4. Проектные задания к практическим занятиям

Модуль I

1. Какие формы, средства и виды коммуникации преимущественно используются в: 1) связях с общественностью в научной сфере; 2) связях с общественностью в сфере управления; 3) связях с общественностью в политической сфере? Кто выступает в роли коммуникантов (индивиды или коллегиальные коммуниканты)? Кто несет на себе основную долю ответственности за дискурс?

2. Проведите функциональный анализ педагогического дискурса в вашем вузе (на примере группы). Какая модель (авторитарная или сотрудничества) предпочитается участниками коммуникации (студентами и преподавателями)?

3. Какие еще теории и модели коммуникации Вам известны (из литературы, из интернета, из других источников)? Какие из них больше всего подходят для понимания сути практической работы (в PR-агентстве, рекламном агентстве, пресс-службе, отделе по связям с общественностью и т.п.)?

4. Семиотические модели в теории коммуникации (Р. Якобсон, Ю. Лотман, У. Эко). Что подразумевает Лотман, говоря, что «Язык – это код плюс история»? Случаи несовпадения кодов коммуникантов как условие продуктивного общения.

Модуль II

1. Приведите пример коммуникативной неудачи из-за нарушения культурной составляющей речевого сообщения. Какие еще факторы влияют на успешность межличностной коммуникации? Составьте таблицу (схему) факторов успешности.

2. Используя дополнительную литературу, изучите семиотические особенности коммуникации в таких сферах, как реклама, архитектура, кино, фотография, изобразительное искусство, музыка, театр, политика. Приведите примеры знаков из этих коммуникативных сфер.

3. Приведите примеры различной интерпретации значения символа в политической коммуникативной сфере. От каких системных факторов это зависит?

4. Научное сообщество в социальных сетях: прагматические свойства этой ситуации общения и особенности языкового воздействия.

5. Понятие эшелона публикаций в научном дискурсе и экспертиза результатов научного исследования.

5. Литература к курсу

а) основная литература

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.

2. Ивин А.А. Основы теории аргументации. – М., 1997.

3. Кибрик О.Е. Лингвистические предпосылки моделирования языковой деятельности. // Моделирование языковой деятельности в интеллектуальных системах. – М., 1987.

4. Кибрик А.Е. Динамика информационного диалога. // Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. – М., 1991.

5. Коммуникация в современной науке: Сборник переводов (с англ.). Сост., общ. ред. и вступит, статья Э.М. Мирского и В.Н. Садовского. – М.: «Прогресс», 1976.

6. Культура научной речи. // Эффективная коммуникация: история, теория, практика. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 921-937.

7. Основы теории коммуникации. / Под. ред. проф. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2003.

8. Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.

9. Техники и технологии делового общения. // Эффективная коммуникация: история, теория, практика. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 590-803.

10. Хазагеров Г.Г. Ось интенции и ось конвенции: к поискам новой функциональности в лингвокультурологических исследованиях // Социологический журнал. 2006. № 1/2 .

б) дополнительная литература:

1. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. – М., 1990.

2. Богданов В.В. Классификация речевых актов // Личностные аспекты языкового общения. – Калинин. 1989.

3. Макаров М. Основы теории дискурса. – М., 2003.

4. Стросон П.Ф. Намерение и конвенция в речевых актах // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М., 1986.

5. Хазагеров Г.Г. Риторика vs. стилистика: семиотический и институциональный аспект // Социологический журнал. 2008. № 3. С. 30-44.

6. Хазагеров Г.Г. Обессмысливание научного дискурса как объективный процесс // Социологический журнал. 2010. № 2. С. 5-20.

7. Чумиков А.Н. Ведение переговоров: стратегии, коммуникация, фасилитация, медитация. – М., 1997.