- •Основные черты строения и функции
- •2. Учебная деятельность
- •3. Трудовая деятельность
- •25. Структура личности по Платонову
- •26. Аналитическая психология Юнга. Структура личности по Юнгу.
- •27. Архетипы по Юнгу
- •28. Типы личности по Юнгу
- •29. Механизмы бегства от свободы по э. Фромму
- •1) Авторитаризм;
- •2) Разрушительность (деструктивность);
- •3) Автоматизирующий конформизм.
- •30. Гуманистическая психология Роджерса,Маслоу
- •31. Самосознание, самоуважение, самооценка. Методы изучения самооценки.
- •32. Биологический и социальный факторы развития психики
- •33. Понятие о личности, личность по Давыдову
- •34. Теория психосоциального развития по Эриксону
- •35. Общая характеристика познавательных процессов
- •37. Анализатор и рецептор
- •38. Пороги ощущений
- •40. Адаптация
- •42. Иллюзии восприятия
- •45. Восприятие устной речи
- •46. Па́мять
- •49. Человеческая память может быть классифицирована по нескольким основаниям.
- •51. Память
- •52. Мышление
- •53. Понятие
- •57. Ошибки в мышлении
- •58. Воображение
- •60. Речь
60. Речь
– основа всей познавательной деятельности личности, самостоятельный познавательный процесс, и, наконец, она выступает как средство общения, в котором объективируются содержание сознания человека и его личностные качества.
Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующие им система письменных знаков.
Человеческая речь выполняет целый ряд функций: Выражает индивидуальное своеобразие психологии человека; выступает носителем информации, памяти и сознания; является средством мышления и общения; выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения; является средством управления поведением других людей. Но главная ее функция состоит в том, что она является инструментом мышления.
Различают внешнюю и внутреннюю речь. Внешняя, в свою очередь, включает:
Устную, которая представляет собой общение при помощи языковых средств, воспринимающихся на слух. Она подразделяется на диалогическую и монологическую.
Письменная речь представляет собой разновидность монологической речи, но в отличие от монолога строится при помощи письменных знаков. Письменная речь отличается от устной не только тем, что использует письменные знаки, но и тем, что имеет особенности в языковой организации.
Внутренняя речь: беззвучная речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. Внутренняя речь происходит из внешней, с ее помощью происходит переработка образов восприятия, их осознания и классификации в определенной системе понятий. Внутренняя речь кодирует образы реального мира символизирующими их знаками и выступает как средство мышления. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности.
Эгоцентрическая речь – особая форма речи, промежуточная между внутренней и внешней речью, выполняющая в основном интеллектуальную, а не коммуникативную функцию. Она активизируется у детей в возрасте от 3 до 5 лет, а к 6-7 годам исчезает. Эгоцентрической речи, как и внутренней, свойственны интеллектуальная функция, неполная осознанность, предикативность и агглютинированность.