8. Ход работы
8.1. Допуск к работе
Выполните тестовые задания:
1. Определите основные виды деятельности классного руководителя:
ценностно-ориентировочная, индивидуальная, общественно-полезная;
общественно-полезная, художественно-творческая, трудовая, поисковая;
познавательная, общественно-полезная, ценностно-ориентировочная, художественно-творческая, свободного общения;
познавательная, ценностно-ориентировочная, исследовательская, индивидуальная.
2. Ценностно-ориентировочная деятельность - это:
деятельность, раскрывающая ученикам духовные и материальные социально значимые ценности и ориентирующая на них поведение ребят;
деятельность, направленная на общую пользу, ориентированная на заботу о других;
деятельность по взаимному обогащению досуга школьников;
4)деятельность, обогащающая представления учащихся об окружающем мире.
3. Что является результатом диалога между учителем и учеником?
1) совместное времяпрепровождение учителя и ученика;
2) установление доверительного контакта между учителем и учеником;
решение конфликтной ситуации;
обогащение представлений ученика об окружающей среде.
4. Определите правильную последовательность установления контакта педагога с учащимся:
накопление согласий, поиск интересов, принятие особенных качеств, выяснение «опасных» качеств, совместный анализ, выбор действий;
поиск интересов, выяснение «опасных» качеств, накопление согласий, выбор действий;
принятие особенных качеств, совместный анализ, накопление согласий, поиск интересов, выбор действий;
выбор действий, накопление согласий, поиск интересов, принятие особенных качеств, совместный анализ.
5. Творческий игровой проект - это:
проект, направленный на развитие творческих способностей учителя и учащихся;
проект, направленный на развитие творческих способностей учеников;
проект, направленный на развитие творческих способностей учителя;
4) проект, направленный на решение жизненных ситуаций.
8.2. Выполнение заданий
Задание 8.2.1. Определите виды воспитательной деятельности и соответствующие им формы воспитательной работы. Результаты оформите в таблицу 5.1:
Вид воспитательной деятельности |
Формы воспитательной работы, соответствующие этому виду воспитательной деятельности |
|
|
|
|
Задание 8.2.2. Составьте схему-алгоритм технологии диадного педагогического общения, используя раздаточный материал (по С.Д. Полякову). Для более полного усвоения схемы диадного общения преподаватель может предложить проиграть диалог «педагог - "трудный" подросток».
Задание 8.2.3. Используя примерную тематику проектов, разработайте творческий групповой проект.
Примерная тематика проектов для разработки в творческих группах:
«Корзина крепких орешков» (образы трудных вопросов жизни, стоящих перед школьниками, и возможные пути их разрешения);
«Выдумывай и пробуй», «Академия успеха» (проекты для развития талантов и творческих способностей одаренных детей);
«Узнай интересные факты» (познавательная развлекательная программа);
«Гроссмейстер общения» (приобретение навыков грамотного ведения беседы, активного слушания и т.д.);
«Игровая программа «Скажем НЕТ! вредным привычкам!»;
«Творческая мастерская «Я и мое здоровье».
Задание 8.2.4.* Предложите наиболее продуктивные формы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни, эстетическому воспитанию, патриотическому воспитанию и др. Аргументируйте свой выбор.