2 курс / Нормальная физиология / Физиология_человека_Семенович_А_А_,_Переверзев_В_А_

ся не часто. Обычно имеется комбинация отдельных черт раз! ных темпераментов.

Тип высшей нервной деятельности обусловлен генетически. Однако условия воспитания и жизни могут сильно влиять на по! веденческие характеристики. У людей характер поведенческих реакций может сильно меняться также в зависимости от обстоя! тельств. Существуют примеры того, как люди, имеющие в обыч! ных условиях меланхолический тип поведения, в момент тяжелых испытаний проявляли сильную волю и стойкость.

Сигнальные системы обеспечивают восприятие, обработку и обмен информации. Первая сигнальная система – это сово! купность всех анализаторов, которые обеспечивают восприятие сенсорной информации (основная черта – конкретный характер восприятия, т.е. обязательное наличие отображаемого объекта). Вторая сигнальная система – это совокупность анализато! ров, которые отвечают за речь и абстрактное мышление (при этом слово является универсальным заменителем всех остальных сигналов). В этой системе происходит отражение предметов и яв! лений окружающего мира в виде символов и знаков, которые яв! ляются составляющими элементами языка и речи.

Речь – это процесс использования языка в целях обще! ния людей.

Язык – это совокупность звуков, знаков, их сочетаний, словарных и грамматических правил, с помощью которых лю! ди выражают свои мысли. Язык и речь неразрывны и едины

(о функции и локализации речевых центров коры см. п. 7.10). Человеческие типы высшей нервной деятельности выде!

ляют по признаку соотношения первой и второй сигнальных систем в мыслительной деятельности. Различают три типа: ху! дожественный, мыслительный и средний.

Художественный тип характеризуется преобладанием первой сигнальной системы. У таких людей хорошие способ! ности к восприятию и запоминанию конкретного отражения окружающего мира: зрительных образов, звуков, музыки, дви! гательных реакций. Для этих людей характерна цельность вос! приятия действительности в конкретно!образном ее отраже! нии. Они проявляют склонность к определенным профессиям (художники, музыканты, модельеры, дегустаторы).

Мыслительный тип характеризуется преобладанием вто! рой сигнальной системы. Окружающая действительность луч! ше воспринимается такими людьми через понятийные и сим!

501

волические характеристики. При этом хорошо выражены как анализ, расчленение на составляющие цельной картины собы! тий, так и синтез, абстрактно!логические обобщения, опери! рование представлениями, суждениями, умозаключениями. Такие люди часто бывают философами, математиками.

Средний тип характеризуется относительно сбалансирован! ным соотношением первой и второй сигнальных систем в процес! сах мышления. К этому типу относится большинство людей.

Выявлено, что человеческие типы высшей нервной дея! тельности в определенной мере связаны с асимметрией функ! ций полушарий большого мозга, с доминированием одного по! лушария по отношению к другому. Каждое полушарие облада! ет собственной памятью, тонусом, характером мышления. У абсолютного большинства правшей и приблизительно у 70% левшей доминантным является левое полушарие.

Клинические наблюдения над людьми с изолированным повреждением (или функциональным временным отключени! ем) одного из полушарий позволили установить, что у боль! шинства людей процессы абстрактно!логического мышления преимущественно сосредоточены в левом полушарии, а конк! ретно!образного – в правом. При этом между полушариями имеются мощные информационные взаимодействия. В резуль! тате они функционируют как единое целое. Как отмечал П.К. Анохин, взаимосодействуют в обеспечении психических функций. Например, при выраженной доминантности левого полушария оно обеспечивает словесно!понятийную составля! ющую речи, а правое – образность речи, ее интонацию, осо! бенности произношения, которые также несут определенную смысловую нагрузку.

15.3. Мотивации и эмоции

Мотивации – субъективно осознаваемые эмоционально окрашенные состояния организма, побуждающие его совер! шать действия, направленные на удовлетворение своих по! требностей. Мотивации подразделяют на биологические (низ! шие, первичные, безусловные), социальные (высшие, вторич! ные, сложные) и патологические.

Биологические мотивации направлены на удовлетворе! ние ведущих биологических потребностей: голод, жажда,

502

половое влечение. К ним относят также побуждения к осу! ществлению родительских, оборонительных, исследователь! ских инстинктов, рефлексов преодоления, свободы и др.

Социальные мотивации возникают на основе опыта, при! обретенного в процессе жизни в обществе. Это мотивации чести, дружбы, патриотизма, стремления к власти, богатству.

Патологические мотивации могут быть результатом за! болеваний, вредных привычек, применения наркотиков. На! пример, при сахарном диабете может развиться чрезмерная мотивация жажды, при частом приеме алкоголя – алкоголь! ная зависимость. Даже однократный прием некоторых наркотических веществ создает условия развития мотиваций приема этого наркотика.

Среди многих теорий, предложенных для объяснения меха! низмов развития мотиваций, выделяют пейсмекерную теорию П.К. Анохина. Согласно ей в гипоталамусе существуют цент! ры, избирательно чувствительные к определенным химиче! ским веществам и комплексам импульсов от сенсорных рецеп! торов. Возбуждение от такого гипоталамического центра пе! редается к ретикулярным структурам, которые избирательно активируют определенные зоны лимбической системы и коры больших полушарий. В результате происходит субъективное осознание и оценка потребности, формируется побуждение к целенаправленному действию. По П.К. Анохину, мотивация – интегративное состояние мозга, обеспечивающее адекватный выбор направленности поведенческой реакции организма. Свидетельством наличия мотивациогенных центров гипотала! муса могут служить опыты с раздражением этих центров через вживленные электроды. Например, раздражение латеральных ядер гипоталамуса вызывает пищедобывательное поведение и избыточное поедание пищи животным (гиперфагию). Раздра! жение вентромедиального ядра вызывает отказ от пищи (афа! гию). Обнаружены также центры, раздражение которых вы! зывает половое поведение, проявления агрессии. В активации центров гипоталамуса и формировании мотиваций несомненна роль уровня гормонов крови. Так, гормоны лептин и глюкагон тормозят мотивацию голода, а гормон грелин активирует ее. Введение самкам животных половых гормонов (андрогенов) вызывает готовность к спариванию.

Мотивации являются ведущим фактором в формировании эмоций.

503

Эмоции – реакции организма на некоторые раздражители или результаты своих действий, имеющие ярко выраженные субъективные переживания и соматовегетативные проявления.

Субъективные переживания (и соответственно эмоции) подразделяют на положительные и отрицательные. Положи1 тельные (радость, удовольствие) проявляются в виде субъек! тивно приятного ощущения удовлетворения каких!либо по! требностей; отрицательные – в виде неприятного пережи! вания неудовлетворения каких!либо потребностей. К ним от! носятся горе, тоска, гнев, отвращение, стыд, вина, страх и т.д.

По характеру проявления различают стенические и астени! ческие эмоции. Стенические эмоции характеризуются улуч! шением самочувствия, жизненного тонуса, психической ак! тивности и ощущением собственной силы. Сюда относят все положительные и часть отрицательных эмоций (ярость, гнев). Соматовегетативные проявления стенических эмоций чаще всего связаны с возбуждением симпатического отдела вегета! тивной нервной системы. В кровь выбрасывается адреналин, учащается пульс, увеличивается кровяное давление и газооб! мен, расширяются бронхи. Эмоциональное возбуждение мо! жет мгновенно мобилизовать резервы организма и обеспечить действия, направленные на преодоление препятствий. В этом одно из проявлений биологической значимости эмоций. При некоторых заболеваниях, например предынфарктном состоя! нии, сильные эмоции (даже радость) могут быть опасными.

Астенические эмоции сопровождаются угнетенным на! строением, снижением психической активности, жизненного тонуса и ухудшением самочувствия. Они возникают, в частнос! ти, когда даже при максимальной мобилизации сил имеется недостаточность ресурсов или времени для решения поведен! ческих проблем. Астенические эмоции способствуют разви! тию заболеваний, ведут к снижению защитных сил и функцио! нальных резервов организма.

В формировании эмоций участвуют структуры лимбиче! ской системы, ретикулярной формации, миндалины, гипотала! муса и коры мозга. Важная роль в формировании положитель! ных эмоций принадлежит биологически активным морфинопо! добным веществам энкефалинам и эндорфинам. Обилие рецеп! торов к ним имеется в лимбической системе. В формировании отрицательных эмоций участвует нейропептид – вещество Р, этот же медиатор участвует и в передачах импульсов от боле!

504

вых рецепторов. Имеются различия роли правого и левого по! лушарий в формировании эмоций. Правое полушарие лидиру! ет в формировании отрицательных эмоций, их распознавании

и внешнем выражении в мимике.

Функциональная система поведенческого акта. Академик П.К. Анохин разработал теорию функциональных систем (1935), которая во многом предвосхитила ряд положений ки! бернетики – науки об управлении и связи в живых организмах и машинах. Использование представлений о функциональных системах, регулирующих показатели гомеостаза, рассматри! валось при изучении разделов физиологии кровообращения, дыхания и терморегуляции. Во многом однотипные принципы построения имеют и функциональные системы, регулирующие поведенческие акты. В структуру функциональной системы поведенческого акта (рис. 15.2) входят такие составляющие, как афферентный синтез, принятие решения, программа дей! ствия и акцептор результата действия, формирующийся па! раллельно, а также действие, результат действия, параметры результата действия. Образование функциональных систем идет с построением замкнутых контуров регулирования жиз! ненных процессов, использованием обратной связи, обеспе! чивающей контроль за величиной регулируемого показателя.

Афферентный синтез является результатом функциони! рования многочисленных нейронных ансамблей коры и лимби! ческой системы, а также взаимодействия их со всеми структу!

Рис. 15.2. Схема функциональной системы поведенческого акта:

1–3 – импульсация от экстеро!, интеро! и проприорецепторов

505

рами ЦНС. В афферентный синтез входят: доминирующая мо! тивация, память, обстановочная афферентация и пусковой стимул. Организующим началом афферентного синтеза явля! ется доминирующая мотивация. Она подавляет активность других нервных центров и возбуждает нейронные структуры, извлекающие из памяти информацию, необходимую для осу! ществления адаптивного поведения. На основе афферентного синтеза определяется цель предстоящего поведенческого акта и формируется решение о способе его выполнения.

Принятие решения направляет деятельность организма на достижение конкретного полезного результата и снимает не! определенность в выборе одного из многочисленных возмож! ных вариантов поведения. Важнейшая роль в принятии реше! ния принадлежит лобным долям коры большого мозга. При наличии решения происходит эфферентный синтез, мобилизу! ющий ресурсы памяти, имеющихся и вновь формируемых двигательных программ. На основе эфферентного синтеза строится конкретная программа действий, направленных на достижение полезного приспособительного результата. Па! раллельно с программой действия формируется акцептор ре1 зультата действия, который представляет собой аппарат прогнозирования параметров будущего результата действия. Создается представление о том, какими должны быть ощуще! ния, если достигнут желаемый результат действия.

Однако формирование программы и акцептора результата действия еще не означает, что сразу же начнется выполнение данного поведенческого акта, оно может быть отложено на длительное время. Начало его осуществления зависит от об! становочной афферентации и пускового стимула. Обстано1 вочная афферентация – это импульсация от сенсорных ре! цепторов, сигнализирующая о текущих событиях внешней среды и состоянии внутренней среды организма. Благодаря обстановочной афферентации определяется возможность и целесообразность выполнения поведенческой реакции в дан! ной конкретной обстановке. Сигналом к началу действия по реализации поведенческого акта является пусковой стимул.

Рассмотрим пример формирования поведенческого акта, приводи! мый на лекциях для студентов академиком П.К. Анохиным. Допустим, что у студента на основе доминирующей мотивации и афферентного синтеза возникло решение о приобретении нового костюма. Это решение моби! лизует извлечение информации о путях достижения цели и формирует

506

конкретную программу действий: добывание денег, поездку в конкретные магазины и т.д. Параллельно с программой действий формируется акцеп! тор результата действия – представление о том, каким должен быть кос! тюм, его цвет, фасон, размеры, ощущения от ткани. При наличии благо! приятной обстановочной афферентации начало выполнения поведенче! ского акта инициируется пусковым стимулом, например сведениями о поставке в магазин хороших костюмов. Пусковой стимул запускает дей! ствие. Студент приехал в магазин и обнаружил, что костюм по цене, фа! сону и другим качествам соответствует показателям, прогнозируемым акцептором результата действия.

Если совершается запрограммированный поведенческий акт и параметры результата действия совпадают с прогнозиру! емыми в акцепторе, у человека возникает положительная эмо! ция. Чем более трудным или менее вероятным было достиже! ние прогнозируемого результата, тем более сильная положи! тельная эмоция возникает при его достижении. Если же в ито! ге поведенческого акта не достигнут положительный результат, то возникает отрицательная эмоция.

Таким образом, наличие функциональной системы с ее об! ратными связями, позволяющими контролировать результаты действия, обеспечивает реализацию определенных поведен! ческих реакций и достижение полезных для организма резуль! татов. В оценке важности и значимости достижения результа! тов участвуют эмоции.

При невозможности достижения прогнозируемого резуль! тата возникающая отрицательная эмоция может вызвать дли! тельную стресс!реакцию организма. Это у многих людей мо! жет провоцировать развитие артериальной гипертензии, ин! фаркта миокарда, изъязвление желудочно!кишечного тракта, иммунодефицитные состояния.

15.4. Память, ее виды и механизмы

Память – способность индивидуума воспринимать, запе! чатлевать, сохранять и воспроизводить информацию о про! шлом опыте.

Виды памяти подразделяют по нескольким признакам.

• По происхождению выделяют индивидуальную и видовую память. Индивидуальная память сохраняет сведения об опыте, приобретенном индивидуумом в процессе жизни. Видовая (на!

507

следственная, генетическая) память обеспечивает хранение и передачу опыта, накопленного в процессе эволюции видом. Она обеспечивает формирование безусловных рефлексов и инстинктов и закодирована в геноме.

•По психологическим особенностям выделяют конкретно! образную (процедурную) и словесно!логическую (декларатив! ную) память. Конкретно!образная память – запоминание об! разов, предметов и явлений, а также действий в окружающем мире. Словесно!логическая память – запоминание информа! ции, передаваемой речью.

•По виду запоминаемых ощущений выделяют: зритель! ную, слуховую, локомоторную (двигательную), осязательную, обонятельную память. Основное количество (до 80%) инфор! мации поступает в мозг от зрительной системы, и зрительная память обладает очень большой емкостью.

•По времени сохранения информации выделяют мгновен! ную (иконическую, непосредственный отпечаток, сенсорный образ), кратковременную и долговременную память.

Мгновенная память длится около одной секунды. Она является результатом свойств как периферического (пред! ставленного органами чувств), так и центрального (пред! ставленного корой мозга) концов анализаторов. На уровне органов чувств этот механизм состоит в том, что активация сенсорных рецепторов сохраняется короткое время (около 1 с) после действия раздражителя. Кратковременно сохра! няется первичное, содержащее огромное количество инфор! мации отражение образа или события. Это свойство анали! заторов способствует слитному восприятию кино! и теле! изображений.

В этот же временной интервал сохраняется и активность нейронов, к которым приходят импульсы от сенсорных ре! цепторов. Однако по пути к высшим корковым центрам боль! шая часть информации отсеивается, а некоторые ее блоки могут не пропускаться вообще. Видимо, имеется несколько уровней системы, контролирующей избирательность пропус! ка информации к структурам, осуществляющим ее запомина! ние и осознание. По крайней мере, в эту систему контроля входят ретикулярная формация, лимбические области и не! которые отделы коры. В механизмах избирательного запоми! нания важна роль доминирующей мотивации. Именно она на! правляет внимание человека на восприятие информации,

508

важной для осуществления решений и действий по удовлет! ворению потребностей.

Внимание – состояние активного бодрствования, характе! ризующееся направленностью психической деятельности на восприятие и анализ определенного вида событий и информа! ции. Поэтому очевидна важность сосредоточения внимания на изучаемом предмете для его восприятия и запоминания. На! правленность внимания может определяться как на уровне подсознания (непроизвольное внимание), так и волевым уси! лием человека. На этапе восприятия информации происходят: 1) активный отбор поступающей информации; 2) определение ее новизны на основе сопоставления с прошлым опытом; 3) эмоциональная оценка воспринимаемой информации; 4) классификация информации.

Для дальнейшего сохранения воспринятой информации должны включиться механизмы кратковременной памяти.

Кратковременная память формируется на базе мгно! венной и обеспечивает сохранение ограниченной части инфор! мации, воспринимаемой органами чувств. Длительность ее со! ставляет от единиц секунд до 30 мин. Объем небольшой. На! пример, при однократном предъявлении человек в среднем мо! жет запомнить 7± 2 числа. Кратковременная память поддерживается благодаря наличию круговой циркуляции им! пульсов в замкнутых нейронных цепях. При этом происходит облегчение проведения импульсов в синапсах, замыкающих нейронные цепи. Одно из важнейших доказательств электро! физиологической природы кратковременной памяти – нали! чие феномена ретроградной амнезии после сотрясения мозга, ушиба или электрошокового воздействия на мозг.

Ретроградная амнезия проявляется потерей памяти на события, произошедшие перед (в пределах 30 мин) воздей! ствием на мозг. Такую потерю памяти объясняют тем, что под влиянием электрошока или механических воздействий проис! ходит прекращение циркуляции возбуждения в замкнутых ней! ронных цепях. Повторные ритмические приходы импульсов к одним и тем же нейронам являются условием для перехода кратковременной памяти в долговременную.

Долговременная память обеспечивает длительное хране! ние и воспроизведение информации.

Переход кратковременной памяти в долговременную назы! вают консолидацией. Консолидация происходит на основе

509

циркуляции импульсов между корой, гиппокампом, мамилляр! ными телами и таламусом. Этот замкнутый путь называют гип! покамповым кругом. Круговая циркуляция импульсов создает условия для улучшения проведения возбуждения в синапсах, синтеза специфических белков (в частности, белка S!100 и хо! линорецептивного), избирательно изменяющих возбудимость нейронов и свойства их мембран, вызывающих появление но! вых выростов и синаптических связей между нейронами. Та! ким образом, долговременная память имеет в своей основе морфофункциональные и биохимические механизмы. Они обеспечивают сохранение информации в энграммах памяти – структурно!функциональных объединениях нейронов различ! ных областей мозга, активация которых вызывает определен! ные мысли, переживания, образы. Обнаружено, что ряд био! логически активных веществ (адренокортикотропный и мела! ноцитостимулирующий гормоны, вазопрессин) при их введе! нии извне заметно улучшают запоминание. Запоминание происходит быстрее, если информация имеет жизненно важ! ное значение или если она часто повторяется.

Наряду с процессами восприятия, переработки, запомина! ния и сохранения информации важная роль в механизмах па! мяти принадлежит процессам воспроизведения информации.

Воспроизведение заключается в извлечении (считывании) информации из систем или блоков памяти. Оно, как и запоми! нание, может быть произвольным и непроизвольным. Непро! извольное воспроизведение происходит непреднамеренно. Оно может быть навязчивым и вызываться событиями, имею! щими связь с хранящейся в памяти информацией. Благодаря произвольному воспроизведению происходит избирательное извлечение из памяти определенной информации. Это требует активации внимания и в ряде случаев – значительных усилий. Именно воспроизведение нарушается ранее всего при различ! ных сбоях в работе мозга.

Невозможность воспроизведения ранее накопленной в па! мяти информации называют забыванием. Близкий по значе! нию термин “амнезия” имеет несколько более широкий смысл и применяется как для обозначения отсутствия воспроизведе! ния знаний, так и запоминания новой информации. При благо! приятных условиях ранее забытая информация может воспро! изводиться, стать доступной для сознания.

510