2 курс Бакалавр экономики / История экономической мысли / Я.С. Ядгаров, В.С. Адвадзе, В.В. Остроумов. История экономической мысли. РУП (БЭ). (1-98-12)

УДК 330.8(073) ББК 65.02я73 Я33

Рецензент кандидат экономических наук, доцент О.В. Таласила

Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена на заседании кафедры теории и истории экономики

Зав. кафедрой доктор экономических наук, профессор Я.С. Ядгаров

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании Учебно-методического совета ЗФЭИ Зам. директора ЗФЭИ по учебно-методической работе, председатель УМС В.П. Белгородцев

Я33 Ядгаров Я.С., Адвадзе В.С., Остроумов В.В. История эко-

номической мысли: Рабочая программа учебной дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика», квалификация (степень) бакалавр. – М.: Финансовый университет, 2012.

УДК 330.8(073) ББК 65.02я73

©Ядгаров Я.С., 2012

©Адвадзе В.С., 2012

©Остроумов В.В., 2012

©Финансовый университет, 2012

3

1. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины – дать студентам бакалавриата представление об основных этапах и особенностях систематизации экономических идей и воззрений в экономическую теорию, выявить значимость для практики хозяйственной жизни и изучения прикладных экономических дисциплин творческого наследия видных экономистов, способствовавших возникновению различных теоретических школ, течений и направлений экономической мысли на всем протяжении истории развития общества.

Изучение истории экономической мысли необходимо для того, чтобыобеспечитьплодотворноеосвоениевсегоциклаэкономических дисциплин, содействовать формированию высокой профессиональной культуры экономиста широкого профиля и достичь тем самым требуемого уровня подготовки бакалавров и получения ими целост­ ного представления об истоках и этапах становления современной теоретической экономики и практики хозяйственной деятельности. Знания, которые позволяет приобрести данная дисциплина, помогут избежать «легковесных» суждений о месте и роли творческого наследия представителей основных теоретических школ, течений

инаправлений на всем протяжении истории экономической мысли

иэкономической истории.

Программа разработана с учетом сложившегося международного

иотечественного опыта преподавания данной учебной дисциплины

ив соответствии с обязательным минимумом требований Федерального государственного образовательного стандарте высшего

4

профессионального образования, относящихся к ее содержанию при подготовке бакалавра по направлению «Экономика».

Основными задачами дисциплины «История экономической мысли» являются:

введение понятий: «хрематистика», «политическая экономия», «экономикс», «меркантилизм», «кольбертизм», «физиократия», «невидимая рука», «lаissez fаire», «закон Сэя»; «маржинализм», «законы Госсена»,«методробинзонады»,«институционализм»,«эффектВеблена»,«монетаризм»,«неолиберализм»,«неоклассическийсинтез»идр.;знакомство с методами классово-формационного, субъективистского, маржиналистского, социально-исторического и социальноинституционального анализа экономической ситуации;выработка углубленных знаний вопросов возникновения и генезиса основополагающих категорий и теорий экономической науки;формирование навыков для самостоятельных и нетенденциозных оценок развития мировой и отечественной экономической мысли, выработки альтернативных вариантов хозяйственной политики и путей экономического развития России на современном этапе;формирование общекультурных и профессиональных компетенции, которые базируются на овладении культурой экономического мышления и способности логически мыслить, анализировать, обобщать и оценивать важнейшие события, факты и процессы в истории хозяйственной жизни и экономической науки и прогнозировать их развитие на будущее.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Учебная дисциплина «История экономической мысли» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу основной образовательной программы (ООП) учебных планов бакалавра экономики и бакалавра менеджмента. Она логически тесно связана с другой мировоззренческой историко-экономической учебной дисциплиной данного цикла – «Экономической историей», а также с такими учебными дисциплинами профессионального цикла ООП, как «Микроэкономика» и «Макроэкономика».

5

Дисциплина «История экономической мысли» предусмотрена для студентов бакалавриата второго года обучения. Ее освоение закладывает основы экономических знаний, экономической культуры и экономического образа мышления, способствует овладению культурой мышления, формирует общекультурные и профессиональные квалификационные компетенции.

Начиная изучение дисциплины «История экономической мысли», студенту следует опираться на знания, умения икомпетенции, приобретенныеприизучениипредшествующихдисциплин,вчастивопросов (тем) в области экономической истории, микро- и макроэкономики, методологии экономического анализа, альтернативных направлений экономической политики, типологии экономических систем, периодизации основных этапов эволюции хозяйственной жизни.

Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История экономической мысли» направлен на формирование ряда общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра экономики.

Бакалаврэкономикиврезультатеосвоениядисциплиныприобретет следующие компетенции.

Общекультурные компетенции (ОК)

1. Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,восприятиюинформации,постановке целии выборуи путей ее достижения (ОК-1).

6

2.Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

3.Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3).

4.Способность анализировать социально значимые проблемы

ипроцессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4).

5.Способность логически верно, аргументированно иясно строить устную и письменную речь (ОК-6).

6.Способность к саморазвитию, повышению своей квалификации

имастерства (ОК-9).

7.Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Профессиональные компетенции (ПК)

В части аналитической, научно-исследовательской деятельности:

1.Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимыхдлярешенияпоставленныхэкономическихзадач(ПК-4).

2.Способность на основе описания экономических процессов

иявлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6).

3.Способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собирать необходимые данные, анализировать их и подготавливать информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).

В части организационно-управленческий деятельности:

Способность критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономиче­ ской эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

7

В части педагогической деятельности:

1.Способность преподавать экономические дисциплины в образовательныхучрежденияхразличногоуровня,используясуществующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14).

2.Способностьприниматьучастиевсовершенствованиииразработке учебно-методическогообеспеченияэкономическихдисциплин(ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен:

а) знать:

-историко-экономические предпосылки зарождения и основные этапы эволюции ключевых категорий и теорий экономической науки

вих альтернативных версиях интерпретации учеными-экономиста- ми различных школ и направлений экономической мысли (ОК-1);

-содержательные аспекты приоритетных в истории экономической науки методов экономического анализа и направлений экономиче­ ской политики (ОК-1);

-содержаниедискуссийв историиэкономическойнаукипопроблемам критической оценки предлагаемых вариантов управленческих решенийисоциальнойзначимостисвоейбудущейпрофессии(ОК-11);

б) уметь:

-формулировать, анализировать и применять в профессиональной деятельности альтернативные версии осмысления сущности основных исторически сложившихся экономических категорий и понятий

(ОК-9, ПК-4);

-сопоставлять различные теоретико-методологические (протекционистские, либеральные и социально-ориентированные) подходы и управленческие решения, выдвигаемые видными представителями меркантилизма, «классиков», «неоклассиков» и институционализма, а также кейнсианства и неолиберализма к решению хозяйственных задач (ОК-2, ПК-13);

-самостоятельно и нетенденциозно проводить анализ особенностей развития мировой и отечественной экономической мысли и альтернативных вариантов хозяйственной политики (ОК-3, ПК-6);

-применять в профессиональной деятельности навыки составления (с учетом различий в теоретико-методологических позициях ученых-экономистов) соответствующих вариантов классификации экономических теорий и периодизации их развития (ПК-9);

8

в) владеть навыками:

-экономического мышления с использованием современной экономической терминологии и лексики, а также знаний в области истории экономической мысли (ОК-4);

-литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке, необходимыми для преподавания экономических дисциплин

(ОК-6, ПК-14);

-ведения публичной научной дискуссии с аргументированным использованиемсовременныхметодовэкономическогоанализаи знаний в области истории экономической мысли (ПК-15).

4. Критерии оценки знаний по дисциплине

Основнымиформамитекущегои промежуточногоконтролязнаний по дисциплине «История экономической мысли» являются:

-работа на интерактивном практическом занятии;

-контроль самостоятельной работы студента с УМК-С «История экономических учений»;

-контрольная работа с использованием УМК-С;

-экзаменационный зачет.

Текущий контроль знаний студента предусматривает следующие мероприятия:

1)выступление с сообщением на интерактивном практическом занятии (учитывается способность обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры);

2)разбор (анализ) по итогам сообщения на интерактивном практическом занятии дискуссионных теоретико-методологических положений в истории экономической науки и хозяйственной жизни (учитывается активность, способность сделать аргументированные альтернативные выводы с приведением конкретных теоретико-ме- тодологических положений и примеров);

3)контроль самостоятельной работы студента с УМК-С «История экономических учений», включая выполнение тестов для самопроверки (количество попыток вплоть до достижения положительной балльной оценки не ограничивается);

9

4) контрольная работа с использованием УМК-С.

Промежуточныйконтроль(аттестация)знанийстудентаосущест-

вляетсяпреподавателемвформеэкзаменационногозачетаивключает в себя контрольное компьютерное тестирование в УМК-С «История экономических учений» (количество попыток ограничено).

Студент, успешно прошедший контрольное компьютерное тестирование в УМК-С «История экономических учений» и участвовавший на интерактивном практическом занятии (сообщение и разбор содержащихся в нем дискуссионных положений), считается аттестованным по учебной дисциплине.

Студент, не прошедший успешно контрольное компьютерное тестирование в УМК-С «История экономических учений», сдает экзаменационный зачет непосредственно преподавателю кафедры.

5. Трудоемкость (объем) дисциплины

Трудоемкость(объем)дисциплинысоставляет3зачетныеединицы.

Трудоемкость (объем) дисциплины и виды учебной работы

10

6.Содержание дисциплины

6.1.Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)

Раздел III. Экономические учения эпохи регулируемой (социально ориентированной) рыночной экономики