1 курс / 1 семестр / Ответы орм / Каменская / 19

Вопрос 19.

Методы воспитания .

Метод – способ реализации целей воспитания, научно-обоснованные способы педагогически целесообразного взаимодействия с воспитанниками, организации и самоорганизации их жизни, психолого-педагогического воздействия на их состояние и поведение, стимулирование их деятельности и самовоспитания.

Признаки методов воспитания.

1. Каждый отдельный метод это есть особым способом организованная педагогическая деятельность, нацеленная на решение специфических задач.

2. Метод обусловлен объективными социальными, а также природными свойствами человека и его психики.

3. Каждый из методов воспитания оказывая влияние на формирование личности в целом играет доминирующую роль в преимущественном развитии лишь определенных качеств.

4. Методу присущ специфическая педагогическая функция, связанная с его объективными возможностями решить определенную часть воспитательных задач.

Основной признак это направленность – интегративная характеристика включающая в себя в единстве целевую, содержательную, процессуальную составляющую метода воспитания.

Классификация методов.

1. Методы формирующие сознание личности

2. Методы организации деятельности и формирование опыта общественного поведения

3. Методы стимулирования поведения и деятельности.

Методы формирующие сознание личности.

1. Убеждение

2. Разьяснение(эмоционально словесное воздействие на воспитанника)

3. Этическая беседа – метод привлечения воспитанников к выработке правильных оценок и суждений по волнующим вопросам.

4. Диспут

5. Познавательный спор

6. Метод примера, подражания

7. Рассказ

8. Лекция

Методы организации деятельности и формирование опыта общественного поведения

Закономерности для методов

1. Все виды деятельности имеющие общие цели потенциально обладают определенными развивающими и воспитательными возможностями

2. Объективно-ценная обществу деятельность может не повлиять на воспитанника если она не имеет для него личностного смысла

3. В итоге педагогических воздействий у личности формируется готовность к выбору цели и способов ее достижения

4. По отношению к формированию личности деятельность остается нейтральным процессом, если не найдены и не реализованы соответствующие способы педагогического воздействия.

Сами методы :

1. Метод приучения

2. Метод упражнения

3. Педагогическое требование

Методы стимулирования поведения и деятельности.

1. Метод соревнования

2. Сюжетно-ролевые игры

3. Метод поощрения – это способ выражения общественной положительной оценки поведения деятельности воспитанника, группы. (моральные, материальные)

4. Наказание

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

1. Педагогическое наблюдение – непосредственное восприятие деятельности, общения, поведения личности в целом и в динамике их проявления.

2. Беседа с воспитанником

3. Психологические опросники