LOGO
Тренинг мотивации достижения
Подготовили ФСО 201 группа: Пахолкина Екатерина, Антал Ирина, Плахотнюк Людмила, Стасюк Елена, Абазовик Светлана и Янушкевич Ольга.
Предпосылки
1 |
Попытки были предприняты в |
|
начале 60-х годов |
||
|
2Психоаналитическое представление
омотивации поведения
3 |
В 50-х годах – изучение |
|
особенностей воспитания |
Основоположники
Джон Аткинсон |
Дэвид |
|
Макклелланда |
||
|
Тенденции |
Стремление |
Избегание |
к успеху |
успеха |
Мотивация
|
Преобладание |
|
у ребенка |
У ребенка |
стремления |
преобладает, |
избегать |
доминирует |
неуспеха |
|
|
стремление к |
|
успеху |
|
Высокая мотивация
Родители постоянно |
повышают уровень |
требования |
Умеют оказать им |
ненавязчивую помощь |
и поддержку |
Отличаются мягкостью |
и теплотой в общении |
со своими детьми |
Низкая мотивация
Родители игнорируют |
своих детей |
Безразличны к ним |
Осуществляют |
жестокий надзор |
Формирующие влияния
Синдром |
достижения |
Самоанализ |
Межличностная |
поддержка |
Выработка |
оптимальной |
тактики |
целесообразования |
Формирование синдрома достижения
Обучение |
Изучение |
способам |
конкретных |
создания |
примеров из |
проективных |
повседневной |
рассказов |
жизни |
|
Обучение |
|
способам |
|
поведения, |
|
типичных для |
|
человека с |
|
высокоразвитой |
|
мотивацией |
Этапы актуализации и усвоение мотива
1.Привлечение внимания к содержанию курса
2.Получение опыта мышления, поведения и эмоционального реагирования
3.Усвоение специальных терминов
4.Соотнесение данного мотива со своим идеалом
5.Практическое использование знаний
6.Самостоятельное поведение