Uchebnoe posobie (3.22)_5redaktsiya
.pdf
Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 660
расширение представлений о таких способах повышения благосостояния, как инвестирование денежных средств,
использование пенсионных фондов, создание собственного бизнеса.
Планируемые результаты обучения
Личностные характеристики и установки:
формирование субъектной позиции как способности самостоятельно планировать и ответственно принимать решения в сфере личных и семейных финансов с учетом возможных рисков;
готовность к правильному финансовому поведению в непредвиденных обстоятельствах и принятию грамотных финансовых решений;
готовность жить по средствам.
Метапредметные результаты:
владеть умением решать практические финансовые задачи:
анализировать и интерпретировать их условия (назначение разных банковских услуг, виды вкладов, плюсы и минусы кредитования, способы страхования, доходность и риски при размещении сбережений в ценных бумагах, информация по фондовому рынку, учёт и планирование личных доходов,
налогообложение и вычеты, альтернативные инструменты обеспечения старости, презентация своих качеств и компетенций как работника, организационноправовые формы предприятий, выбор финансовых продуктов и услуг,
безопасность финансовых операций, в том числе, в сети интернет);
ставить финансовые цели и планировать деятельность по их достижению с учетом альтернатив;
661Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки
оценивать способы решения практических финансовых задач
иделать оптимальный выбор, выполнять самоанализ полученного результата;
владеть коммуникативными компетенциями:
находить, анализировать и интерпретировать финансовую информацию из различных источников;
грамотно реализовывать позиции (покупателя, заемщика,
вкладчика, налогоплательщика, потребителя страховых услуг
идр.);
анализировать свою учебную и практическую деятельность в области финансов.
Предметные результаты:
владение базовыми понятиями финансовой сферы (банк; банковские услуги и продукты; кредит; сберегательный вклад; банковская карта;
инвестиции; фондовый рынок; риск; ценные бумаги; операции с ценными бумагами; инвестиционный портфель; страхование;
страховой случай; личное страхование; страхование имущества;
страхование гражданской ответственности; доходы и расходы семьи;
налоги; налоговый вычет; ИНН; пенсия; пенсионные накопления;
пенсионное страхование; фирма; финансовый менеджмент;
банкротство фирмы; предпринимательство; предприниматель;
предприятие; организационноправовая форма предприятия; бизнес план; финансовые риски; экономический кризис; финансовое мошенничество; финансовая безопасность);
владение правилами грамотного и безопасного поведения при взаимодействии с финансовыми институтами (банки, фондовый рынок, налоговая служба, страховая компания, валютный рынок (в
том числе через интернет).
Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 662
Общие профессиональные компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии (в том числе, для решения собственных финансовых задач), проявлять к ней интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность (в том числе, в области учета расходов и доходов, планирования перспективы, приобретения финансовых продуктов и услуг), выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (в том числе, в области личных финансов).
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (в том числе, в области грамотного финансового поведения).
ОК 5. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 6. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (в том числе, финансового самообразования).226
Содержание образования (финансовой грамотности), включая базовые понятия, знания и компетенции, необходимые личностные характеристики и установки, а также формы учебной деятельности для студентов СПО приведены в Таблице № 2.3.5.
226 Представленные материалы базируются на основе учебной программы, входящей в состав УМК по финансовой грамотности для студентов СПО (авторы Жданова А., Савицкая Е., Зятьков М.).
663 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки
Таблица № 2.3.5. «Содержание образования, необходимые личностные характеристики и установки, а также формы учебной деятельности для студентов СПО»
|
|
Среднее профессиональное образование (34 ч) |
|
|
|
|||
|
|
Раздел 1. «Банки: чем они могут быть Вам полезны в жизни?» |
|
|||||
|
|
|
|
Личностные |
|
|
|
Формы учебной |
|
Базовые понятия |
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
|||
|
деятельности |
|||||||
|
|
|
|
установки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание сути |
Уметь составлять |
Оценивать надежность |
|
|
|
|
|
|
финансовый план в |
|
|||
|
|
Механизм |
|
банковских вкладов и |
банка; сравнивать |
|
||
|
|
|
своей жизни и |
|
||||
|
|
взаимодействия Банка |
|
зависимость |
условия по депозитам |
|
||
|
|
|
выбирать |
|
||||
|
|
России и коммерческих |
|
доходности от многих |
и кредитам для выбора |
|
||
|
|
|
соответствующие |
|
||||
|
|
банков; как работают |
|
условий; понимание |
наиболее |
|
||
|
|
|
продукты банков в |
|
||||
|
|
банки в век «цифры»; |
|
необходимости оценки |
оптимального варианта |
|
||
|
|
|
рамках этого плана; |
|
||||
|
|
пассивные и активные |
|
своего финансового |
для решения своих |
Самостоятельное |
||
|
|
операции банка; чем |
|
состояния и |
считать простой и |
финансовых задач; |
изучение материала |
|
|
|
|
сложный процент; |
|||||
|
|
отличается |
|
возможностей при |
оценить |
лекции; участие в ходе |
||
|
|
|
рассчитывать |
|||||
|
|
номинальный и |
|
взятии кредита как |
необходимость |
общего обсуждения на |
||
|
Банк; депозит; |
|
доходность |
|||||
|
реальный процент, |
|
дополнительных |
приобретения жилья в |
семинаре; групповая |
|||
|
кредит; ипотека; |
|
вкладов; |
|||||
|
простой и сложный |
|
финансовых |
ипотеку и выбрать |
практическая работа; |
|||
|
процент; |
|
рассчитывать |
|||||
|
процент; типы |
|
обязательств; |
подходящий вариант; |
индивидуальная |
|||
|
инвестирование; |
|
объем выплат по |
|||||
|
депозитов; типы |
|
понимание сути |
пользоваться |
практическая работа; |
|||
|
портфель |
|
кредиту; читать |
|||||
|
кредитов; программ |
|
кредита и почему он |
разнообразными |
игровая деятельность; |
|||
|
инвестиций |
|
договоры по |
|||||
|
инвестирования в |
|
дается под проценты; |
финансовыми |
осуществление |
|||
|
|
|
депозитам и |
|||||
|
|
драгоценные металлы; |
|
понимание основных |
услугами, |
рефлексии; решение |
||
|
|
|
кредитные |
|||||
|
|
знание того, что такое |
|
условий кредитования; |
предоставляемыми |
тренировочных |
||
|
|
|
договоры; уметь |
|||||
|
|
кредитная история; |
|
понимать различия |
банками для |
практических задач |
||
|
|
|
выбрать банк для |
|||||
|
|
понимание того, к чему |
|
между дебетовой и |
повышения своего |
|
||
|
|
|
обслуживания, |
|
||||
|
|
может привести |
|
кредитной картой; |
благосостояния; |
|
||
|
|
|
использовать для |
|
||||
|
|
неисполнение своих |
|
понимание того, к чему |
принимать решение о |
|
||
|
|
|
этого сайт Банка |
|
||||
|
|
кредитных обязательств |
|
может привести |
необходимости |
|
||
|
|
|
России; находить и |
|
||||
|
|
и как уменьшить риски |
|
неисполнения своих |
инвестирования или |
|
||
|
|
|
интерпретировать |
|
||||
|
|
|
|
кред. обязательств и |
кредитования |
|
||
|
|
|
|
рейтинги банков. |
|
|||
|
|
|
|
как уменьшить риски |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы финансовой грамотности и методы её преподавания |
|
|
|
664 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. «Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду?» |
|
|
|
||||
|
|
|
Личностные |
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
Формы учебной |
|
||
|
Базовые понятия |
установки |
деятельности |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание структуры и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
страхового рынка в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России; знание видов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(обязательное и |
|
|
Определять |
|
|
|
|
|
|
добровольное) и |
|
|
необходимость |
|
|
|
|
|
|
понимание важности |
|
|
страхования; |
|
|
|
|
|
|
обязательного вида |
Понимать основные |
Различать виды |
сравнивать различные |
Самостоятельное |
|
||
|
|
страхования в |
задачи и принципы |
страхования; |
виды страховых |
|
|||
|
|
изучение материала |
|
||||||
|
Страхование; |
некоторых областях |
страхования; |
различать |
продуктов и делать |
|
|||
|
лекции; участие в ходе |
|
|||||||
|
договор на услуги |
человеческой |
осознание важности |
обязательное и |
выбор на основе |
|
|||
|
общего обсуждения на |
|
|||||||
|
по страхованию; |
деятельности и просто |
использования |
добровольное |
жизненных целей и |
|
|||
|
семинаре; |
|
|||||||
|
медицинское |
жизни: ОСАГО, |
страховых продуктов в |
страхование; |
обстоятельств, |
|
|||
|
индивидуальная |
|
|||||||
|
страхование; |
страхование риска |
различных сферах |
искать и |
событий жизненного |
|
|||
|
практическая работа; |
|
|||||||
|
автострахование; |
залить квартиру соседа, |
жизни; |
интерпретировать |
цикла; определять |
|
|||
|
игровая деятельность; |
|
|||||||
|
страхование |
понимание важности |
понимание |
актуальную |
надежность страховой |
|
|||
|
осуществление |
|
|||||||
|
жизни; страховой |
использования |
преимуществ и |
информацию в |
компании; критически |
|
|||
|
рефлексии; решение |
|
|||||||
|
случай |
медицинского |
последствий |
сфере страхования; |
относиться к активной |
|
|||
|
тренировочных |
|
|||||||
|
|
страхования; |
заключения договоров |
читать договор |
рекламе страховых |
|
|||
|
|
практических задач |
|
||||||
|
|
автострахования; |
на страхование |
страхования |
продуктов, принимать |
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
ознакомление с опытом |
|
|
решения о страховании |
|
|
|
|
|
|
использования |
|
|
на основе анализа |
|
|
|
|
|
|
различных страховых |
|
|
ситуации |
|
|
|
|
|
|
продуктов; знание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритма действия при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наступлении страховых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
случаев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
665 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки
Раздел 3. «Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов?»
|
|
|
Личностные |
|
|
|
Формы учебной |
|
|
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
||
|
Базовые понятия |
деятельности |
|||||
|
|
установки |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание механизма |
|
|
Оценить |
|
|
|
|
функционирования |
|
|
|
||
|
|
|
|
необходимость |
|
||
|
|
фондового рынка в |
Понимание того, что |
|
|
||
|
|
|
осуществления |
|
|||
|
|
современный |
деньги могут работать |
|
|
||
|
|
|
операций с ценными |
|
|||
|
|
электронный век; |
и приносить доход; |
|
|
||
|
|
|
бумагами в |
|
|||
|
|
различных видов |
понимание возможной |
|
|
||
|
|
|
зависимости от |
|
|||
|
|
ценных бумаг и их |
доходности и |
Искать и |
|
||
|
|
жизненных |
|
||||
|
|
отличия друг от друга; |
рискованности |
интерпретировать |
|
||
|
|
обстоятельств и |
|
||||
|
|
знание субъектов |
осуществления |
актуальную |
Самостоятельное |
||
|
|
общеэкономической |
|||||
|
|
(участников) фондового |
операций на фондовом |
информацию по |
изучение материала |
||
|
|
ситуации в стране; |
|||||
|
|
рынка и суть их |
рынке; понимание того, |
фондовому рынку; |
лекции; |
||
|
|
выбрать наиболее |
|||||
|
Фондовый рынок; |
деятельности; знание |
что осуществление |
сравнивать |
индивидуальная |
||
|
оптимальный вариант |
||||||
|
ценные бумаги; |
возможностей участия |
какихлибо операций |
котировки акций во |
практическая работа; |
||
|
акции; дивиденд; |
физических лиц в игре |
на фондовом рынке |
времени; различать |
инвестирования в |
игровая деятельность; |
|
|
конкретных |
||||||
|
облигации |
на рынке ценных бумаг; |
требует знания |
виды цен ценных |
осуществление |
||
|
экономических |
||||||
|
|
знание правил выбора |
устройства этого |
бумаг; |
рефлексии; решение |
||
|
|
ситуациях; |
|||||
|
|
профессионального |
финансового |
рассчитывать |
тренировочных |
||
|
|
оценить степень риска |
|||||
|
|
участника рынка |
механизма, а не |
доходность акций |
практических задач |
||
|
|
конкретного |
|||||
|
|
ценных бумаг, на |
спонтанных решений; |
(при известных |
|
||
|
|
финансового актива |
|
||||
|
|
примере брокера; |
понимание того, что |
показателях) |
|
||
|
|
(инструмента, |
|
||||
|
|
знание того, как люди |
инвестиционные риски |
|
|
||
|
|
|
продукта, финансовой |
|
|||
|
|
выигрывают и |
выше, чем риски по |
|
|
||
|
|
|
услуги); |
|
|||
|
|
проигрывают на |
банковским вкладам |
|
|
||
|
|
|
критически относиться |
|
|||
|
|
фондовом рынке и |
|
|
|
||
|
|
|
|
к рекламным |
|
||
|
|
рынке Форекс, на каком |
|
|
|
||
|
|
|
|
предложениям |
|
||
|
|
рынке быстрее |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проиграть; понимание |
|
|
|
|
|
|
|
рисков на этом рынке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы финансовой грамотности и методы её преподавания |
|
|
666 |
|
|||
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 4. «Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата?» |
|
|
|
||||
|
|
Личностные |
|
|
Формы учебной |
|||
Базовые понятия |
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
||||
деятельности |
||||||||
|
|
установки |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Знание оснований для |
|
|
|
|
|
|
|
взимания налогов с |
|
|
|
|
|
|
|
граждан и фирм в |
|
|
|
|
|
|
|
России; |
|
|
|
|
|
|
|
общие принципы |
|
|
|
|
|
|
|
работы налоговой |
|
|
Умение |
|
||
|
службы; знание и |
Понимание |
Получать |
|
|||
|
организовывать свои |
|
|||||
|
понимание работы |
необходимости уплаты |
актуальную |
Самостоятельное |
|||
|
отношения с |
||||||
|
интернетпортала |
налогов; |
информацию по |
изучение материала |
|||
|
государством в |
||||||
|
(электронного сервиса |
понимание своих прав |
задолженности или |
лекции; групповая |
|||
|
налоговой сфере; |
||||||
Налоги; пошлины; |
государственных услуг) |
и обязанностей в сфере |
другим вопросам |
практическая работа; |
|||
быстро реагировать на |
|||||||
сборы; налоговая |
«Госуслуги» и личного |
налогообложения; |
на сайте налоговой |
индивидуальная |
|||
изменение налогового |
|||||||
система; ИНН; |
кабинета на сайте |
понимание различий |
службы; заполнять |
практическая работа; |
|||
законодательства (по |
|||||||
налоговый вычет; |
Федеральной налоговой |
налогов, пошлин и |
налоговую |
осуществление |
|||
общим вопросам) и |
|||||||
пеня по налогам |
службы Российской |
сборов; |
декларацию; |
рефлексии; решение |
|||
определять свое |
|||||||
|
Федерации; |
понимание того, на что |
рассчитать сумму |
тренировочных |
|||
|
поведение в |
||||||
|
знание случаев, в |
идут те или иные |
уплачиваемых |
практических задач |
|||
|
соответствии с |
||||||
|
которых необходимо |
налоги в государстве |
налогов |
|
|||
|
изменениями |
|
|||||
|
подавать налоговую |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
|
декларацию; |
|
|
|
|
|
|
|
знание способа |
|
|
|
|
|
|
|
получения ИНН; |
|
|
|
|
|
|
|
знание случаев и |
|
|
|
|
|
|
|
способов получения |
|
|
|
|
|
|
|
налогового вычета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
667 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки
Раздел 5. «Обеспеченная старость: возможность пенсионного накопления»
|
|
|
Личностные |
|
|
|
Формы учебной |
|
Базовые понятия |
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
||
|
деятельности |
||||||
|
|
|
установки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание того, что |
|
|
|
|
|
|
|
чем раньше молодой |
|
|
|
|
|
|
|
человек начнет думать |
|
|
|
|
|
|
|
о долгосрочных целях |
|
|
|
|
|
|
|
финансового плана, в |
|
|
|
|
|
|
|
частности – |
|
|
|
|
|
|
|
формирование |
|
|
|
|
|
|
|
дополнительных |
|
|
Нахождение способов |
|
|
|
|
накоплений на |
|
|
|
||
|
|
старость, тем |
|
|
увеличения своей |
|
|
|
|
рациональнее он себя |
Понимание того, от |
|
будущей пенсии; |
Самостоятельное |
|
|
|
ведет. |
чего зависит размер |
Находить |
критически относиться |
||
|
|
изучение материала; |
|||||
|
|
Знание видов пенсий и |
пенсии; |
актуальную |
к рекламным |
||
|
|
участие в ходе общего |
|||||
|
|
условий их получения; |
понимание |
информацию на |
предложениям по |
||
|
Пенсия; пенсионная |
обсуждения на |
|||||
|
понимание понятия – |
существования риска |
сайте ПФР, а также |
увеличению будущей |
|||
|
система; пенсионные |
семинаре; групповая |
|||||
|
Негосударственный |
в разных пенсионных |
других ресурсах; |
пенсии; сопоставлять |
|||
|
накопления |
практическая работа; |
|||||
|
пенсионный фонд; как |
программах; |
по формуле |
различные |
|||
|
|
решение |
|||||
|
|
его выбрать в |
понимание важности |
рассчитывать |
предложения |
||
|
|
тренировочных |
|||||
|
|
современном мире |
пенсионных |
размер пенсии |
пенсионных |
||
|
|
практических задач |
|||||
|
|
представление о |
накоплений в России |
|
накоплений и находить |
||
|
|
|
|
||||
|
|
способах финансового |
|
|
наиболее оптимальный |
|
|
|
|
обеспечения старости, |
|
|
вариант |
|
|
|
|
помимо пенсии; |
|
|
|
|
|
|
|
представление о |
|
|
|
|
|
|
|
существующих |
|
|
|
|
|
|
|
программах |
|
|
|
|
|
|
|
дополнительного |
|
|
|
|
|
|
|
пенсионного |
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы финансовой грамотности и методы её преподавания |
|
|
|
668 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6. «Собственный бизнес: как создать и не потерять?» |
|
|
|
||||
|
|
|
|
Личностные |
|
|
|
|
|
|
|
Базовые понятия |
|
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
Формы учебной |
|
||
|
|
установки |
деятельности |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание правил |
Понимание сложности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и ответственности |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
создания нового |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
занятия бизнесом; |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
бизнеса; |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
понимание |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
знание программ в |
Находить |
|
|
Самостоятельное |
|
|||
|
|
рискованности занятия |
|
|
|
|||||
|
|
стране, регионе, |
актуальную |
|
|
изучение материала |
|
|||
|
|
бизнесом и |
Находить идеи для |
|
||||||
|
|
городе, направленных |
информацию по |
лекции, участие в ходе |
|
|||||
|
|
возможности потерпеть |
собственного дела; |
|
||||||
|
|
на поддержку и |
стартапам и |
общего обсуждения на |
|
|||||
|
Бизнес; стартап; |
неудачу; |
придумывать |
|
||||||
|
развитие молодых |
ведению бизнеса; |
семинаре; |
|
||||||
|
бизнесплан; |
понимание |
нестандартные |
|
||||||
|
предпринимателей; |
составлять бизнес |
индивидуальная |
|
||||||
|
бизнесангел; |
необходимости |
решения для бизнеса; |
|
||||||
|
знание того, куда |
план по алгоритму; |
практическая работа; |
|
||||||
|
венчурный |
продуманного начала |
оценивать |
|
||||||
|
можно обратиться за |
вести простые |
игровая деятельность; |
|
||||||
|
капиталист |
своей бизнес |
предложения по |
|
||||||
|
юридической |
финансовые |
осуществление |
|
||||||
|
|
деятельности; |
созданию и ведению |
|
||||||
|
|
помощью в случае |
расчеты: считать |
рефлексии; решение |
|
|||||
|
|
понимание |
бизнеса |
|
||||||
|
|
открытия |
издержки, доход, |
тренировочных |
|
|||||
|
|
необходимости |
|
|
|
|||||
|
|
собственного дела; |
прибыль |
|
|
практических задач |
|
|||
|
|
большого труда и |
|
|
|
|||||
|
|
знание условий, при |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
постоянного |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
которых можно стать |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
самообразования для |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
стартапером |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
развития бизнеса |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. «Риски в мире денег: как защититься от разорения?» |
|
|
|
||||
|
|
|
|
Личностные |
|
|
|
Формы учебной |
|
|
|
Базовые понятия |
|
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
|
|||
|
|
деятельности |
|
|||||||
|
|
|
|
установки |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Финансовый риск; |
|
Знать, какие бывают |
Понимание того, что |
Защищать свою |
Критически |
Самостоятельное |
|
||
|
финансовое |
|
деньги необходимо |
личную |
изучение материала |
|
||||
|
|
финансовые риски в |
относиться к |
|
||||||
|
мошенничество; |
|
хранить в надежном |
информацию в сети |
лекции; участие в ходе |
|
||||
|
|
современной |
рекламным |
|
||||||
|
финансовые |
|
месте; понимание |
интернет (быть |
общего обсуждения на |
|
||||
|
|
российской |
предложениям из |
|
||||||
|
пирамиды; портфель |
|
наличия финансовых |
осторожным с |
семинаре; групповая |
|
||||
|
|
действительности; |
различных источников; |
|
||||||
|
инвестиций |
|
рисков в современной |
паролями, ПИН |
практическая работа; |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
669 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки
|
|
знать, куда |
экономической |
кодами и др.); |
оценивать риски |
индивидуальная |
|
|
|
обращаться в |
ситуации; понимание |
находить |
предлагаемых |
практическая работа; |
|
|
|
случаях потери |
необходимости иметь |
актуальную |
вариантов |
решение |
|
|
|
(кражи) финансовых |
финансовую подушку |
информацию на |
инвестирования; |
тренировочных |
|
|
|
документов |
безопасности на случай |
сайтах компаний и |
соотнести риски и |
практических задач |
|
|
|
(банковской карты, |
чрезвычайных и |
государственных |
доходность в одном |
|
|
|
|
сертификатов, |
кризисных жизненных |
служб; |
портфеле инвестиций |
|
|
|
|
сберкнижек и др.); |
ситуаций; понимать, |
сопоставлять |
|
|
|
|
|
знать меры |
как строятся |
полученную |
|
|
|
|
|
ответственности |
финансовые пирамиды |
информацию из |
|
|
|
|
|
государства в |
и как не попасться на |
различных |
|
|
|
|
|
случаях |
«хорошие» |
источников |
|
|
|
|
|
финансового |
предложения |
|
|
|
|
|
|
мошенничества и др. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 8. «Финансовые механизмы работы фирмы» |
|
||||
|
|
|
Личностные |
|
|
|
Формы учебной |
|
Базовые понятия |
Базовые знания |
характеристики и |
Умения |
Компетенции |
||
|
деятельности |
||||||
|
|
|
установки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание устройства |
Понимание роли |
|
|
|
|
|
|
фирмы, основных |
финансового |
Находить |
|
|
|
|
|
подразделений (в |
менеджмента в |
актуальную |
Оценивать ситуации, |
Самостоятельное |
|
|
|
том числе, что такое |
условиях современной |
информацию по |
требующие активного |
||
|
|
изучение материала |
|||||
|
|
бухгалтерия); |
российской экономики; |
защите своих |
отстаивания своих |
||
|
Фирма; финансовый |
лекции; участие в ходе |
|||||
|
знание отличия |
понимание важности |
трудовых прав; |
прав (например, при |
|||
|
менеджмент; |
общего обсуждения на |
|||||
|
деятельности |
ведения правильной |
определять размер |
увольнении в случае |
|||
|
банкротство фирмы; |
семинаре; групповая |
|||||
|
бухгалтера и |
бухгалтерии фирмы; |
выходного пособия |
банкротства); |
|||
|
выходное пособие; |
практическая работа; |
|||||
|
менеджера; знание |
понимание причин |
по формуле; |
использовать |
|||
|
профсоюз; |
игровая деятельность; |
|||||
|
особенностей |
банкротства фирм; |
определять |
законодательно |
|||
|
безработица |
решение |
|||||
|
финансового |
понимание того, что |
последствия |
определенные права в |
|||
|
|
тренировочных |
|||||
|
|
менеджмента; |
работник обладает |
банкротства для |
соответствующих |
||
|
|
практических задач |
|||||
|
|
знание последствий |
правами (в том числе |
работника и |
ситуациях |
||
|
|
|
|||||
|
|
банкротства фирм |
после увольнения), |
экономики в целом |
|
|
|
|
|
для работников |
роли профсоюзов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|