План практично-семінарських занять

Перший модуль

Тема. Предмет,завдання і методи вікової психології (4 години)

Заняття 1. Предмет і завдання вікової психології (2години)

1.Питання до семінарського заняття

1.Вікова психологія – галузь психологічної науки, що вивчає закономірності розвитку психіки людини в умовах навчання і виховання, в процесі індивідуального життя.

2.Основні розділи вікової психології та критерії їх виділення.

3.Зв’язок вікової психології із загальною і педагогічною психологією, віковою фізіологією, педагогікою і методикою.

4.Теоретичні і практичні завдання сучасної вікової психології.

Заняття 2. Методи вікової психології (2години)

1.Питання до семінарського заняття

1.Стратегії і методи вікової психології.

2.Лонгитюдні і поперечні «зрізи».

3.Спостереження та його види. Щоденникові спостереження.

4.Особливості застосування експериментальних методів. Природний і лабораторний експерименти у віковій психології. Формуючий експеримент. 5.Діагностичні методи у віковій психології. Тести і умови їх застосування. 6.Способи оцінювання вірогідності і надійності експериментальних даний у дослідженні психічного розвитку.

2.Види самостійної діяльності студентів

2.1.Складення таблиці «Методи вікової психології»за формою:

Назва методу	Визначення	Умови використання	Види методу. Особливості методу
Спостереження
Природний експеримент
Лабораторний експеримент
Формуючий експеримент
Тести

Заняття 3. Історичний нарис становлення вікової психології (2 години)

1.Питання до семінарського заняття

1.Виникнення дитячої психології в середині XIX ст.

2.Перші узагальнення проблематики дитячої психології; праці К.Д.Ушинського, М.Меймана, В.Штерна, К.Бюллера та інш.

3.Біогенетичний і соціогенетичний напрямки у становленні дитячої психології.

4.Внесок А.Валлона, Ж.Пиаже в розробку проблем психічного розвитку.

5.Питання вікової психології і проблема розвитку вищих психічних функцій працях Л.С.Виготського, С.Л.Рубинштейна і О.М.Лєонтьєва.

6.Костюк Г.С. і розвиток вікової психології на Україні.

6.Становлення вікової психології (Б.Г.Ананьев, Л.І Божович, О.В.Запорожець, Г.С.Костюк, М.І.Лисіна, А.О.Люблянська, С.Я.Рубинштейн, Д.Б,Єльконін).

7.Сучасний стан вікової психології.

2.Види самостійної діяльності студентів

2.1. Написання есе о видатних психологів. А.Валлон, Ж.Пиаже Л.С.Виготський, С.Л.Рубинштейн., Л.І.Божович, О.В.Запорожець, Г.С.Костюк, М.І.Лисіна, А.О.Люблянська, С.Я.Рубинштейн, Д.Б,Єльконін.

За схемою:

Біографічні дані; коло професійних інтересів, наукові досягнення, вклад у розвиток психологічної науки, список використаної літератури.

Заняття 4. Проблема вікової періодизації онтогенезу особистості (2 години)

1.Питання до семінарського заняття

1.Поняття «періодизація онтогенезу». Онтогенез та його фази.

2.Особливості процесу психічного розвитку в онтогенезі (системність, циклічність,виникнення новоутворень,нерівномірність, періодичність). 3.Онтогенез і поняття про життєвий шлях людини.

4.Вік і вікова періодизація розвитку особистості в онтогенезі.

5.Л.С.Виготський про класифікацію підходів до періодизації дитячого розвитку: схеми періодизації, спрямовані на зовні; вузько спрямовані схеми; пошук психологічних критерії в періодизації. Періодизації дитячого розвитку в схемі Л.С.Виготського.

6.Поняття про стабільні і перехідні періоди. Кризи розвитку та їх розуміння.

7.Проблема періодизації розвитку особистості в дитячому віці в працях О.М.Лєонтьєва, Л.І.Божович, Д.Б.Ельконіна та інш.

Значення проблеми періодизації розвитку особистості в онтогенезі.