Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Пидкасистый, П.И. Педагогика. Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / П.И.   Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2008.http://www.biblioclub.ru/book/93280/

Список дополнительной литературы:

1. Брызжева, Н. В. Практикум по решению профессиональных задач / Н. В. Брызжева: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов пед. вузов. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2008.

2. Зайцева, Л. А. Практикум по решению профессиональных задач / Л. А. Зайцева: Учебно-методическое пособие для студ.-бакалавров педагогических вузов. - 2-е изд., испр. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.

3. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов. - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.

4. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2008.

5. Митяева, А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии / А. М. Митяева. - М., 2008.

6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов. - 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.

7. Осин, А. В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы / А. В. Осин. – М.: Издательский сервис, 2010.

8. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение: Учебное пособие для студ. вузов / А. П. Панфилова. – М.: Академия, 2009.

9. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. - М., 2008.

10. Программно-технические средства дистанционного обучения: Словарь терминов. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.

11. Селевко, Г. К. Педагогические технологии авторских школ / Г.К. Селевко. – М., 2005.

12. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления учебно-воспитательным процессом / Г.К. Селевко. – М., 2005.

13. Селевко, Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2005.

14. Трайнев, В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании / В. А. Трайнев. – М.: Дашков и К, 2009.

15. Цифровые образовательные ресурсы в школе: Вопросы педагогического проектирования: Сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов. – М.: Университетская книга, 2008.

16. Ямбург, Е. А. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. – М.: Дрофа, 2008.

Тема 4.2. Коммуникативная деятельность педагога. Формы и технологии взаимодействия субъектов педагогического процесса.

Цели изучения темы:

1) формирование профессиональной компетенции:

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

2) усвоение основных понятий темы;

3) развитие коммуникативных умений.

По итогам изучения темы студенты должны:

знать:

• сущность, функции, основные этапы педагогического общения;

• стили педагогического общения;

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса (ПК-6);

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами воспитательного процесса (ПК-6);

• особенности социального партнерства в системе образования (ПК-6);

• способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

уметь:

• бесконфликтно общаться с различными субъектами образовательного процесса (ПК-6);

• бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса (ПК-6);

• выбирать конструктивные способы поведения в конфликтном взаимодействии с учащимися, их родителями, коллегами (ПК-6);

• учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

• организовывать внутригрупповое и межгрупповое общение детей.

Основные понятия: педагогическое общение, стили общения, технология и техника общения, вербальное и невербальное общение, «барьеры» в профессиональном общении, педагогическая этика и педагогический такт, бесконфликтное общение, конструктивные способы поведения.