- •Глава 1. Теоретические основы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «человек и общество»
- •Глава 2. Организационно–технологические основы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «человек и общество»
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «человек и общество»
- •Цели, задачи, основные функции и содержание линии «Человек и общество» в начальной школе.
- •Планируемые результаты освоения содержательной линии «Человек и общество» в фгос.
- •1.3. Современные подходы к диагностике планируемых результатов в ноо.
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Организационно – технологические основы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «человек и общество»
- •2.1. Формы и приемы оценки учебных достижений в освоении содержательной линии «Человек и общество».
- •2.2. Опыт используемых диагностических заданий в организации изучения содержательной линии «Человек и общество».
- •Выводы по второй главе
- •Литература
- •Глоссарий по категориальному аппарату
Глоссарий по категориальному аппарату
Образова́ние — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.
Общество — это совокупность всех видов взаимодействия и форм объединения людей, которые сложились исторически.
Оценка в педагогике — это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом.
Младший школьный возраст - период жизни ребенка от 6 - 7 до 10 лет, когда он проходит обучение в начальных классах (I - IVклассы) современной школе. Для этого возраста характерно, что в качестве ведущей у ребенка формируется учебная деятельность, в которой происходит усвоение человеческого опыта, представленного в форме научных знаний.
Педагогическая диагностика — это подраздел педагогики, изучающий принципы и методы распознавания и установления признаков, характеризующих нормальный или отклоняющийся от норм ход педагогического процесса.
Педагогическое тестирование — это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов.
Контроль — одна из основных функций системы управления. Контроль осуществляется на основе наблюдения за поведением управляемой системы с целью обеспечения оптимального функционирования последней. На основе данных контроля осуществляется адаптация системы, то есть принятие оптимизирующих управленческих решений.
Контро́льная рабо́та — промежуточный метод проверки знаний учащегося или студента.
Развитие — необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования.
Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями). Такая форма применяется при классно-урочной системе обученияи проводится для класса, то есть относительно постоянного учебного коллектива.
Универсальные учебные действия – означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – один из основных инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на образование. В ст. 43 Конституции России, излагающей содержание и гарантии права на образование, говорится: «Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования».