Введение проф-пед специальность / Семинары по ВППС (ИИиПО)
.docПланы семинарских (практических) занятий по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую специальность»:
Семинар 1. Профессиональное обучение в системе профессионального образования.
Вопросы для устного обсуждения*:
1. Специфика специальности «Профессиональное обучение».
2. Профессиональное обучение и его место в системе образования.
3. Перспективы педагогической профессии.
* Для устных вопросов письменно составляется план ответа (по пунктам) на каждый вопрос в тетради.
Задания для СРС (сдаются в печатном варианте, после проверки вкладываются в Портфолио работ студента по дисциплине «ВППС»):
1.Раскрыть содержательную составляющую понятий обучение, профессиональное обучение, профессиональная деятельность. Рассмотреть трактовки данных понятий у различных авторов (не меньше указанного количества авторов). Задание сделать в таблицах.
Таблица 1.
№ |
ФИО авторов |
Содержание понятия «обучение» |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
Таблица 2.
№ |
ФИО авторов |
Содержание понятия «профессиональное обучение» |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
Таблица 3.
№ |
ФИО авторов |
Содержание понятия «профессиональная деятельность» |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
2.Рассмотреть отличие в содержании понятий: квалификация, профессия, специальность, профиль. Ответ подготовить в форме размышления (не более одного листа формата А4).
Семинар 2: Система профессионально-педагогического образования в РФ
Вопросы для устного обсуждения:
1.Общие сведения о системе высшего образования в Российской Федерации. 2.Профессионально-педагогическое образование как часть системы высшего образования в РФ.
3.Значение и место профессионально-педагогического образования в стране.
Задание для СРС:
1. Составить опорно-логическую схему «Система образования РФ» (схему сделать в любом из редакторов векторной графики или Microsoft Word).
2. Интернет-обзор высших учебных заведений системы профессионально-педагогического образования России реализующих образовательные программы профессионально-педагогического образования (унверситеты, институты, факультеты, кафедры). Составить список (не менее 20 ОУ).
Семинар 3. История становления профессионально-педагогического образования: проблемы и перспективы развития.
Вопросы для устного обсуждения:
1.История и этапы становления профессионально-педагогического образования в России.
2.Структура современной системы высшего, начального и среднего профессионально-педагогического образования, ее особенности и перспективы развития (НПО, СПО, ВПО).
3.Уровневая модель подготовки (бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура, повышение квалификации).
Задание для СРС:
1.Разработать групповой проект* (микро-доклад + презентация в Power Point) по следующим темам:
1.«Становление профессионально-педагогического образования в Германии»
2.«Становление профессионально-педагогического образования в Англии»
3.«Становление профессионально-педагогического образования в Китае»
4.«Становление профессионально-педагогического образования в Украине»
5.«Становление профессионально-педагогического образования в Республике Белорусь»
6.«Становление профессионально-педагогического образования в России»
*Количество участников проектной группы 4 человека. Темы не должны повторяться. На группы разбиться самостоятельно. Регламент выступления 8-10 минут. Наличие электронной презентации обязательно (не менее 15 слайдов).
Групповой проект будет оцениваться по следующим критериям:
- содержательность выступления;
- участие в представлении проекта (выступлении) всей проектной группы;
- эмоциональность и красочность презентации;
- целостность, смысловая завершенность выступления.
Семинар 4. Содержание подготовки педагога профессионального обучения
Вопросы для устного обсуждения:
1. ФГОС ВПО по направлению 051000 «Профессиональное обучение» (по отраслям), его структура, содержание, особенности.
2.Компетентностно-квалифицированные требования к подготовке бакалавра, магистра профессионального обучения, их особенности.
3.Основная образовательная программа, структура, содержание (учебный план, график учебного процесса и т.д.).
Задания для СРС:
1.Разработать опросник (анкету, контрольную работу) по данной теме (не менее пяти заданий или вопросов, с ответами).
2.Изучить ФГОС по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучение». Составить список всех преподаваемых дисциплин цикла Б.3.* по своему профилю (право и правоохранительная деятельность).
*Не забудьте зайти на кафедру и узнать дисциплины вариативной части и дисциплин по выбору и включить их в список.
Семинар 5. Профессионально-педагогическая деятельность и ее специфика
Вопросы для устного обсуждения:
1.Общая характеристика понятия «деятельность», структура деятельности.
2.Сущность и специфика педагогической деятельности. Виды педагогической деятельности.
3.Гуманистический характер педагогической деятельности.
Задания для СРС:
1.Разработать и провести деловую игру по данной теме дисциплины*
2.Составить таблицу «Виды педагогической деятельности». С наименованием видов деятельности и их характеристиками (т.е. дополнить лекционный материал).
*Для разработки игры разбиться на группы по 4 человека. Составить план игры, конкурсные задания и т.д. Провести игру на семинарском занятии. Регламент каждой игры 10-15 минут.
Семинар 6. Виды профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения
1.Специфика, сущность, особенности профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения для различных образовательных учреждений.
2. Виды профессионально-педагогической деятельности, их характеристика.
Задания для СРС:
1. Составить словарь сокращений основных понятий дисциплины.*
2.Разработать кроссворд по данной теме.
* Рекомендации:
- просмотреть аналоги – бумажные и электронные версии терминологических словарей сокращений;
- формат описания – какие понятия будут освещены (понятие, источник, примеры использования и т.д.);
- выбрать средства создания в зависимости о формы представления – бумажный или электронный вариант (если электронный, то какая инструментальная среда будет использована, например, Word, Excel, Accses…).
Семинар 7. Личность педагога профессионального обучения
Вопросы для устного обсуждения:
1.Структура личности педагога профессионального образования
2.Требования к личности педагога
3.Профессионально значимые личностные качества педагога.
Задания для СРС:
1.Эссе. Примерная тематика: «Педагог профессионального обучения21 века», «Каким я буду педагогом», «Педагог профессионального обучения. Кто он?» и т.д. В эссе использовать примеры ПЗЛК педагога профессионального обучения.
Семинар 8. Личностно-ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ.
Вопросы для устного обсуждения:
1.Понятие о личностно-ориентированной системе обучения.
2.Личностно-ориентированные технологии.
Задание для самостоятельной работы:
1.Найти примеры «традиционных» и «нетрадиционных» (современных) педагогических технологий. Сделать задание в таблице.*
*Осуществить поиск информации с использованием научных порталов. Заполнить таблицу, укажите адрес портала, который Вы использовали, а также конкретный URL-адрес найденной информации.
Информация
|
Адрес портала, использованного для поиска информации |
URL-адрес найденной информации |
Описание найденной информации |
(т.е. название личностно-ориентированной технологии) |
|
|
(описание данной технологии, автор, принципы технологии и т.д.) |
Семинар 9.
Задание для СРС:
1.Подготовить презентацию по одной из тем дисциплины (выполнить в Power Point).*
2.Разработать кроссворд по дисциплине.
2.Написание и защита реферата (тематику взять у преподавателя). Задание индивидуальное.
*Презентацию подготовить, работая в группе (3-4 человека). Тематика презентаций не должна совпадать. Т.е. разделите темы между группами самостоятельно. Содержание лекционного материала должно быть в виде опорных схем, таблиц, рисунков и т.д. Т.е. информацию старайтесь отобразить графически. Текстовых слайдов должно быть по минимуму.
Семинар 10. Защита рефератов.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
-
Батышев С.Я. Подготовка рабочих-профессионалов / Рос. акад. образования; Ассоц. “Профессиональное образование”. – М., 1995. – 246 с.
-
Батышев С.Я. Профессиональная педагогика [Текст] Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. – 2 е изд. перераб. и доп. – М.: Ассоциация “Профессиональное образование”, 1999. – 904 с.
-
Осипова И.В., Тарасюк О.В., Осколкова Ю.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность [Текст] Учеб. пособие. – Москва: Изд-во МГИУ, 2007. – 203с.
-
Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмперика, практика. – Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. Ун-та, 2001
-
Федотов В.А. Введение в профессионально-педагогическую специальность (экономика и управление) [Текст]: учеб. пособие / В.А. Федотов. 2-е изд., перераб. И доп. – Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т», 2008. – 150 с.
б) дополнительная литература:
-
Долженко О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе: Метод пособие. – М.: Высш. шк., 1990. – 191 с.
-
Маленко А.Т. Воспитание инженера-педагога: Учебн. – метод. пособие. – М.: Высш. шк. 1986.
-
Мижериков В.А. Введение в педагогическую профессию: учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 1999 . – 288 с.
-
Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М: Высш. шк., 1990.
-
Романцев Г.М. Теоретические основы высшего рабочего образования. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. – 333 с.
-
Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения СПТУ: Метод. пособие // ВНМЦ профессионального обучения молодежи. – М., 1988.
-
Жученко А.А., Романцев Г.М., Ткаченко Е.В. Профессионально- педагогическое образование России. Организация и содержание. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. – 234 с.
-
Иващенко А.В. Формирование и развитие личности. – М.: Изд-во МНЭГУ, 1996 г. – 68 с.
-
Кустов Ю.А. Преемственность профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и вузах. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та,
-
1990. – 159 с.
-
Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высш. шк., 1991. – 224 с.
-
Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э.Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. – 148 с.
-
Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. – М.: ЛОГОС, 1999. – 272 с.
-
Профессионально-педагогические понятия: Слов. / Сост. Г.М. Романцев, В.А. Федоров, И.В. Осипова, О.В. Тарасюк; Под ред. Г.М. Романцева. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456с.
-
Теория и практика профессионально-педагогического образования [Текст]: коллектив. Моногр./ под ред. Г.М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. Т. 1. 305с.
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы
1. Библиотека Администрации Президента РФ
URL:http: // 194.226.30/32 /book.htm
2. Российская библиотечная ассоциация
URL: http// www.rba.ru
3. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек
URL: http// www.library.ru
4. Муниципальное объединение библиотек
URL: http// www.gibs.uralinfo.ru
5. Сетевая электронная библиотека
URL: http// web. ido.ru
6. Служба электронной доставки документов и информации
Российской государственной библиотеки «Русский курьер»
URL: http// www.rsl.ru/courier
7. Списки ссылок на библиотеки мира
URL: http// www.techno.ru
8. Электронная библиотека
URL: http// stratum..pstu.as.ru
9. Виртуальные библиотеки
URL: http// imin.urc.ac.ru
10. Список библиотек, доступных в Интернет и входящих в проект
«Либнет»
URL: http// www.valley.ru/-nicr/listrum.htm
11. Российская национальная библиотека
URL: http// www.rsl.ru
12. Государственная публичная научно-техническая библиотека России
URL: http:// gpntb.ru
13. Публичная электронная библиотека
URL: http// gpntb.ru