- •Программа педагогичесКой практиКи
- •2. Задачи педагогической практики
- •3. Место педагогической практики в структуре ооп магистратуры
- •4. Место и время проведения практики
- •5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •6. Структура и содержание практики
- •7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающегося на практике
- •9. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
- •10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •11. Материально-техническое обеспечение практики
- •Индивидуальный план-график прохождения педагогической практики магистранта
- •Дневник педагогической практики магистранта
- •Отчет о прохождении педагогической практики
- •Лист согласования программы научно-педагогической практики
4. Место и время проведения практики
Основным условием выбора организации для проведения педагогической практики является возможность обучающегося сформировать определенные практические умения, а также навыки выполнения конкретной работы в педагогической сфере высшего профессионального образования. Поэтому педагогическая практика может осуществляться в структурных подразделениях Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина, соответствующих направлению подготовки «Экономика фирмы и отраслевых рынков».
В соответствии с поставленными задачами, базами педагогической практики являются кафедры, прежде всего, факультета экономики Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина: кафедра теоретической экономики, кафедра национальной экономики и регионального развития, кафедра финансово-кредитных отношений, кафедра учета и аудита.
В соответствии с рабочим учебным планом и календарным графиком учебного процесса сроки проведения педагогической практики: 6 курс (2 курс обучения в магистратуре), 11 семестр.
Практика осуществляться непрерывным циклом продолжительностью 4 недели.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
Прохождение педагогической практики направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п/п |
Номер/ индекс компе-тенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате практики обучающиеся должны | ||
Знать |
Уметь |
Владеть | |||
1. |
ОК-4 |
Способность принимать организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях |
Концепции построения педагогической работы в части обоснования целей, задач и структуры необходимых ее проведения мер. Основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса.
|
Принимать организационно-управленческие решения в ходе подготовки и осуществления учебного процесса. Анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и принимать ответственные решения по их устранению. |
Навыками самостоятельного проведения занятий со студентами; Приемами организации учебной работы и создания творческой атмосферы в процессе занятий; Навыками контроля и оценки уровня знаний и других профессионально-значимых качеств обучаемых. |
2. |
ОК-6 |
Владение навыками публичной и научной речи |
Особенности норм русского языка, в т.ч. в научной сфере. Нормы академического письма. Принципы и приемы ораторского искусства (красноречия). Научную терминологию по учебным дисциплинам экономического блока. |
Логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы. Анализировать, толковать и правильно применять научную терминологию в сфере экономической теории и прикладных экономических дисциплин. Характеризовать современные теоретические подходы к решению социально-экономических проблем. |
Приемами анализа, обобщения и критической оценки различных источников информации для подготовки текстов публичных лекций, докладов, научных статей. Навыками ведения дискуссии и применения различных приемов красноречия для формирования творческой атмосферы в аудитории. Навыками представления результатов собственных исследований в виде статьи, публичной лекции или доклада. |
3. |
ПК-5 |
Способен самостоятельно осуществлять подготовку заданий, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ |
Правовую базу и нормативные документы, регулирующие деятельность в сфере высшего профессионального образования. Принципы и методологию осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса в высших учебных заведениях. |
Обосновывать актуальность, ставить цели, задачи как учебной дисциплины в целом, так и ее отдельных модулей, тем и учебных занятий. Самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования.
|
Навыками подготовки заданий для работы студентов, разработки соответствующих методических и нормативных документов, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ.
|
2. |
ПК-13 |
Способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях |
Требования, предъявляемые к преподавателю ВУЗа в современных условиях. Научные основы организации педагогической деятельности. Основные принципы, методологию, методы организации учебного процесса. Инновационные методики преподавания экономических дисциплин. Основы организации и виды самостоятельной работы студентов. |
Применять современные активные и интерактивные и методики преподавания. Осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности. Анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению.
|
Навыками самостоятельного проведения занятий со студентами. Навыками создания творческой атмосферы в процессе занятий с помощью активных и интерактивных методик обучения. Навыками организации дискуссий, диспутов, свободных обсуждений острых социально-экономических проблем. Современными методиками анализа и оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов. |
3. |
ПК-14 |
Способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях |
Современные концепции научной и педагогической деятельности в части обоснования целей, задач и структуры необходимых для ее проведения мер. Основные методы, формы и приемы организации педагогического процесса. Основы организации и виды самостоятельной работы студентов. Виды и методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых. |
Выбирать методы, методики и формы проведения учебных занятий и самостоятельной работы студентов с целью более глубокого освоения дидактических единиц. Анализировать и использовать различные источники информации для обобщения и освоения передового опыта преподавания экономических дисциплин в высшей школе.
|
Методикой разработки учебного плана по выбранной дисциплине. Приемами разработки рабочей программы по выбранной дисциплине. Навыками подготовки заданий для самостоятельной работы студентов и разработки соответствующих форм контроля.
|
КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ПРАКТИКИ | |||||
НАИМЕНОВАНИЕ ПРАКТИКИ – «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ» | |||||
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ - углубление и закрепление знаний, полученных обучающимися в ходе теоретических занятий, приобретение практических навыков педагогической работы в системе высшего профессионального образования и овладение основными педагогическими функциями. | |||||
В процессе освоения данной практики студент формирует и демонстрирует следующие | |||||
Общекультурные компетенции | |||||
КОМПЕТЕНЦИИ |
Перечень компонентов |
Технологии формирования |
Форма оценочного средства |
Уровни освоения компетенций | |
ИНДЕКС |
ФОРМУЛИРОВКА | ||||
ОК-4 |
Способность принимать организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях |
Знать: Концепции построения педагогической работы в части обоснования целей, задач и структуры необходимых ее проведения мер. Основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса. Уметь: Принимать организационно-управленческие решения в ходе подготовки и осуществления учебного процесса. Анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и принимать ответственные решения по их устранению. Владеть: Навыками самостоятельного проведения занятий со студентами; Приемами организации учебной работы и создания творческой атмосферы в процессе занятий; Навыками контроля и оценки уровня знаний и других профессионально-значимых качеств обучаемых. |
Лекция; инструктаж; самостоятельная работа |
Отчет о пратике; дифф еренцированный зачет |
ПОРОГОВЫЙ – знание концепции построения педагогической работы в части обоснования целей, задач и структуры необходимых ее проведения мер.
ПОВЫШЕННЫЙ – владение нвыками самостоятельного проведения занятий со студентами и создания творческой атмосферы в процессе занятий.
|
ОК-6 |
Владение навыками публичной и научной речи |
Знать: Особенности норм русского языка, в т.ч. в научной сфере. Нормы академического письма. Принципы и приемы ораторского искусства (красноречия). Научную терминологию по учебным дисциплинам экономического блока. Уметь: Логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы. Анализировать, толковать и правильно применять научную терминологию в сфере экономической теории и прикладных экономических дисциплин. Характеризовать современные теоретические подходы к решению социально-экономических проблем. Владеть: Приемами анализа, обобщения и критической оценки различных источников информации для подготовки текстов публичных лекций, докладов, научных статей. Навыками ведения дискуссии и применения различных приемов красноречия для формирования творческой атмосферы в аудитории. Навыками представления результатов собственных исследований в виде статьи, публичной лекции или доклада. |
Лекция; инструктаж; самостоятельная работа |
Отчет о пратике; дифф еренцированный зачет |
ПОРОГОВЫЙ – владеть навыками представления результатов собственных исследований в виде статьи, публичной лекции или доклада.
ПОВЫШЕННЫЙ – владеть навыками ведения дискуссии и применения различных приемов красноречия для формирования творческой атмосферы в аудитории.
|
Профессиональные компетенции | |||||
ПК-5 |
Способен самостоятельно осуществлять подготовку заданий, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ |
Знать: Правовую базу и нормативные документы, регулирующие деятельность в сфере высшего профессионального образования. Принципы и методологию осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса в высших учебных заведениях. Уметь: Обосновывать актуальность, ставить цели, задачи как учебной дисциплины в целом, так и ее отдельных модулей, тем и учебных занятий. Самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования. Владеть: Навыками подготовки заданий для работы студентов, разработки соответствующих методических и нормативных документов, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ. |
Лекция; инструктаж; самостоятельная работа |
Отчет о пратике; дифф еренцированный зачет |
ПОРОГОВЫЙ – умение обосновывать актуальность, ставить цели, задачи как учебной дисциплины в целом, так и ее отдельных модулей, тем и учебных занятий.
ПОВЫШЕННЫЙ – владение навыками подготовки заданий для работы студентов, разработки соответствующих методических и нормативных документов. |
ПК-13 |
Способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях |
Знать: Требования, предъявляемые к преподавателю ВУЗа в современных условиях. Научные основы организации педагогической деятельности. Основные принципы, методологию, методы организации учебного процесса. Инновационные методики преподавания экономических дисциплин. Основы организации и виды самостоятельной работы студентов. Уметь: Применять современные активные и интерактивные и методики преподавания. Осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности. Анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению. Владеть: Навыками самостоятельного проведения занятий со студентами. Навыками создания творческой атмосферы в процессе занятий с помощью активных и интерактивных методик обучения. Навыками организации дискуссий, диспутов, свободных обсуждений острых социально-экономических проблем. Современными методиками анализа и оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов |
Лекция; инструктаж; самостоятельная работа |
Отчет о пратике; дифф еренцированный зачет |
ПОРОГОВЫЙ – владеть навыками самостоятельного проведения занятий со студентами.
ПОВЫШЕННЫЙ – владеть навыками создания творческой атмосферы в процессе занятий с помощью активных и интерактивных методик обучения.
|
ПК-14 |
Способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях |
Знать: Современные концепции научной и педагогической деятельности в части обоснования целей, задач и структуры необходимых для ее проведения мер. Основные методы, формы и приемы организации педагогического процесса. Основы организации и виды самостоятельной работы студентов. Виды и методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых. Уметь: Выбирать методы, методики и формы проведения учебных занятий и самостоятельной работы студентов с целью более глубокого освоения дидактических единиц. Анализировать и использовать различные источники информации для обобщения и освоения передового опыта преподавания экономических дисциплин в высшей школе. Владеть: Методикой разработки учебного плана по выбранной дисциплине. Приемами разработки рабочей программы по выбранной дисциплине. Навыками подготовки заданий для самостоятельной работы студентов и разработки соответствующих форм контроля.
|
Лекция; инструктаж; самостоятельная работа |
Отчет о пратике; дифф еренцированный зачет |
ПОРОГОВЫЙ – владеть навыками подготовки заданий для самостоятельной работы студентов и разработки соответствующих форм контроля.
ПОВЫШЕННЫЙ – владеть методикой разработки учебного плана и приемами разработки рабочей программы по выбранной дисциплине. |