Studentam_SGMU_KP_2012_Sovrem_konts_estest (2) / Учебники и задание к семинару по БКМ СГМУ КП 2012 / Семинар Биологическая картина мира СГМУ КП 2012

Для ФКППиСР Клиническая психология 2012

Семинар на тему:

БИОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА

1. Вопросы к семинарскому занятию:

1. Что такое жизнь? В чем отличие живых систем от неживых? Концепции происхождения жизни: креационизм, самопроизвольное зарождение, теория стационарного состояния, панспермия, биохимическая эволюция. В чем их суть? Кем они разрабатывались и когда? Какие факты используются для подтверждения или опровержения данных теорий возникновения жизни?

2. Теория эволюции Ч. Дарвина и ее основные положения.

3. Синтетическая теория эволюции (СТЭ): основные положения. Сходства и отличия дарвинизма и СТЭ.

Основные понятия и термины темы, которые нужно знать

Жизнь, биогенез, абиогенез, популяция, вид, определенная изменчивость, адаптивная модификация, неопределенная изменчивость, изменчивость, наследственность, борьба за существование, естественный отбор, ген, генотип, фенотип, генофонд, мутация, онтогенез, филогенез, популяционные волны, изоляция, микроэволюция, макроэволюция; стабилизирующий, движущий и дизруптивный отбор. 

1. Вопросы для размышления

1. Можно дать однозначное определение жизни? Можно ли по одному критерию отличить живую систему от неживой? Могут ли свойства, присущие живым организмам, встречаться в неживой природе? Какие признаки живых систем являются необходимыми и достаточными?

2. Биологическая система является открытой или закрытой? Может ли ее энтропия убывать?

3. Какая точка зрения на происхождение жизни сегодня является в науке наиболее распространенной и почему? Дает ли современная наука однозначный ответ на вопрос о происхождении жизни? Удалось ли синтезировать жизнь в лабораторных условиях? Является ли присутствие в атмосфере кислорода условием для возникновения жизни?

4. Что является центральной проблемой в решении вопроса о возникновения жизни на Земле? Удалось ли решить эту проблему?

5. Что является причиной протекания или движущим фактором эволюция Ч. Дарвину? Какой принцип является ведущим принципом дарвиновской теории и позволяет разграничить дарвинистские и недарвинистские трактовки эволюционного процесса?

6. Какой вид изменчивости по Ч. Дарвину носит наследственный характер?

7. Какое внутреннее противоречие в развитии живой природы связано с понятием «борьба за существование» в теории Ч. Дарвина?

8. Почему СТЭ названа синтетической? Можно ли свести закономерности макроэволюции к закономерностям микроэволюции? Чем отличается макроэволюция от микроэволюции? Объясняет ли СТЭ одновременно оба вида эволюции?

3. Основная литература к первому вопросу

1. Концепции современного естествознания / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – С. 189-193. (распечатка и электронный вариант).

2. Концепции современного естествознания / Под ред. С. И. Самыгина. Ростов н/Д, 2003. С. 266–279. (распечатка и электронный вариант).

4. Основная литература ко второму и третьему вопросу

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. — Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 264-266, 270-275, 463-467. (распечатка и электронный вариант).

2. Садохин, А. П. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям экономики и управления. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. С. 280-282, 284-288, 295-306. (распечатка и электронный вариант).

5. Дополнительная литература

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. — Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004. С. 475–478. (распечатка и электронный вариант)

2. Садохин, А. П. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и специальностям экономики и управления / А.П. Садохин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. С. 243­-249. (электронный вариант).

3. Гусейханов, М. К. Концепции современного естествознания: учебник для студентов высших учебных заведений / М. К. Гусейханов. — 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – С. 371-425.

4. Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания : учебник для вузов. - 10-е изд., испр. и доп. М., 2006. Пункты 7.1, 7.5, 7.6, 7.7 (учебник и электронный вариант).

5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ, 2000. – С. 132-140. (распечатка и электронный вариант).

6. Концепции современного естествознания : Учебное пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей высших учебных заведений / Редактор С. И. Самыгин. - 4-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д, 2003. С. 280-284. (учебник и электронный вариант).