1й курс / вп 1й курс / таблица методы вп
.doc
Название метода |
Определение |
Условия использования |
Виды метода \ достоинства и недостатки |
Наблюдение |
Научный, объективный, метод наблюдения предполагает планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях повседневной жизни. |
Постановка цели; разработка плана; выбор объекта и ситуации наблюдения; поддержание естественных условий жизни; невмешательство в деятельность испытуемого; объективность и систематичность наблюдений; разработанность способов фиксации результатов |
Сплошное и выборочное. Включенное и выключенное. Трудности использования метода объективного наблюдения: чрезвычайная трудоемкость; большие временные затраты; пассивная, выжидательная позиция исследователя; необходимость психологической образованности наблюдателя; высокая вероятность пропуска психологических фактов, если они новые или слиты со множеством попутных явлений; опасность субъективности при сборе и обработке данных, при интерпретации результатов; невозможность проверки; ограниченное использование математических методов обработки данных. Ценность метода наблюдения состоит в том, что не существует возрастных ограничений для испытуемых. Современные исследователи чаще используют наблюдение как метод сбора данных на начальном этапе
|
Естественный эксперимент |
Проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс. |
Испытуемого можно оставить в неведении о проведении эксперимента, если это позволяют этические и организационные соображения. Для обработки данных: методы математической статистики и методы качественного анализа. |
Этот метод специфичен тем, что возможности экспериментатора по контролю дополнительных переменных ограничены. При проведении полевого эксперимента сохраняется возможность оставить испытуемого в неведении о своей роли и участии в эксперименте, что имеет преимущество в том, что на естественность поведения испытуемого не скажется факт проведения исследования. Ограничения метода - ограничены возможности экспериментатора по контролю дополнительных переменных. Для сбора первичной информации обычно используются: вводные задачи, формирующий эксперимент, измененение условий деятельности, моделирование изучаемой деятельности. |
Лабораторный эксперимент |
Проводится в преднамеренно созданных условиях, с использованием специальной аппаратуры; действия испытуемого определяются инструкцией. Осуществляется особенно строгий контроль зависимых и независимых переменных. |
Лабораторный эксперимент ставят в тех случаях, когда исследователю необходимо обеспечить максимально возможный контроль над независимой переменной и дополнительными переменными |
Недостатком лабораторного эксперимента является крайняя затруднительность переноса результатов на условия реальной жизни. Позволяет в лабораторных условиях изучить какую-либо реальную деятельность с большой точностью регистрации и замеров. Однако в силу искусственности лабораторных условий полученные результаты могут отличаться от тех, которые имеют место в реальной деятельности человека. Два вида: синтетический и аналитический. |
Формирующий эксперимент |
Формирующий эксперимент заключается в том, чтобы человек или группа людей участвуют в организованном экспериментаторами обучении и формировании тех или иных качеств и навыков |
В таком эксперименте обычно участвуют две группы: экспериментальная и контрольная. Участникам экспериментальной группы предлагается определенное задание, которое (по мнению экспериментаторов) будет способствовать формированию заданного качества. Контрольной группе испытуемых данное задание не предоставляется. В конце эксперимента две группы сравниваются между собой для оценки полученных результатов. В ходе формирующего эксперимента активные действия совершают как испытуемые, так и экспериментатор. Со стороны экспериментатора необходима высокая степень вмешательства и контроля над основными переменными. |
Он позволяет не ограничиваться регистрацией выявляемых фактов, но через создание специальных ситуаций раскрыть закономерности, механизмы, динамику, тенденции развития психического и становления личности, определяя возможности оптимизации этого процесса |
Тесты |
стандартизированное, краткое, ограниченное во времени психодиагностическое испытание, позволяет установить индивидуально-психологические особенности личности |
Выполнение тестов оценивается по критерию правильности. За правильно выполненное задание начисляются баллы. Стимульный материал теста должен восприниматься всеми испытуемыми одинаково. |
По особенности использования тестовых заданий: -вербальные -практические По форме процедуры обследования: -групповые -индивидуальные По направленности: -тесты способностей -тесты личности -тесты отдельных психических функций -проективные методики Тест представляет собой набор заданий, которые испытуемые должны выполнять по жестко-определенной инструкции, строго детерминирующей поведение. Инструкция жестко задает поведение испытуемого. Ограничение во времени. |