Доклады группы ПРОПД 22-12 по дисциплине ППО / Хаматшина Диана

Этапы формирования умений и навыков

Хаматшина Диана, 2 курс ,ИИПО,ПРОПД 22-12

Цель всякого трудового обучения — формирование умений, определяющих продуктивность, качество и скорость деятельности. «Умение, — пишет К. К. Платонов, — это высшее человеческое свойство, формирование которого является конечной целью педагогического процесса, его завершением». Важнейшими характеристиками умений являются их сознательность, целенаправленность произвольность и то, что Е. А. Милерян называет наиболее сложной, синтетической особенностью умений, «адекватность способов достижения цели по отношению к изменяющимся условиям деятельности».

В формировании умений К К Платонов выделяет пять этапов:

• Первый этап - начальное умение, которое характеризуется осознанием цели действия и поиском способов ее выполнения на основе ранее приобретенных знаний и навыков

• Второй этап - недостаточно умела деятельность, когда имеющиеся знания о способах выполнения деятельности сочетаются с использованием ранее полученных, неспецифических для данной деятельности навыков

• Третий этап - некоторые общие умения; высокоразвитые, но узкие умения, могут быть использованы в различных видах деятельности

• Четвертый этап - высокоразвитые умения; характеризуются творческим использованием знаний и навыков данной деятельности, осознанием цели, мотивов выбора и способов ее достижения

• Пятый этап - мастерство характеризуется творческим использованием различных умений

По Беспалько

I Узнавание Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)

II Воспроизведение Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной

III Применение Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное

IV Творчество Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством

Важнейшим условием формирования навыков и умений является многократное повторение. В результате многократных повторений действия трансформируются, утрачивают сознательную целенаправленность, их выполнение автоматизируется и они превращаются в навык.

Для образования умений нужны планомерные упражнения, основанные на последовательном варьировании и усложнении условий деятельности, с тем, чтобы человек мог сознательно учесть влияние этих факторов, приобрести опыт, необходимый для успешного применения знаний и навыков в решении новых задач. 

Список использованной литературы:

1.http://geum.ru/lib/vse-stranitsi-50.htm 2.Дружинин В. Психология ,СПб.: Питер, 2001. - 656 с.