- •Дневник
- •Пояснительная записка
- •I. Цели и задачи производственной педагогической практики
- •II. Место проведения (базы) производственной педагогической практики
- •III. Содержание практики
- •I этап: ознакомительно-подготовительный
- •II этап: начальный
- •III этап: основной
- •IV этап: итоговый (заключительный)
- •IV. Примерная понедельная программа практики
- •V. Перечень отчетной документации
- •Основные обязанности и права студентов, находящихся на педагогической практике
- •Памятка студенту-практиканту
- •Шкала брс
- •Приказом ректора назначены руководители практики:
- •1. Знакомство с учебным заведением. Планирование деятельности
- •Расписание звонков
- •Индивидуальный план работы на период практики
- •2. Диагностическая и коррекционно-развивающая работа
- •Задание 1 социометрия
- •Обработка и интерпретация результатов
- •1. Психологическая оценка деятельности учителя и учащихся на основных этапах урока Вводно-мотивационный этап урока
- •Операционно-познавательный этап урока
- •Рефлексивно-оценочный этап
- •2. Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся
- •3. Предложения по совершенствованию урока
- •3. Преподавательская деятельность
- •В период педпрактики проведены зачетные уроки (оцененные учителем).
- •В период педпрактики проведены зачетные уроки (оцененные методистами).
- •4. Культурно-просветительская и организационно-воспитательная деятельность
- •В период педпрактики проведена внеучебная и воспитательная работа с учащимися:
- •5. Консультационная деятельность
- •6. Научно-исследовательская деятельность
- •7. Характеристика работы студента Характеристика работы студента в качестве учителя начальных классов
- •Самоанализ работы студента по итогам непрерывной практики
2. Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся
1. Внутренняя стройность, логичность, последовательность построения урока: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2. Характеристика отношений учащихся к предмету:______________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
3. Анализ отношения учащихся между учащимися и учителем: _____________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
4. Общая оценка развивающего и воспитывающего эффекта данного урока:__ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
5. Эмоциональный климат на уроке:_____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3. Предложения по совершенствованию урока
В соответствии с результатами анализа урока сформулировать конкретные предложения:
1) по улучшению управления учебной деятельностью учащихся: _________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) по формированию положительного эмоционального отношения учащихся к учению: ________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
3) по совершенствованию выполнения учителем системы профессионально значимых функций: ______________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Оценка за задание 6 (0-5 баллов)
Методист по психологии____________________________________________
(подпись)
Задание 7. Составление и проведение коррекционно-развивающей работы с классом. При изучении прикрепленного класса выявите педагогическую проблему, которая требует педагогической коррекции (отсутствие культуры межнационального общения, несформированность нравственных качеств, низкий уровень коммуникативной культуры и др.). Составьте программу педагогической коррекции выявленного недостатка по следующей форме:
|
Объект педагогической коррекции |
Признаки проявления |
Задачи |
Методы, приемы и средства педагогической коррекции |
|
|
|
А) стратегические
|
|
|
Б) тактические
|
|
Реализуйте коррекционную программу на практике.
Оценка за задание 7 (0-4 балла)
Методист по педагогике____________________________________________
(подпись)