- •Факультет психологии
- •2. Знакомство с основными видами деятельности психолога
- •2. Сбор эмпирического материала и первичная обработка результатов психологических наблюдений и диагностики.
- •2В Изучение ценностно-смысловой сферы учащегося.
- •2Д Изучение я-концепции испытуемого.
- •4. Психологический анализ конкретных практических ситуаций.
- •1. Субъекты __________________________________________________________
- •3. Проблема_______________________________________________________________________________
- •4. Задача, которая стоит перед психологом при оказании помощи людям в сложившейся ситуации __________________________________________________________________________________________
- •1. Субъекты ________________________________________________________________________________
- •6. Изучение и анализ личностных качеств психолога, необходимых для успешной профессиональной деятельности.
- •Рефлексия. Краткие выводы студента о проведенной практике и предложения по ее улучшению
- •Характеристика-отзыв о работе студента
2Д Изучение я-концепции испытуемого.
Предложите учащемуся дать 10 различных ответов на вопрос "Кто Я?", обращенный к самому себе.
- Оценивается значимость упоминаемых категорий.
- Оценивается временная направленность ответов.
- Подсчитывается индекс самоприятия испытуемого. Индекс самоприятия равен отношению всех положительных оценочных ответов ко всем оценочным ответам, встречаемым в самоописании испытуемого. Известно, что обычно индекс самоприятия подчиняется правилу "золотого сечения": 66% - положительных ответов, 34 % -отрицательных. Перевес оценочных ответов в ту или иную сторону свидетельствует о позитивном или негативном самоприятии.
Выводы____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2е Составление итоговой обобщающей психолого-педагогической карты испытуемого.Побеседовав с психологом, заполните психолого-педагогическую карту испытуемого, отмечая знаком “О” степень выраженности той или иной психологической характеристики.
-
1. Учеба (работа)
Сильный
ученик
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Слабый ученик
Учится с интересом
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Учебой не интересуется
Читает много
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Читает мало
Есть учебные интересы, связанные с будущей профессией
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Учебных интересов нет
2. Поведение
Упрямый
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Покладистый
Дисциплинирован
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Плохая дисциплина
Отсутствие конфликтов с учениками
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Частые конфликты с учениками
Агрессивный
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Спокойный, устойчивый, доброжелательный
Усидчивый
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Высокая двигательная активность
Трудновоспитуем
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Легко поддается воспитанию
3. Общественная активность
Высокая общественная активность
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Низкая общественная активность
Хороший организатор
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Слабые организаторские способности
Высокая инициативность
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Низкая инициативность
Занимает лидерские позиции
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Выступает в роли “ведомого”
Высокий авторитет, уважение товарищей
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Низкий авторитет
Охотно выполняет общественные поручения
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Отлынивает от общественных поручений
4. Некоторые специфические личностные особенности
Спокойный, уверенный в себе
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Тревожный, неуверенный
Переоценивает, завышает свои силы
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Занижает, недооценивает свои силы
Честолюбив
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Скромный, незаметный
Вызывает симпатию
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Не вызывает симпатию
5. Общение в школе
Имеет много друзей, пользуется популярностью
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Непопулярен
Отсутствуют недоброжелатели, недруги
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Многие одноклассники недолюбливают
Любит быть на людях, ищет новых друзей
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Замкнутый, общается с узким кругом людей
Не боится выступать в незнакомой обстановке
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Робкий, застенчивый
Открытый
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Скрытный
Отзывчивый
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Черствый
Ориентируется на свое мнение
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Озабочен мнением окружающих о себе
Дурно влияет на соучеников
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Является опорой педагога
6. Общение в семье
Атмосфера в семье дружелюбная, теплая
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Озабочен мнением окружающих о себе
Отношения близкие, доверительные
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Отношения отчужденные
Хорошее взаимопонимание с родителями
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Плохое взаимопонимание с родителями
Строгий, жесткий контроль за поведением ребенка
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Слабый контроль
Ограничение самостоятельности ребенка
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Большая самостоятельность
Родители охотно сотрудничают с учителями
Х-Х-Х-Х-Х-Х-Х
Родители вступают в противоречие с учителями
Разработайте психолого-педагогические рекомендации для испытуемого, учителей, родителей ребенка_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________