- •Энциклопедия психологической помощи
- •Раздел 1 Психологическая помощь
- •1.1. Что такое психологическая помощь. Виды и формы психологической помощи. Отличия бытовой и профессиональной психологической помощи
- •1.2. В какие периоды жизни человек больше всего нуждается в психологической помощи?
- •1.3. В каких случаях следует обращаться за помощью к профессиональному психологу?
- •1.4. Какими могут быть последствия
- •1.5. Взаимные права и обязанности профессионального психолога и клиента
- •1.6. Куда можно обратиться за психологической помощью?
- •Раздел 2
- •Глава 1. Информация о характере человека еще до встречи с ним
- •2.1.1. Диагностика характера человека по буквам его имени, отчества, фамилии
- •2.1.2. Выбор имени ребенку
- •2.1.3. Нумерология: числа и характер
- •2.1.4. Тайны дня рождения
- •2.1.5. Представление о человеке по его голосу
- •2.1.6. Почерк как зеркало души. Подпись человека
- •Общее впечатление о почерке и характер человека
- •Особенности почерка и характер человека
- •2. Скорость почерка.
- •5. Форма связеобразований.
- •7. Форма и строение букв.
- •Подпись, словно визитная карточка
- •2.1.7. Рисунки во время скучных лекций и совещаний
- •2.1.8. Подошва обуви
- •2.1.9. Безопасно ли ваше жилье?
- •1. Записали ли вы номера, другие опознавательные знаки 104
- •2.1.10. Цветы как символ характера
- •2.1.12. Выращиваемые огородные растения — портрет огородника
- •Глава 2. Внешний облик человека и его характер
- •2.2.1. Лицо и болезни человека
- •2.2.2. Позы человека
- •2.2.3. Позы во сне
- •2.2.4. Характер мужчины по предпочитаемым им спиртным напиткам Кто как пьет, тот так и любит
- •«Пивные» мужчины
- •Мужчины «винные»
- •Любитель водки и женщин
- •2.2.5. Ваш любимый цвет
- •2.2.6. Цвет ваших волос
- •2.2.7. Одежда как важная составляющая психологического образа человека
- •2.2.8. Цвет нижнего белья
- •2.2.9. Как вы вскрываете конверты?
- •2.2.10. Какие у вас наручные часы?
- •2.2.11. Особенности вождения автомобиля
- •2.2.12. Расположение рук на руле автомобиля
- •Глава 3. Представления человека о своем здоровье и характере
- •2.3.1.1. Поговорим о вашем здоровье
- •2.3.1.2. Здоровы ли вы физически?
- •7. Насколько вы активны? Как часто вы находите время для физических упражнений:
- •2.3.1.3. Здоровы ли вы душевно?
- •2.3.1.4. Не наносит ли ваша личная жизнь ущерб здоровью?
- •2.3.1.5. Как кожа может реагировать на физическое нездоровье?
- •2.3.1.6. Правильно ли вы питаетесь?
- •2.3.1.7. Что вы знаете о витаминах?
- •По таблице подсчитайте, сколько очков вы набрали:
- •20 И более очков.
- •Нормальная масса тела женщин 18—25 лег в зависимости от роста и типа телосложения
- •2.3.1.9. Ненужные килограммы
- •2.3.1.10. Не злоупотребляете ля вы спиртным?
- •2.3.1.11. Оцените вашу выносливость...
- •3. Курение.
- •4. Выносливость.
- •5. Пульс в покое.
- •6. Восстановление пульса.
- •2.3.1.12. Не ипохондрик ли вы?
- •2.3.1.13. Готовы ли вы к неожиданностям?
- •2.3.1.14. Кто больше подвержен стрессу?
- •Раздел а
- •Раздел в
- •2.3.1.15. Самооценка стрессоустойчивости личности
- •2.3.1.16. Ox, уж эти нервы!
- •2.3.1.17. Рискуете ли вы прожить до семидесяти? (Тест разработан специалистами по вопросам геронтологии р. Алленом и ш. Линде)
- •Подглава 2. Ваша сексуальная жизнь
- •2.3.2.1. Как у вас с сексом?
- •1. Уверенность
- •Интерпретация
- •2.3.2.2. Обращение с конфетными обертками как характеристика сексуального поведения
- •1. «Сминальщик»
- •2. «Сгибатель»
- •3. «Катальщик»
- •4. «Рвач»
- •5. «Скульптор»
- •6. «Трубач»
- •7. «Гладильщик»
- •8. «Крутильщик»
- •9. «Простаки»
- •2.3.2.3. Этикет любящих
- •2.3.2.4. Хороший ли вы любовник?
- •2.3.2.5. Хороший ли любовник ваш партнер?
- •2.3.2.6. Совместимы ли вы с вашим партнером?
- •1. Отношения в целом
- •2. Демографические факторы
- •3. Сексуальная совместимость
- •4. Взгляды и интересы
- •5. Характер и темперамевпг
- •1. Отношения в целом
- •2. Демографические факторы
- •3. Сексуальная совместимость
- •4. Взгляды и интересы
- •5. Характер и темперамент
- •Подглава 3. Познавательные процессы
- •2.3.3.1. Внимание
- •2.3.3.2. Хорошая ли у вас память?
- •2.3,3.3. Тест на интеллект
- •2.3.3.4. Насколько вы хитры?
- •2.3.3.5. Как у вас с воображением?
- •6. Какую музыкальную пьесу вы предпочли бы в каче-226
- •2.3.3.6. Навыки чтения
- •Подглава 4. Эмоциональная сфера
- •2.3.4.1. Каковы ваши эмоциональные потребности?
- •2.3.4.2, Насколько вы тактичны?
- •2.3.4.3. Что заставляет вас смеяться?
- •Подглава 5. Темперамент"
- •2.3.5.1. Какой у вас темперамент Экстраверт или интроверт?
- •Эмоционально стабильный или подвижный?
- •Жесткий или мягкий?
- •2.3.5.2. Кто вы — «жаворонок», «сова» или «голубь»?
- •20. Если бы вы отправились самолетом на отдых за границу, что вы хотели бы увидеть по прибытии?
- •Подглава 6. Характер
- •2.3.6.1. Психологический пол человека:
- •Вопрос 14 — ваше стремление быть независимым; вопросы 16, 17 — способность абстрагироваться; вопрос 18 — степень сосредоточенности.
- •2.3.6.3. Какова ваша агрессивность?
- •2.3.6.4. Насколько вы аккуратны?
- •2.3.6.5. Вы сентиментальны или практичны?
- •2.3.6.6. Уверенность в себе
- •Да, я такая
- •2.3.6.7. Решительность
- •2.3.6.8. Легко ли вам отказаться от нежелательной привычки?
- •2.3.6.9. Застенчивы ли вы?
- •2.3.6.10. Легко ли вы поддаетесь внушению?
- •2.3.6.11. А не лжец ли вы, коллега?
- •2.3.6.12. Как распознать лгуна?
- •2.3.6.13. А вы знаете цену своим деньгам?
- •2.3.6.16. Насколько ваше мнение независимо от окружающих?
- •2.3.6.18. За правду умеете постоять?
- •2.3.6.19. Способны ли вы к риску?
- •2.3.6.20. Как организована ваша жизнь?
- •2.3.6.22. Умеете ли вы хранить тайны?
- •2.3.6.23. Азартны ли вы?
- •2.3.6.24. Нарисуйте дом
- •Подглава 7. Мотивация вашей деятельности
- •2.3.7.1. Мотивация к успеху (Тест предложен т. Элерсом)
- •2.3.7.2. Хотите приобщиться к великим?
- •«Дон Кихот», или «новатор» (интуитивно-логический экстраверт)
- •«Дюма», или «художник» (сенсорно-этический интроверт)
- •«Декарт», или «ученый» (логико-интуитивный интроверт)
- •«Гамлет», или «педагог» (этико-интуитнвиый экстраверт)
- •«Горький», или «попечитель» (логико-сенсорный интроверт)
- •«Македонский», или «поощритель» (сенсорно-логический экстраверт)
- •«Есенин», или «искатель» (интуитивно-этический интроверт)
- •«Цезарь» или «политик» (сенсорно-этический экстраверт)
- •«Бальзак», или «созидатель» (интуитивно-логический интровсрт)
- •«Джек Лондон», или «фельдмаршал» (логико-интуитивный экстраверт)
- •«Драйзер», или «охранитель» (этико-сенсорный питроверт)
- •«Холмс», или «администратор» (логико-сенсорный экстраверт)
- •«Доктор Ватсон», или «писатель» (этико-интуитивный ннтроверт)
- •«Гексли», или «журналист» (интуитивно-этический экстраверт)
- •«Габен», или «мастер» (сенсорно-логический интроверт)
- •2.3.7.3. Ваши главные ценности: семья, любовь или карьера?
- •2.3.7.4. Как вы готовы заработать много денег
- •2.3.7.5. Женщина и карьера: ваше ли это дело?
- •2.3.7.6. Суждено ли вам добиться успеха?
- •Мотивация
- •Харизма
- •Открытость новому опыту
- •Способность к быстрому восстановлению сил
- •Самоактуализация
- •2.3.7.7. Ваши успехи на работе
- •2.3.7.8. Насколько вы готовы к избежанию неудач?
- •Подглава 8. Отношение к себе и к собственной жизни
- •2.3.8.1. Насколько удовлетворены ваши потребности?
- •График результата: степень удовлетворенности потребностей
- •2.3.8.2. Доброта — основное ли ваше качество?
- •2.3.8.3. Способны ли вы решить свои проблемы?
- •2.3.8.7. Не разочарованы ли вы?
- •2.3.8.8. Умеете ли вы получать комплименты?
- •2.3.8.11. Насколько вы довольны жизнью?
- •Подглава 9. Особенности общения на работе» вне дома
- •2.3.9.2. Традиции делового общения
- •(Несколько уроков языка для деловых людей)
- •2.3.9.3. Коммуникабельны ли вы? (в. Ф. Ряховский)
- •2.3.9.4. Умеете ли вы контролировать себя?
- •2.3.9.5. Какая вы, коллега?
- •2.3.9.6. Умеете ли вы спорить?
- •2.3.9.7. Конфликтная лн вы личность?
- •2.3.9.8. Деловая ли вы женщина?
- •2.3.9.9. Деловая хватка мужчины
- •2.3.9.10. Каков ваш управленческий потенциал?
- •2.3.9.11. Не относитесь ли вы к неэффективным руководителям ?
- •2.3.9.12. Насколько вы авторитетны для подчиненных?
- •2.3.9.13. Оцените свою настойчивость
- •2.3.9.14. Определите стиль руководства трудовым коллективом
- •2.3.9.15. Любите ли вы работу так, как любят ее «трудоголики»?
- •2.3.9.16. Как подготовить психологическую характеристику коллеге
- •2.3.9.17. Умение излагать свои мысли
- •2.3.9.18. Выступление перед аудиторией
- •Словарик произношения
- •Как правильно: «е» или «э»
- •2.3.9.19. Хороший ли вы сосед?
- •2.3.9.20. Легко ли с вами ладить?
- •2.3.9.21, Любят ли вас люди?
- •Подглава 10. Особенности общения в семье
- •2.3.10.1. Умеете ли вы выбирать и дарить подарки?
- •2.3.10.2. Подарочный тест
- •2.3.10.3. Готовы ли вы сегодня к созданию семьи?
- •2.3.10.4. Роль запахов в выборе брачного партнера: химия и психология любви
- •2.3.10.5. Как пользоваться запахами уже сейчас?
- •2.3.10.6. Как удержать мужа — жену или избавиться от несчастной любви?
- •...Илн покорно ждать «таблетку от измен»
- •2.3.10.7. Неужели вы идеальный муж?
- •2.3.10.8. Можете ли вы отнести себя к достойным супругам?
- •2.3.10.10. Знаете лн вы женщин?
- •2.3.10.11. Если вы ревнивец, то какой?
- •Некоторые комментарии на тему
- •2.3.10.12. Типология холостяков
- •Некоторые комментарии на тему
- •2.3.10.13. Умеете ли вы общаться с близкими?
- •2.3.10.14. Каков ваш партнер в целом?
- •Вопросы к жене:
- •Раздел 3 Психологическая помощь себе и близким
- •3.1, Как можно оказать психологическую помощь себе и близким?
- •3.1.1. Как уменьшить свою застенчивость
- •3.1.2, Как произвести первое положительное впечатление?
- •3.1.4. Чтобы любой босс был вами доволен
- •3.1.5. Как правильно ссориться с шефом
- •3.1.6. Как общаться с коллегами по работе
- •3.1.7. Как справиться со стрессом
- •3.1.8. Антистрессовые приемы против гнева
- •3.1.9. Используйте ваши биологические часы в полной мере
- •3.1.10. Что мешает вам бросить курить?
- •II группа мотивов
- •3.1.11. Как не стать алкоголиком
- •3.1.12. Как относиться к своему нестандартному весу
- •3.1.13. Худоба во имя жизни
- •3.1.14. Гимнастика для тех, кто сидит
- •3.1.15. Психологические советы для работы и дома
- •3.1.16. Правила ссоры супругов
- •3.1.17. Чтобы «не сел» вам на голову компьютер
- •3.1.18. Как стать счастливым человеком
- •3.2. Приемы самопомощи в зрелом возрасте
- •Как помочь себе справиться с горем
- •Как помочь другим пережить горе
- •3.3. Приемы самопомощи в пожилом возрасте
- •Цитированная и рекомендуемая литература
- •Сведения об авторе-составителе
Словарик произношения
брались, бралась
|
подал, подала, но подано (кушать подано)
|
собрались вместе, но собрался, собралась
|
принять, но принято (решение принято)
|
взглянуть, но глянуть
|
собрались, но собрался,
|
гражданство, но граждане
|
собралась
|
доведено, отведено
|
созыв, но созван (съезд созван)
|
приведено, заведено
|
квартал
|
единство
|
документ
|
звонить, звонит
|
каталог
|
звонят, но звонкий
|
средства
|
заключить, заключат
|
положил
|
избранный, но избранник
|
кладу (не ложу)
|
изобретение, изобретатель
|
спала
|
километр, километров
|
компьютеры
|
|
алфавит
|
начать, но начал, начато, начаты (дело, дела)
|
шофёр
|
440
Как правильно: «е» или «э»
В большинстве заимствованных слов, вошедших в русский язык и подчинившихся его орфоэпическим нормам, перед гласным е произносится мягкий согласный — брю~ нет, газета, паритет, резонанс, тема, фанера и т. д. Таких слов очень много, и все же некоторые из них до сих пор произносят неправильно, т. е. с твердым согласным: вместо литературного берет говорят бэрэт, вместо музей — музэй, вместо паштет — паштэт. Особенно часто такие ошибки допускают в следующих словах, в которых после гласного е следует произносить мягкий согласный:
академия
|
|
милиционер
|
акварель
|
|
неврастения
|
антрекот
|
|
неолит
|
антресоли
|
|
неон
|
барельеф
|
|
патент
|
гипотеза
|
|
пионер
|
дебаты
|
|
резервный
|
дебют
|
|
резервуар
|
девиз
|
|
резус
|
демагогия
|
|
ренегат
|
демократ
|
|
реприза
|
демон
|
|
сервиз
|
деталь
|
|
текст
|
каротель
|
|
тенор
|
кофе
|
|
термин
|
литера
|
|
термит
|
марионетка
|
|
эссенция
|
маркизет
|
|
эффект
|
Итак, что вам нужно?
Во-первых, очень захотеть овладеть основами риторики и постоянно стимулировать это стремление;
441
во-вторых, по составленному личному плану настойчиво расширять свое информационное поле, прежде всего в области профессиональных знаний и практики;
в-третьих, настойчиво оттачивать логику мышления, овладевать методологией научного познания;
в-четвертых, создать папку-копилку, в которую собирать материалы, имеющие отношение к риторике, почерпнутые из литературы, собственных наблюдений, радио- и телепередач;
в-пятых, неустанно овладевать конкретными риторическими приемами, осмысливать результативность их применения.
На последней позиции специально остановимся, предложив перечень доступных и практически результативных риторических эффектов.
Эффект первых фраз. Любое выступление следует начинать с предварительно подобранных или с ходу придуманных фраз. Замысел состоит в том, чтобы сразу привлечь к себе внимание. Не к речи, а именно к себе как личности. Для этого используются различные варианты: теплое обращение к аудитории (например, «я рад встрече с вами»), изложение каких-то интересных данных, представляющих житейский или профессиональный интерес для слушателей, художественно выразительное высказывание кого-то Из популярных авторов и т. д. В подборе первых фраз может помочь знание психологии аудитории, болевых точек реальной жизни, специфики деловых интересов слушателей. Задействование всего этого позволяет оперативно устанавливать с ней коммуникационный контакт, не допускать образования каких-либо психологических барьеров между выступающими и слушателями.
Эффект квантового выброса информации. Даже слушая интересного лектора, люди по разным причинам устают быть внимательными, могут терять нить разговора, отвлекаться на общение с рядом сидящими. Чтобы свести к минимуму подобные потери, целесообразно построить вы-
442
ступление по принципу «россыпи новизны». То есть через определенные временные интервалы в нем должна звучать какая-то новая информация: в виде эмпирических данных, оригинального суждения, яркой цитаты, риторического вопроса и т. п. Такие своеобразные «кванты информации», выбрасываемые в аудиторию, заставляют одних вздрагивать от восхищения, других — пробуждаться от дремоты. третьих настраивают на охотничий азарт в погоне за мыслью выступающего.
Эффект аргументации. Это один из надежно срабатывающих риторических приемов. Можно, не обладая особым даром интонирования голоса, вызывать наилучшее расположение к себе слушателей, используя убедительную и доступную для усвоения аргументацию. Она является тем камнем, брошенным в аудиторию, который вызывает круги внимания. Вот почему, когда выступает специалист, он хорошо воспринимается теми, кто работает в сфере его профессиональных интересов. Даже люди, которые не очень дружны с логикой, например по причине незнания таковой из-за отсутствия ее в школьных и вузовских учебных программах, начинают активно соображать и цепко следить за ходом изложения мыслей в речи выступающего. Подобная умственная сопричастность является гарантией удачного
речевого общения.
Эффект релаксации. Выступающему следует помнить, что в силу многих причин среди его слушателей имеются люди, которым интересно не все, о чем он рассказывает, что у некоторых нет привычки долго слушать кого-то, не исключено, что кто-то из них испытывает недомогание или усталость, и т. д. Надо иметь в виду и то, что аудитория собрана из разных и не всегда совместимых между собой людей. Подобный состав аудитории затрудняет образование общей эмоциональной реакции на речь выступающего. В этой связи надо предпринять нечто такое, что могло бы этих людей психологически объединить, расположить к сопереживанию. Для высвобождения таких людей из их
443
субъективных состояний нет лучшего средства, чем юмор. В выступлении он может быть реализован в виде остроумного авторского высказывания, позаимствованной шутки, какого-то веселого каламбура, уместного анекдота. Юмор является естественным консолидатором людей, ибо вызывает у них схожие эмоции, помогает «перезарядить» интеллект новой энергией.
Таковы общедоступные риторические эффекты. Их использование под силу практически всем, кто над собой серьезно работает и озабочен проблемой личного имиджа. Любое мастерство требует соответствующего усердия. Тем более, когда дело касается речевого общения.
Познакомимся еще с четырьмя риторическими эффектами, которые требуют некоторой специфической подготовки для практического освоения. При активном желании в достижении этого особых проблем не возникает.
Эффект аналога. В интеллекте людей имеются «контейнеры информации». Какая-то информация из этих контейнеров постоянно или периодически эксплуатируется. Значительная ее часть находится в состоянии консервации. Вытягивание этой информации для использования в речевом общении посредством «эффекта аналога» позволяет решать многие проблемы: быстрого взаимопонимания, сопереживания, активного соучастия и т. д. Этим риторическим приемом блестяще владел Платон. В его «Диалогах» можно найти преинтересные тому примеры. У Платона «эффект аналога» удачно реализуется через сопоставление и сравнение. Этого он добивается благодаря образному соотнесению своей аргументации с аргументацией собеседника. Не навязывая своего мнения относительно чего-либо, он пытается сблизить аргументацию, используемую каждой стороной диалога. И собеседник оказывается в риторической ловушке. Чем аналогичное аргументация обеих сторон, тем совместимее их логика рассуждений, а потому велика вероятность достижения соглашения.
Эффект воображения. Речь призвана оказывать на слу-
444
шающих глубинное воздействие: она призвана помочь им осознавать свои поступки. Поэтому перед выступающим всегда стоит задача активнейшим образом стимулировать мыслительную деятельность своих слушателей. Одним из эффективных способов достижения этого является вызов воображения. По мнению В. М. Бехтерева, воображение — один из элементов «психической гимнастики», целью которой является развитие в человеке охоты и потребности в интеллектуальной деятельности.
Воображение активно стимулируется при отсутствии должной полноты информации, но при наличии у человека желания или интереса восполнить ее недостаточность, собственными мыслительными усилиями. Конкретно эти усилия выражаются в виде предположения, догадки, фантазии, мечты. В речевом общении предоставление возможности слушателям воспользоваться воображением усиливает их внимание к выступающему, увлекает гимнастикой ума. Особенно ко всему этому тяготеют молодежь, различные категории работников, чья профессиональная деятельность нагружена творческими элементами.
Эффект дискуссии. Прав был Цицерон, обращая внимание на полезность сократовского метода ведения дискуссий. Этот метод несложен по технологии, психологически для многих посилен. От того, кто организует дискуссию, не требуется каких-то ораторских данных. Его назначение — найти проблему, занимательную для людей, «втравить» их в обмен мнениями по ее поводу и умело дирижировать выступлениями. И в конце дискуссии поставить точку в виде общего резюме. То есть из наиболее интересных суждений взять по кирпичику и выстроить свое заключительное слово. В этой связи несколько практических рекомендаций: четко очертите предмет разговора, дабы не выходило, как говорил Сократ, что я разумею одно, ты же — другое; придайте речевому общению состязательный характер, стимулируйте своей поддержкой того, кто вносит больший вклад в поиск истины.
445
Эффект эллипса. Он широко используется в эстрадном разговорном жанре. Дословно его смысл можно представить так: эллипс — это пропуск структурно необходимого элемента высказываний, который в данном контексте легко восстанавливается. Это нечто от эзоповского языка, но более обыденное, а потому более доступное. Данный риторический прием придает речевому общению игровую форму. Посредством эллипса аудитория охотно включается в сотворчество с выступающим. Образцы его использования часто демонстрировал А. Райкин. Он умело подбирал тексты своих выступлений, во время которых, разговаривая со зрителями, делал паузы, чтобы они сами домыслили концовку фразы или пропущенные в ней слова и хором дружно их досказывали. Такая словесная игра со слушателями увлекает и вызывает у них эмоциональное оживление. Все это, конечно, работает на имидж выступающего.
Данный риторический прием в ряде ситуаций можно пользовать как игру в поддавки. Например, у вас, мягко говоря, не очень умный начальник. Одна из его слабостей — пытаться произвести на людей впечатление мыслящего человека. Зная это, подчиненные разговаривают с ним по методу эллипса. Тот начинает активно по заданному соображать. В итоге все стороны довольны: начальник полон уверенности в том, что он соображает, что у него симпатичные подчиненные, а последние удовлетворены тем, что с минимальными потерями нервов и времени поддерживают нормальные взаимоотношения с начальником.
Весьма полезно использование эффекта эллипса в семейной обстановке. Благодаря ему неглупые жены искусно нейтрализуют своих неглупых мужей. Упражняясь с ними в поддавки, жены выражают нескрываемое восхищение тем, как их мужья толково соображают. Те чувствуют себя на высоте, их мужское тщеславие удовлетворено. Они не догадываются, что ими руководит логика их жен. Подобные семейные игры, артистично проводимые женами и мужья-
446
ми, позволяют сохранять благополучие многих домашних очагов.
Венценосная триада. Как говорят, конец — всему делу венец. При всей сложности и многоаспек-гности проблемы имиджа следует четко представлять, что его полноценное достижение невозможно без риторического мастерена. Умопостижение словом — самое результативное средство воздействия на людей.
В имиджировании владение словом только тогда приносит желаемый исход, когда оно задействовано одномоментно с мимикой и жестами. Какая-либо разорванность в их использовании неизбежно ведет к перечеркиванию всех других усилий по созданию имиджа. Такова одна из закономерностей имиджирования.
Имидж — это внешнее отражение человеческого образа, наглядно-выразительный срез его личностных характеристик. В этой связи такие его атрибуты, как модели поведения, одежда, прическа, имеют огромное значение в его утверждении. Однако без соответствующей мимики и выразительных жестов, риторического мастерства они не дадут эффекта в самопрезентации личности.
Мимика, жесты и речь — это венценосная триада. Мастерское владение ими чудодейственно преобразует облик человека. Подобной оснащенностью нередко владеют люди недостойные или, по-другому говоря, непорядочные, преследующие какие-то корыстные, карьеристские цели. Это тот случай использования имиджа как маски, скрывающей истинное лицо ее носителя, что часто приводит ко многим бедам. Особенно опасны такие «масконосители», занимающиеся большой политикой, являющиеся руководителями. Они не единожды разочаровывали людей своей неискренностью и непоследовательностью действий.
Но бывает досадно наблюдать отсутствие интереса к имиджу у достойных людей. Нередко подобное свое отношение к имиджированню они объясняют тем, что являют-
447
Весьма ошибочное суждение. Уметь достойно предъявит себя людям — это не только показатель высокой культуры, но и важнейшее условие сосуществования людей. Стремление каждого быть привлекательным для других способствует образованию доверительных взаимоотношений, в результате чего каждодневное общение освобождается от каких-либо антипатий. Французский мыслитель-моралист XVII в. Лабрюйер сожалел, что мы живем недостаточно долго, чтобы пользоваться уроками своих ошибок. В основном же это ошибки человеческого общения. Чем менее оно будет ошибочным, тем меньше будет огорчений в нашей жизни.