Uchebnoe posobie (3.22)_5redaktsiya

Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 630

назвать команду, придумать эмблему. Подготовить творческий конкурс, какой город России достоин изображения на новой купюре России? Ответ объяснить;

выбор жюри для оценивания конкурсов из старшеклассников.

Этапы урока

1.Вводное слово учителя. 3­5 минут.

2.Первый конкурс «Блиц – конкурс» 2­3 минуты.

3.Второй конкурс «Геральдика» 5­6 минут.

4.Третий конкурс «Картографический» 5 минут

5.Четвёртый конкурс «Личность в истории» 5­6 минут.

6.Пятый конкурс «Объяснить термины» 2­3 минуты.

7.Шестой конкурс «Творческий» 5 минут.

8.Рефлексия и подведение итогов игры. 10 минут.

Урок сопровождается презентацией.

Структура урока

631 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки

Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 632

633 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки

После подведения итогов, командам предлагается перевести свой капитал в оценки. Учитель благодарит ребят за работу.

Приложение 1.

«Блиц – конкурс». Вопросы и ответы.

На каких купюрах изображены Часовни? (10,1000)

На каких купюрах изображены реки? (10,50,5000)

На этой купюре изображен памятник, символизирующий четыре великих реки России? (50)

На этой купюре изображен памятник основателю российского флота. (500)

На этой купюре изображено здание биржи. (50)

На каких купюрах изображены гербы? (1000,5000)

На этой купюре изображена ГЭС. (10)

На этой купюре изображен памятник губернатору Восточной Сибири

(5000).

На этой купюре изображено здание театра. (100)

На этой купюре изображен Спасо­Преображенский монастырь. (1000)

На этой купюре изображен покровитель искусств бог Аполлон. (100)

На этой купюре изображен памятник князю, который являлся символом народного просвещения средних веков в России. (1000)

На этой купюре изображен Коммунальный мост. (10)

На этой купюре изображена Часовня Казанской Богоматери. (1000)

На этой купюре изображен Соловецкий монастырь. (500)

На этой купюре изображены отроги Восточного Саяна. (10)

На этой купюре изображен Петропавловский собор. (50)

На этой купюре изображен речной вокзал. (500)

На этой купюре изображена Стрелка Васильевского острова. (50)

Это единственная купюра, на которой не изображены символы православной церкви. (100)

Приложение 2. Экономические термины.

1.Деньги – особый товар, который используется для оплаты покупок, измерения ценности обмениваемых товаров, сохранения и накопления доходов.

2.Кредит – предоставление ценностей (денег, товаров) в пользование на условиях их полного возврата, а также оплаты пользования этими ценностями (процента).

Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 634

3.Эмиссия денег – выпуск в обращение денежных знаков.

4.Банк – финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами и платежами.

5.Заёмщик – человек или организация, которые берут во временное пользование за плату деньги других лиц или организаций.

6.Банкомат – компьютеризованное электронное устройство, которое выполняет простейшие банковские операции.

7.Безналичные расчёты – денежные расчёты, не предполагающие физической передачи денежных знаков и состоящие в подкреплённой документами передаче прав на определённые суммы денег от одного лица другому.

8.Банкнота – беспроцентные кредитные билеты, выпускаемые эмиссионным банком и заменяющие в обращении деньги.

Приложение 3.

Пословицы и поговорки на тему «Деньги».

1.Копейку сберёг – рубль получил, рубль сберёг – капитал нажил.

2.Деньги к деньгам липнут.

3.Денежки – что голуби: где обживутся, там и поведутся.

4.Деньги промотал – банкротом стал.

5.Деньги выгодно вложил – дивиденды получил.

6.Подаренный рубль дешев, нажитый – дорог.

7.Где вода была, там и будет, куда деньга пошла, там и скопится.

8.В долг брать легко, отдавать тяжело.

9.Больше денег – больше и хлопот.

10.Алтыном воюют, алтыном торгуют, а без алтына горюют. 11.Брат братом, сват сватом, а денежки врозь.

12.Где говорят только деньги, там совесть молчит.

Объяснить словосочетания:

«Время – деньги», «Бешеные деньги», «Он не при деньгах», «Плакали мои денежки», «Кто хочет собрать урожай денег, должен их посеять».

Приложение 4.

Примерные вопросы и ответы для изучения денежных купюр.

Купюра – 10 рублей.

1.Символы, какого города России изображены на купюре? Красноярск.

2.Что изображено на лицевой стороне купюры в 10 рублей?

Вид на мост через Енисей и часовня Параскевы Пятницы.

3.Как называется мост, изображённый на купюре? Расскажите о нём. Коммунальный мост – железнодорожный мост, длина 2100 метров,

635 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки

ширина 25 метров. Мост получил золотую медаль в 1900 году, как уникальное техническое сооружение. В 1961 году мост вошёл в книгу ЮНЕСКО «Лучшие мосты мира». Мост построен через реку Енисей.

4. На каком месте построена часовня Параскевы Пятницы?

Часовня – символ города. Построена на горе караульной (оттуда видна вся панорама города). Построена часовня на месте сторожевой вышки (казачий дозор). Чуть ниже часовни в память о казаках – основателях города расположили пушку, которая каждый день в 12 часов бьёт холостыми залпами.

5. Расскажите о святой Параскеве Пятнице.

Это святая, которую на Руси почитают как покровительницу семьи и домашней живности. При принятии христианства язычниками – земледельцы в своем стремлении сохранить урожай, а значит и благополучие, обратились именно к этой святой. Наша страна с северным климатом, земледелие связано с тяжелым трудом и таит в себе много рисков, а поскольку управлять климатом невозможно, земледельцам всегда было тяжело выращивать урожай. Именно поэтому так почитаема Святая Параскева Пятница среди русских.

6. Что изображено на оборотной стороне купюры 10 рублей?

Вид на плотину Красноярской ГЭС. Она расположена в 40 километрах от Красноярска, в месте пересечения рекой отрогов Восточного Саяна, у города Дивногорска.

7. Когда построена Красноярская ГЭС и каковы её характеристики?

ГЭС построена в 1972 году. Мощность 6 млн квт. Плотина высотой 124 метра, длиной 430 метров. Образовано Красноярское водохранилище: площадь – 2000 квадратных километров, длинна – 388 метров, ширина 12 километров, средняя глубина 36 метров, максимальная глубина у плотины 105 метров. Роль водохранилища

–регулирование стока реки Енисея.

8.Какую роль играет Красноярская ГЭС?

Вырабатывает большое количество электроэнергии для сибирских городов и предприятий.

9. Где берёт начало и куда впадает р. Енисей?

Енисей берёт начало при слиянии Большого и Малого Енисея в Саянах у города Кызыл. Кызыл – это столица республики Тыва у столицы республики Тыва – Кызыла. Впадает река в Карское море Северно­Ледовитого океана.

10.Когда образован город Красноярск? Расскажите об истории его образования.

Красноярск основан в середине июля 1628 года как острог. Служилые люди прибыли к протоку Качи для обороны от татар, живших на берегу Енисея. Первое название «Красный Яр» от названия места постройки «Кызыл Джар», т.е. «Красный яр (холм)». Статус города получил в 1690 году, когда Сибирь была окончательно присоединена к России. Город имеет уникальные

Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 636

ландшафты – горные пейзажи, могучий лес и знаменитый заповедник «Столбы» (творение природы – экзотические скальные возвышения среди тайги в отрогах Восточных Саян, образован в

1925 году).

11.Определите географические координаты города Красноярска. 43 с. ш.; 93 в.д.

II. Проектирование занятий в рамках внеурочной деятельности,

проведения элективов и факультативов имеет хорошо разработанную учебно­

методическую основу – УМК по финансовой грамотности. Задача педагога –

адаптировать их к условиям школы и особенностям обучающихся.

Приведем пример нового занятия по финансовой грамотности для 8­9

классов, которого не было в первой версии УМК:

Занятие 1.

ЗАЧЕМ БЫТЬ ФИНАНСОВО ГРАМОТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ?

Таблица 1. Общие характеристики занятия

637 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки

ХОД ЗАНЯТИЯ

ШАГ 1. Обсуждение проблемы финансовой безграмотности в России (формирование знаний, понимания и умения)

Занятие должно пройти в форме проблемного семинара. Соответственно, занятие начинается с ознакомления с проблемами, в которых оказались три человека. На данном этапе не следует анализировать их поведение, а только сконцентрироваться на последствиях. В данной части необходимо очень четко зафиксировать проблему финансовой безграмотности и определить те финансовые и психологические последствия, в которых оказываются люди, принимая неграмотные финансовые решения. Важно в ходе обсуждения привлечь статистические данные по уровню финансовой грамотности. Обновленные сведения можно найти на интернет­портале Проекта Минфина России в информационно­телекоммуникационной сети «Интернет»: вашифинансы.рф. Особенно следует обратить внимание на данные по кредитам (какое количество людей имеет два, три, четыре и даже пять кредитов).

Нужно обсудить и общие данные по стране по уровню финансовой грамотности и обсудить финансовое поведение самих детей и их родителей. Для этого необходимо проанализировать диаграммы, представленные в Рабочей тетради (задания 1.1 и 1.2). Там же необходимо ответить на вопросы. Таким образом, помимо финансовой грамотности учащиеся осваивают метапредметные умения – работать с различными источниками информации (подобные задания есть в ОГЭ по обществознанию).

ШАГ 2. Формирование компетенции анализировать проблемную ситуацию финансового характера и выявлять причины ее появления

Данная компетенция является очень важной не только для финансовой грамотности. Она носит практический характер. Человек в жизни постоянно сталкивается с различными проблемными ситуациями, и от того, насколько эффективно он сможет их анализировать и выявлять причины, во многом зависит и то, как эффективно сможет он их решать. А для жизненных практических ситуаций, требующих решения с использованием услуг финансовых организаций, это более чем актуально.

Данный шаг выполняется на детальном обсуждении проблем, представленных в начале параграфа. Теперь необходимо покопаться в причинах таких решений. Установить причинно­следственные связи между ситуацией, в которой оказались герои и теми действиями, которые они совершали. Большинство суждений ценностного характера уже сформулированы в самом тексте параграфа. Теперь необходимо так организовать обсуждение, чтобы эти мысли сформулировали сами учащиеся, прониклись проблемами. Для организации этого шага в Рабочей тетради есть задания 1.3­1.5. Шаг организуется через выполнение этих заданий.

Основы финансовой грамотности и методы её преподавания 638

Конечно, выполняя несколько заданий на одном занятии, невозможно овладеть компетенцией. Но анализировать проблемные ситуации и выявлять причины их появления, учащиеся будут практически на всех занятиях. На первом занятии осуществляется как бы введение в такую практику обучения. Ведь многие учащиеся не имеют опыта подобной работы.

Еще одним методическим приемом, позволяющим формировать заявленную компетенцию, является выполнения задания «наоборот» (Рабочая тетрадь, задание 1.6). Теперь учащимся будет необходимо самим придумать практическую ситуацию неблагоприятного характера, в которой оказывается человек из­за своего безграмотного финансового поведения. Таким образом, происходит постоянный переход от теории к практике и от практики к теории, что позволяет более осмысленно понимать суть интеллектуальных действий. Если учителю не хватило времени, то 6­ое занятие можно задать на дом.

Дидактический материал (выдержки из Материалов для учащихся, автор Лавренова Е.)

1.ЗАЧЕМ БЫТЬ ФИНАНСОВО ГРАМОТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ

ВСОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ?

Многие люди не задумываются, что такое финансовая грамотность и для чего она нужна обычному человеку – человеку, который не имеет дела с фьючерсами, опционами, акциями, облигациями, не является трейдером, маклером или брокером.

Но некоторых людей все­таки заставляет задуматься о своем финансовом поведении сама жизнь. Однажды они попадают в такие ситуации, когда из­за своей финансовой безграмотности оказываются в очень сложном финансовом положении. Вот только некоторые из них.

Жизненные ситуации

219 О том, что такое кредит и на каких условиях он выдается, можно прочитать в параграфе 1.2.2.

639 Учебное пособие для студентов вузов педагогических направлений подготовки

Почему эти люди оказались в таких ситуациях?

В такой ситуации, как И.И. Иванов, сегодня оказываются многие наши сограждане. Что, теперь вовсе не брать кредиты? Тогда невозможно будет купить никакой крупной вещи. Можно, конечно, накопить на нее, но это займет очень много времени, да и копить нужно с умом, а то получится, как в истории с Валентиной Викторовной, которая получила доход от продажи своего дачного участка – 100 тыс. руб.

ФИНАНСОВАЯ МАТЕМАТИКА

Было это в 2000 году. 100 000 рублей для того времени – это довольно большие деньги. Но Валентина Викторовна доверяла только себе, и поэтому сделала тайник дома и туда положила деньги. Она решила, что это будет подарок на свадьбу дочери. Когда ее дочь в 2016 году собралась замуж, то реальная ценность этих денег (покупательная способность) снизилась почти в 6 раз.

220 О том, кто такие коллекторы и чем они занимаются, можно прочитать в подпараграфе 1.2.2.6.