Основная литература:
Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
Пидкасистый, П. И. Педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2008. http://www.biblioclub.ru/book/93280/
Список дополнительной литературы:
Бордовская, Н.В. Педагогика: Учеб. пособ. для вузов / Н. В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб: Питер, 2011.
Гриценко, Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: Учеб. пособ. для студ. вузов / Л. И. Гриценко. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.
Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособ. для студ. вузов. - 4-е изд., стер. - М: Академия, 2008.
Пастернак, Н. А. Психология воспитания / Н. А. Пастернак; под ред. А. Г. Асмолова. – М., 2008.
Милорадова, Н. Г. Психология и педагогика / Н. Г. Милорадова. - Учебник для студ. вузов. – М.: Гардарики, 2009.
Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.
Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. - М : Дрофа, 2008.
Степанов, Е. Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е. Н. Степанов: Справочно-метод. пособие. - 2-е изд,. перер. и дополн. – М.: Сфера, 2008.
Григорьев, Д. Результаты и эффекты воспитания / Д. Григорьев, П. Степанов // Народное образование. – 2009. - № 4. – С. 222 – 226.
Усольцева, И.В. Информационно-компьютерные технологии и воспитание / И.В. Усольцева // Педагогика.- 2010.- №2.- С.44-50
Запесоцкий, А.С. Влияние СМИ на молодёжь как проблема отечественной педагогики / А.С. Запесоцкий // Педагогика.- 2010.- №2.- С.3-16.
Бондаревская, Е.В. Антикризисная направленность современного воспитания / Е.В. Бондаревская // Высшее образование сегодня.- 2011.- №3.- С.3-14.
Модуль 10. Тема: Содержание воспитательного процесса.
® Цели изучения
Выявить место категории «содержание воспитания» в цепи: цель – содержание – организация – результат.
Охарактеризовать составляющие содержания воспитания (нравственное, гражданское, умственное, трудовое, физическое, эстетическое воспитание) и их взаимосвязь.
Показать влияние социально-экономических и политических условий жизни на содержание воспитательной работы в школе.
® Основные понятия темы
Содержание воспитания; связь содержания воспитания с жизнью; стороны процесса воспитания; этические аспекты содержания воспитания; воспитанность.
® Рекомендуемая форма изучения: лекция, лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа.
® Что записать в ваш педагогический словарь
|
Содержание воспитания– система знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие умственных и физических способностей воспитанников, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к общественной жизни и труду. Связь содержания воспитания с жизнью – один из принципов воспитания; предполагает учет в отборе содержания воспитания культурных, социально-экономических, политических и других особенностей и условий жизни в обществе, регионе. |
|
Стороны процесса воспитания– составные части целостного воспитательного процесса: нравственное, половое, гражданское, экологическое, эстетическое, физическое, трудовое, правовое, умственное, экономическое воспитание и др. Этические аспекты содержания воспитания – характеристики различных сторон процесса воспитания, связанные с культурой отношений (к себе, людям, миру природы, культуре и т. д.) и поведения. |
|
Воспитанность– результат воспитания; уровень развития личности, определяемый согласованностью знаний, убеждений, поведения и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств. В основе оценки воспитанности находится общая нравственная направленность личности, а не отдельные ее качества. |
® Опорная схема лекции
® Основное содержание темы
Содержание воспитания составляют научные факты, понятия, теории, касающиеся природы, общества, человека, т. е. знания, на которых базируется общественный опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения.
Базовая культура включает в себя культуру жизненного самоопределения, семейных отношений, экономическую культуру и культуру труда, политическую и правовую, интеллектуальную, нравственную, культуру общения, экологическую, художественную, физическую культуру.