- •Министерство образования республики беларусь
- •Введение
- •Глава 1. Роль эстетического воспитания в процессе формирования гармонично развитой личности
- •1.1 Понятия «эстетика», «эстетическая культура». Основные категории эстетики, их характеристика
- •1.2 Сущность, цель и задачи эстетического воспитания учащихся
- •1.3 Структура и особенности эстетического воспитания учащихся. Критерии эстетической воспитанности личности учащегося
- •Глава 2. Организация эстетического воспитания учащихся в условиях учебно-воспитательных учреждений
- •2.1 Формирование эстетических представлений учащихся в учебном процессе
- •2.2 Развитие эстетической культуры учащихся в сфере внеклассной деятельности
- •2.3. Развитие творческих способностей учащихся в условиях учреждений дополнительного образования
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Приложение а
- •Анкета для учителя.
- •Анкета для учащихся.
- •Рекомендации
Рекомендации
Необходимо начинать эстетическое воспитание с эстетического общения. Тактичная передача воспитателем его мироотношений, эстетических вкусов, идеалов в процессе развивающего обучения и воспитания оказывает тонкое формирующее воздействие на становление эстетического сознания воспитанников. Личность преподавателя имеет очень большое значение для эстетического воспитания учащихся, поэтому преподавателя должен помнить, что его общая культура, педагогический такт, речь, эстетика манер, одежды, прически могут стать образцом эстетического поведения учащихся.
Возможности художественного образования и эстетического воспитания учащихся, предоставляемые учебным планом и программой, ограниченны. Эта ограниченность должна быть компенсирована в системе дополнительного образования. Развитию познавательных интересов, индивидуальных склонностей учащихся в области прекрасного способствуют факультативы и кружки по искусству, эстетике и искусствознанию.
Рекомендуется проводить лекции, беседы, конференции, встречи за круглым столом, экскурсии, организовывать походы в музеи, выставочные залы, театры; совершать экскурсии на природу, организовать в школе или классе уголок живой природы.