Дидактика / Практичні заняття

Практическое занятие № 1.

Дидактика – теория обучения и образования. Предмет и задачи дидактики

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Дать определение дидактики. Что изучает дидактика?

2. Охарактеризовать предмет дидактики.

3. Основные категории и понятия дидактики.

4. Какие задачи решает дидактика?

5. В чем заключаются основные функции дидактики?

6. В чем проявляется связь дидактики с другими науками?

Практические задания:

1. Обосновать мысль о том, что дидактика является исторической категорией.

2. Дать краткую характеристику традиционной, педоцентристской и современной дидактическим системам.

3. Зафиксировать в педагогическом словаре основные понятия (категории) дидактики.

4. Назвать современные дидактические системы начального образовании.

Практическое занятие № 2.

Процесс обучения как целостная система (сущность, содержание, структура, особенности, функции, циклы)

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Сущность процесса обучения. Аспектный анализ категории «обучение» (как социальное явление, деятельность, процесс, общение).

2. Как взаимосвязаны понятия «обучение как деятельность», «обучение как процесс» и «обучение как общение»? В чем заключается объективное назначение обучения в обществе?

3. Структура процесса обучения. Как понимать двухсторонний характер процесса обучения?

4. Охарактеризуйте цикличность процесса обучения.

5. Движущие силы и функции процесса обучения.

6. Виды обучения (характеристика объяснительно-иллюстративного, проблемного, развивающего обучения). Разновидности проблемного и развивающего обучения в современной начальной школе.

7. Понятие "технологии" обучения. Инновационные образовательные технологии (краткая характеристика отдельных психолого-педагогических технологий).

Практические задания:

1. Докажите, что центральным противоречием процесса обучения является противоречие между образовательными потребностями учащихся и возможностями их удовлетворить.

2. Докажите взаимосвязь и взаимообусловленность образовательной, воспитательной и развивающей функций процесса обучения.

3. Запишите в педагогический словарь понятия: мотивы учения, познавательная деятельность школьника, преподавание, процесс обучения, структура процесса обучения, усвоение, учение, функции процесса обучения, виды обучения, педагогическая технология.

4. Дайте краткую характеристику видам обучения. Заполните таблицу:

Вид обучения

Цель

Сущностные характеристики

Особенности организации взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся

5. Подготовьте краткое сообщение на тему: «Дидактические возможности и границы применения ................. вида обучения в школе».

6. Подготовьте выступление на тему: «Если бы мне пришлось выбирать способ обучения для самого(ой) себя, я хотел(а) бы испытать себя в качестве обучаемого(ой)............», «Для собственного применения мне бы хотелось основательно освоить .............. вид обучения».

Темы рефератов (для самостоятельного выбора):

1. Развитие мотивации младших школьников в процессе обучения.

2. Роль эмоций в процессе усвоения учебного материала младшими школьниками.

3. Воспитание в процессе обучения.

4. Система управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.

5. Психологические основы учения.

Практическое занятие № 3.

Закономерности и принципы обучения

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Понятие закономерности, принципа и правила обучения.

2. Закономерности обучения, в том числе учащихся младшего школьного возраста.

3. Система классических принципов обучения. Характеристика принципов обучения.

4. Из истории возникновения и развития принципов обучения. Принципы обучения Я.А. Коменского.

5. Установите взаимосвязь между закономерностями, принципами дидактическими требованиями (правилами).

6. Раскройте сущность и пути реализации требований традиционных принципов обучения.

7. В чем вы видите взаимосвязь и взаимообусловленность принципов обучения?

8. В чем отличие дидактического принципа от дидактического правила?

Практические задания:

1. Выпишите название принципов обучения из работ педагогов-ученых (Я. А. Коменский, И. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, А. В. Хуторской., А. Я. Савченко).

2. Сравните традиционные принципа обучения с принципами образовательного процесса, где за основу взята образовательная деятельность ученика. Предложите свои суждения по этому вопросу.

3. Проанализируйте учебник по отдельному предмету и ответьте на вопрос: «Как в учебнике реализованы требования основных принципов обучения?»

4. Если руководствоваться принципами: научности, наглядности, системности, активности, прочности, связи теории с практикой, развивающего и воспитывающего потенциала обучения, то по каким требованиям, предусмотренным учителем на уроке, можно судить об их реализации? Описать эти требования.

Практическое занятие № 4.

Цели и содержание образования. Цели образования в современной начальной школе.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Аспектный анализ категории «образование» (образование как ценность, система, процесс, результат).

2. Цели образования: понятие, иерархия; современные проблемы целей образования.

3. Понятие содержания образования. Информационный, деятельностный и аксиологический компоненты содержания.

4. Факторы отбора и принципы формирования содержания образования.

5. Документы, определяющие содержание образования, в том числе в современной начальной школе.

Практические задания:

1. Совпадают ли понятия «государственная ценность образования» и «личностная ценность образования»?

2. В каком случае говорят «образование – это процесс» и «образование – это результат»? Приведете пример определения образования, в котором учтены эти два аспекта.

3. Какие компоненты определяют содержание образования? Раскройте функцию каждого в развитии личности и общества.

4. Раскройте содержание принципов формирования содержания школьного образования.

5. Запишите в педагогический словарь определения понятий: образование, общее образование, содержание образования, образовательный стандарт цель образования, учебный предмет, учебный план, учебная программа, школьный учебник

Практическое занятие № 5.

Обучение как категория дидактики

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Сущность процесса обучения.

2. Виды обучения, их характеристика.

3. Компоненты и задачи процесса обучения.

Практические задания:

1. Подготовить доклад или презентацию на тему «Образование и обучение в разных странах мира» (одна страна на выбор)

Практическое занятие № 6

Методы обучения

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Методы обучения младших школьников. Различные подходы классификации методов обучения.

2. Средства обучения младших школьников. Классификации средств обучения.

Практические задания:

1. Подготовить аннотированный список статей о методах и средствах обучения.

2. Подготовить презентацию или доклад о методах и средствах обучения разных педагогов (на выбор)