. Организационные и психолого-педагогические условия эффективного использования компьютера в деятельности учителя-предметника, классного руководителя, педагога дополнительного образования.

12. Технология стимулирования познавательных интересов учащихся. Дидактические игры: технология и техника игровой деятельности. Подготовка игры, характеристика основных этапов. Функции игры.

13. Диалоговые технологии. Групповые дискуссии, учебные диспуты, особенности их организации в разных типах учебно-воспитательных учреждений.

14. Технологии дифференциации обучения, особенности организации групповой работы на уроке. Индивидуализация обучения, организационно-педагогические условия ее эффективности. Работа с одаренными детьми как важнейшее направление «Нашей новой школы».

15. Технология коррекционно-развивающей деятельности как способ реализации индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию учащихся.

16. Особенности проектировочной деятельности классного руководителя, педагога дополнительного образования. Формы планирования, виды планов, технология планирования воспитательной деятельности. Проблема проектирования воспитательной среды класса.

17. Учитель-предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования как организаторы деятельности детей. Формы организации воспитательного процесса в современной школе.

18. Координирующая функция классного руководителя. Технологические аспекты организации взаимодействия учителя с семьей школьника. Формы, виды работы педагога с родителями. Этико-педагогические и психологические условия эффективного взаимодействия классного руководителя с семьей.

19. Педагогическое общение: сущность, структура, функции. Технология управления и коррекции общения. Стили педагогического общения, условия их выбора и реализации. Основные «барьеры», мешающие продуктивному педагогическому общению. Техника вербального и невербального общения. Особенности конструирования ситуаций общения на уроке, в воспитательной работе с классом.

20. Этические основы деятельности учителя. Педагогический такт. Нормы профессиональной этики при анализе педагогической ситуации и решении педагогической задачи.