Тема 4. Форми уроків при вивченні історичних постатей.

План

1. Класифікація уроків з історії.

2. Традиційні форми вивчення історичних постатей.

3. Нетрадиційні форми вивчення видатних історичних особистостей

4. Технологія навчання як дослідження

Література:

1. Освітні технології. – К., 2001.

2. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии (анализ зарубежного опыта). – Рига, 1995.

3. Баханов К.О. Інноваційні системи, технології і моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя, 2000.

4. Баханов К.О. Традиції та інновації в навчанні історії в школі: Дидактичний словник-довідник. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – 108 с.

5. Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи з історії України (методичний посібник для вчителів) К.: Генеза, 1996. – 208 с.

6. Борзова Л.П. Игры на уроке истории: Метод. Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001 – 160 с

7. Вєнцева Н.О. Дискусійні методи на уроках історії України: 7-8 класи/ Передмова К.О. Баханова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2007. – 128с.

8. Вєнцева Н.О. Дискусія як метод навчання історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського педагогічного університету (педагогічні науки ). – № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2004 – С.151-159.

9. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 256 с.

10. Осадчук Р. Використання словесно – діалогічних методів у навчальному процесі // Історія в школі, - № 8 – 9. – с. 12- 16

11. Професійна майстерня № 6 (70) лютий 2006 р.;№ 11 (75) квітень 2006 р.

12. Сторожев В. Історичні загадки на уроці // Історія в школах України. –2000. – № 2. – С.40-41

Тема 5. Методи вивчення історичних постатей.

.

План

1. Класифікація методів при викладанні історичних дисциплін

2. .Основні методи при вивченні історичних постатей в шкільних курсах історії.

Практичне завдання:

1. Розробити фрагмент уроку, спрямований на вивчення історичної постаті, визначивши назву, мету і сутність, та скласти пам’ятку для учнів з реалізації мети.

.

Реферати

1. Технологія групової творчої справи як різновид проектного навчання

Література:

1. Баханов К.О. Традиції та інновації в навчанні історії в школі: Дидактичний словник-довідник. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – 108 с.

2. Борзова Л.П. Игры на уроке истории: Метод. Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001 – 160 с

3. Вєнцева Н.О. Дискусійні методи на уроках історії України: 7-8 класи/ Передмова К.О. Баханова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2007. – 128с.

4. Вєнцева Н.О. Дискусія як метод навчання історії в школі // Збірник наукових праць Бердянського педагогічного університету (педагогічні науки ). – № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2004 – С.151-159.

5. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 256 с.

6. . Личность в истории Украины: Сборник: В 2 ч. Ч 1. Дидактические материалы истории Украины (7-9 классы) / Авт.сост. Н.И. Ольхина, Л.Н. Непран, И.Н. Рыбак и др. – Донецк: Издательство «Укр НТЭК»,2002. – 148с.

7. Личность в истории Украины: Сборник: В 2 ч. Ч 2. Дидактические материалы истории Украины (7-9 классы) / Авт.сост. Н.И. Ольхина, Л.Н. Непран, И.Н. Рыбак и др. – Донецк: Издательство «Укр НТЭК»,2002. – 150с.

8. Осадчук Р. Використання словесно – діалогічних методів у навчальному процесі // Історія в школі, - № 8 – 9. – с. 12- 16

9. Професійна майстерня № 6 (70) лютий 2006 р.;№ 11 (75) квітень 2006 р.

10. Сторожев В. Історичні загадки на уроці // Історія в школах України. –2000. – № 2. – С.40-41